Рабочая программа

№

п/п

Разделы учебного курса

Компетенции

Научится

Получит возможность научиться

1

Модуль 1. Взаимоотношения

(Семья, общение в семье)

Личностные

Личностные результаты должны отражать:

• российскую гражданскую идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

• Сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире

• Сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• Толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения, способность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

• Навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

2

Модуль 2.

Если есть желание, то найдется возможность. (Межличностные отношения с друзьями. ЗОЖ)

Метапредметные

Метапредметные результаты изучения иностранного языка на базовом уровне в старшей школе проявляются в:

• развитии умения планировать своё речевое и неречевое поведение; умения взаимодействовать с окружающими, выпол­няя разные социальные роли;

• умении осуществлять индивидуальную и совместную с дру­гими учащимися проектную работу, в том числе с выходом в социум;

• совершенствовании умений работы с информацией: поиск и выделение нужной информации с использованием разных источников информации, в том числе Интернета, обобщение информации; умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, формулировать основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепен­ные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

• умении использовать справочный материал (грамматиче­ский и лингвострановедческий справочники, двуязычный и толковый словари, мультимедийные средства).

3

4

5

6

7

8

Модуль 3.

Ответственность

(Повседневная жизнь. Преступления и наказания. Права и обязанности)

Модуль 4.

 Опасность.

(Досуг молодежи. Здоровье и забота о нем)

Модуль 5.

Кто ты?

(Повседневная жизнь семьи. Условия проживания в городе. Проблемы современного города)

Модуль 6.

Общение.

(СМИ)

Модуль 7.

И наступит завтра.

(Планы на будущее)

Модуль 8.

Путешествия. (Путешествия по своей стране и за рубежом. Осмотр достопримечательностей)

Предметные:

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

– Вести диалог/полилог в ситуациях неофициального общения в рамках изученной тематики;

– при помощи разнообразных языковых средств без подготовки инициировать, поддерживать и заканчивать беседу на темы, включенные в раздел «Предметное содержание речи»;

– выражать и аргументировать личную точку зрения;

– запрашивать информацию и обмениваться информацией в пределах изученной тематики;

– обращаться за разъяснениями, уточняя интересующую информацию.

Говорение,

монологическая речь

– Формулировать несложные связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи (описание, повествование, рассуждение, характеристика) в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

– передавать основное содержание прочитанного/ увиденного/услышанного;

– давать краткие описания и/или комментарии с опорой на нелинейный текст (таблицы, графики);

– строить высказывание на основе изображения с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.

Аудирование

– Понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов различных стилей и жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики с четким нормативным произношением;

– выборочное понимание запрашиваемой информации из несложных аутентичных аудиотекстов различных жанров монологического и диалогического характера в рамках изученной тематики, характеризующихся четким нормативным произношением.

Чтение

– Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров, используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;

– отделять в несложных аутентичных текстах различных стилей и жанров главную информацию от второстепенной, выявлять наиболее значимые факты.

Письмо

– Писать несложные связные тексты по изученной тематике;

– писать личное (электронное) письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;

– письменно выражать свою точку зрения в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи», в форме рассуждения, приводя аргументы и примеры.

Языковые навыки

Орфография и пунктуация

– Владеть орфографическими навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

– расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Фонетическая сторона речи

– Владеть слухопроизносительными навыками в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

– владеть навыками ритмико-интонационного оформления речи в зависимости от коммуникативной ситуации.

Лексическая сторона речи

– Распознавать и употреблять в речи лексические единицы в рамках тем, включенных в раздел «Предметное содержание речи»;

– распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

– определять принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

– догадываться о значении отдельных слов на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам и контексту;

– распознавать и употреблять различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.).

Грамматическая сторона речи

– Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтактическими конструкциями в соответствии с коммуникативной задачей; – употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы), отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах);

– употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке (We moved to a new house last year);

– употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;

– употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

– употреблять в речи условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French); – употреблять в речи предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);

– употреблять в речи предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents);

– употреблять в речи конструкции с герундием: to love / hate doing something; stop talking;

– употреблять в речи конструкции с инфинитивом: want to do, learn to speak;

– употреблять в речи инфинитив цели (I called to cancel our lesson);

– употреблять в речи конструкцию it takes me … to do something;

– использовать косвенную речь;

– использовать в речи глаголы в наиболее употребляемых временных формах: Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Past Perfect;

– употреблять в речи страдательный залог в формах наиболее используемых времен: Present Simple, Present Continuous, Past Simple, Present Perfect;

– употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени – to be going to, Present Continuous; Present Simple;

– употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could, might, would);

– согласовывать времена в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого;

– употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

– употреблять в речи определенный/неопределенный/нулевой артикль;

– употреблять в речи личные, притяжательные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные местоимения;

– употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

– употреблять в речи наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, а также наречия, выражающие количество (many / much, few / a few, little / a little) и наречия, выражающие время;

– употреблять предлоги, выражающие направление движения, время и место действия.

Коммуникативные умения

Говорение, диалогическая речь

– Вести диалог/полилог в ситуациях официального общения в рамках изученной тематики; кратко комментировать точку зрения другого человека;

– проводить подготовленное интервью, проверяя и получая подтверждение какой-либо информации;

– обмениваться информацией, проверять и подтверждать собранную фактическую информацию.

Говорение,

монологическая речь

–Резюмировать прослушанный/прочитанный текст;

– обобщать информацию на основе прочитанного/прослушанного текста.

Аудирование

– Полно и точно воспринимать информацию в распространенных коммуникативных ситуациях;

– обобщать прослушанную информацию и выявлять факты в соответствии с поставленной задачей/вопросом.

Чтение

– Читать и понимать несложные аутентичные тексты различных стилей и жанров и отвечать на ряд уточняющих вопросов.

Письмо

– Писать краткий отзыв на фильм, книгу или пьесу.

Языковые навыки

Орфография и пунктуация

– Владеть орфографическими навыками; – расставлять в тексте знаки препинания в соответствии с нормами пунктуации.

Фонетическая сторона речи

– Произносить звуки английского языка четко, естественным произношением, не допуская ярко выраженного акцента.

Лексическая сторона речи

– Использовать фразовые глаголы по широкому спектру тем, уместно употребляя их в соответствии со стилем речи;

– узнавать и использовать в речи устойчивые выражения и фразы (collocations).

Грамматическая сторона речи

– Использовать в речи модальные глаголы для выражения возможности или вероятности в прошедшем времени (could + have done; might + have done);

– употреблять в речи структуру have/get + something + Participle II (causative form) как эквивалент страдательного залога;

– употреблять в речи эмфатические конструкции типа It’s him who… It’s time you did smth; – употреблять в речи все формы страдательного залога;

– употреблятьвречивремена Past Perfect и Past Perfect Continuous;

– употреблять в речи условные предложения нереального характера (Conditional 3); – употреблять в речи структуру to be/get + used to + verb;

– употреблять в речи структуру used to / would + verb для обозначения регулярных действий в прошлом;

– употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;

– использовать широкий спектр союзов для выражения противопоставления и различия в сложных предложениях.

№ п/п

Раздел, темы учебного курса

Количество часов на раздел

Характеристика учебной деятельности учащихся

Формы контроля

1

Модуль 1. Взаимоотношения

Родственные узы, семья. Взаимоотношения.

Видо-временные формы глагола в настоящем, будущем, прошедшем времени. О.Уайлд «Преданный друг». Описание внешности человека. Многонациональная Британия.

Охрана окружающей среды. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

13ч

-знакомятся с новыми лексическими единицами по теме, воспринимают их на слух и употребляют их в речи;

- соблюдают нормы произношения при чтении новых слов, словосочетаний;

- применяют социокультурные знания;

-знакомятся с новыми единицами синонимического ряда слов, описывающих процесс говорения, используют их в речи;

- дополняют предложения верными предлогами /глагольными формами/подходящими лексическими единицами;

- догадываются о содержании текста для чтения, опираясь на ключевые слова;

- читают и воспринимают на слух тексты разного типа и диалоги с различной глубиной проникновения в их содержание;

-совершенствуют орфографические навыки;

- составляют развернутое монологическое высказывание;

-переводят слова и словосочетания с русского языка на английский;

- воспринимают на слух тексты разного типа и диалоги с различной глубиной понимания;

- учатся анализировать информацию, сопоставлять факты;

-соотносят утверждения типа «верно/неверно/в тексте не сказано» с содержанием текстов для чтения и аудирования;

- знакомятся с речевыми клише и штампами

- догадываются о значениях незнакомых слов на основе контекста;

- составляют план текста для чтения;

- учатся делать свои высказывания более выразительными с помощью идиом английского языка;

- участвуют в диалоге — обмене мнениями;

- самостоятельно оценивают свои учебные достижения;

Лексико-грамматический тест по темам модуля 1

2

Модуль 2. Если есть желание, то найдется возможность.

Стресс и здоровье. Межличностные отношения с друзьями Придаточные определительные предложения. Ш.Бронте «Джейн Эйер»

Неофициальные письма.Электронные письма.

Телефон доверия. Упаковка. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

10 ч

Лексико-грамматический тест по темам модуля 2

3

Модуль 3. Ответственность

Жертвы преступлений. Права и обязанности.

Инфинитив. Герундий. Ч. Диккенс. «Большие надежды». Эссе «Своё мнение». «Статуя Свободы». «Мои права». Заботишься ли ты об охране окр. среды? Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

11ч

Лексико-грамматический тест по темам модуля 3

4

Модуль 4. Опасность.

Несмотря ни на что. Болезни. Страдательный залог. М. Твен «Приключения Т. Сойера».

Рассказы. «Ф. Найтингейл». Загрязнение воды.

Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

12ч

Лексико-грамматический тест по темам модуля 4

5

Модуль 5. Кто ты?

Жизнь на улице. Проблемы взаимоотношений с соседями. Модальные глаголы. Т.Харди «Тесс из рода Д‘Эрбервиль». Письма-предложения, рекомендации. «Дом». Зелёные пояса. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

12ч

Лексико-грамматический тест по темам модуля 5

6

Модуль 6. Общение.

В космосе. СМИ. Косвенная речь. Д. Лондон «Белый Клык». Эссе «За и против». Языки Британских островов. Загрязнение океана.

Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

12ч

Лексико-грамматический тест по темам модуля 6

7

Модуль 7. И наступит завтра.

У меня есть мечта. Образование и обучение.

Условные предложения. Р. Киплинг «Если…».

Официальные письма /Электронные письма. Студенческая жизнь. Диана Фоссей. Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

12ч

Лексико-грамматический тест по темам модуля 7

8

Модуль 8. Путешествия.

Загадочные таинственные места. Аэропорты и Воздушные путешествия. Инверсия. Существительные. Наречия. Д. Свифт «Путешествия Гулливера». Любимые места. Статья. США. Заповедные места планеты.

Практикум по выполнению заданий формата ЕГЭ.

17ч

Лексико-грамматический тест по темам модуля 8

9

Резерв

3

№

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Вид деятельности

Планируемые результаты

УУД

Виды и формы контроля

план

факт

Метапредметные

Личностные

1 четверть23 ч

Модуль 1. Взаимоотношения13ч

Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе.

1

01.09

Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме «Взаимоотношения. Семейные узы»

1

изучение содержания модуля учебника; знакомство с новыми лексическими единицами; активизация ранее изученной лексики; работа с текстом; поиск в тексте определенной информации; написание небольшой заметки о личных предпочтениях; высказывание личных предпочтений

Уметь ориентироваться в структуре модуля, находить в тексте необходимую информацию, определять основную идею текста, использовать в устном высказывании активную лексику

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотруд­ничестве с педагогом и самостоятельно.

Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий

Развитие мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершен­ствованию в данной предметной области

текущий

2

02.09

Совершенствование навыков аудирования по теме «Взаимоотношения. Семейные узы»

1

Уметь находить в тексте необходимую информацию, выделять определенную информа­цию при прослушивании текста, рассказывать о ха­рактере человека и о своих чувствах

Развитие навыков учебной деятельности, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом

текущий

3

07.09

Видо-временные формы глагола. Фразовый глагол come

1

тренировка употребления различных видовременных форм глаголов; самостоятельное выполнение заданий при консультативной помощи учителя

Уметь определять необходимую для коммуникации видовременную форму глагола, использовать в коммуникации нужные видовременные формы глаголов, правильно упо­треблять оборот get usedto/used to и глагол would

Коммуникативные: адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом и языковой грамотности в частности

текущий

текущий

4

08.09

Входной контроль. Совершенствование грамматических навыков

1

5

09.09

Совершенствование навыков чтения. Оскар Уайльд «Преданный друг»

1

знакомство с новой лексикой, чтение текста, выполнение заданий к тексту.

Уметь описывать людей, используя активную лексику, употреблять в речи сложные прилагательный, работать со словарем, находить в тексте необходимую информацию.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и некоторое количество новых слов.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, Познавательные:работать с прочитанным или прослушанным текстом

Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с мировым художественным наследием, творческой деятельности эстетического характера.

текущий

6

14.09

Письмо официального и неофициального стилей.

1

изучение структуры описания человека, подбор необходимых фраз и слов-связок, самостоятельное выполнение упражнений.

Уметь составлять описание человеку с учетом речевого этикета, употреблять слова связки.

Коммуникативные: адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности, развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

Познавательные: строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с учетом грамматических и синтаксических норм языка.

Развитие интереса и воспитание уважительного отношения к культуре и образу жизни других народов, развитие умения работать самостоятельно.

текущий

7

15.09

Написание письма по теме «Описание внешности человека»

1

текущий

8

16.09

Культуроведение. Многонациональная Британия

1

поисковое чтение; самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя; закрепление изученной ранее лексики

Уметь находить в тексте необходимую информацию, поддерживать разговор о мультикультуролизме с учетом речевого этикета

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией, строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с учетом грамматических и синтаксических норм языка.

Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран, развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

текущий

9

21.09

Из истории королевских семей…

1

текущий

10

22.09

Охрана окружающей среды. Экология.

1

поисковое чтение; самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя; закрепление изученной ранее лексики

Уметь определять основную идею текста, находить в тексте определен­ную информацию, подготавливать мо­нолог по экологи­ческой тематике

Коммуникативные:читать текст с це­лью поиска определенной информа­ции.

Регулятивные:оценивать правиль­ность решения учебной задачи, соб­ственные возможности; развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

Познавательные:строить свое высказывание с поставленной коммуникативной задачей, с учетом грамматических и синтаксических норм языка

Воспитание вни­мательного отношения к природе,окружающему миру; дальнейшее развитие навыков учебной деятельности

текущий

11

23.09

Практикум по выполнению заданий в формате ЕГЭ.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структу­рированию, систематизации изучаемого предметного со­держания: тренировка выполнения заданий в формате ЕГЭ

Уметь работать с заданиями эк­заменационного формата

Коммуникативные: осуществлять са­моконтроль, коррекцию; оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Дальнейшее развитие учебной автономности, навыков самопроверки

текущий

12

28.09

Подготовка к контрольной работе.

1

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционное - контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические едини­цы и грамматиче­ские конструкции.

Воспитание ответ­ственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразованию

текущий

13

29.09

Лексико-грамматический тест по темам модуля 1

1

Выполнение контрольной работы № 1 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)

Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Коммуникативные: осуществлять са­моконтроль, коррекцию; оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формирование навыков самоанализа и самокон­троля

тест

Модуль 2. Если есть желание, то найдется возможность. 10 часов

(Межличностные отношения с друзьями. Здоровый образ жизни)

14

30.09

Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме «Стресс».

1

знакомство с новыми лекси­ческими единицами; активи­зация ранее изученной лек­сики; работа с текстом; поиск в тексте определенной информации.

Уметь ориентироваться в структуре модуля, находить в тексте необходимую информацию, определять основную идею текста, использовать в устном/письменном высказывании активную лексику

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.

Развитие мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области

текущий

15

05.10

Совершенствование навыков аудирования и говорения по теме «Стресс».

1

текущий

16

06.10

Придаточные определительные предложения. Фразовый глагол put

1

тренировка употребления придаточных предложений различных типов; самостоятельное выполнение заданий при консультативной помощи учителя

Уметь определять необходимость ис­пользования придаточных предложений, использовать в речи придаточные предложения различных типов, употреб­лять в речи фразо­вый глагол put.

Коммуникативные: адекватно ис­пользовать языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом и языковой грамотности в частности

текущий

17

07.10

Совершенствование грамматических навыков

1

текущий

18

12.10

Совершенствование навыков чтения. Ш.Бронте. «Джейн Эйер»

1

знакомство с новой лексикой; чтение текста; выполнение заданий к тексту

Уметь определять особенности жанра романа, определять основную идею текста, находить в нем необходимые детали.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, со-держащий изучае-мый языковой мате-риал и некоторое количество новых слов.

Регулятивные: самостоятельно ста-вить цели, планиро-вать пути их дости-жения, выбирать наиболее эффектив-ные способы их решения.

Познавательные: работать с прочи-танным или с про-слушанным текстом

Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с мировым художественным наследием, творческой деятельности эстетического характера.

текущий

19

13.10

Написание официального и неофициального письма.

1

освоение структуры письма; написание личного письма, самостоятельная ра­бота учащихся при консульта­тивной помощи учителя

Уметь определять основную идею текста, находить в нем необходимые детали, писать личное письмо в соотвествии с нормами речевого этикета.

текущий

20

14.10

Культуроведение.

Телефон доверия. Здоровый образ жизни

1

поисковое чтение; самостоятельная работа уча­щихся при консультативной помощи учителя

Уметь рассказать о проблемах, возникающих в классе или группе, о службах психологической помощи, существующих в нашей стране.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать, способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:; развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

Познавательные: развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с информацией; строить свое вы­сказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с учетом грамматических и синтаксических норм языка

Осознание культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран; развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.

текущий

21

19.10

Экологическое образование. Упаковка.

поисковое чтение; самостоятельная работа учащихся

Уметь находить детальную инфор­мацию в тексте, составлять рассказ по экологической тематике

текущий

22

20.10

Практикум по выполнению заданий в формате ЕГЭ.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структу­рированию, систематизации изучаемого предметного со­держания: тренировка выполнения заданий в формате ЕГЭ

Уметь работать с заданиями эк­заменационного формата

Дальнейшее развитие учебной автономности, навыков самопроверки

текущий

23

21.10

Лексико-грамматический тест по темам модуля 2

1

Выполнение контрольной работы № 2 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)

Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Коммуникативные: осуществлять са­моконтроль, коррекцию; оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Формирование навыков самоанализа и самокон­троля

тест

2 четверть 23 часа

Модуль 3.   Ответственность. 11 часов

(Повседневная жизнь, преступление и наказание, права и обязанности.) 

24

02.11

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Ответственность»

1

изучение содержания модуля учеб­ника; знакомство с новыми лексическими единицами; активизация ранее изученной лексики; работа с текстом; поиск в тексте определенной информации; написание детективного рассказа.

Уметь ориентиро­ваться в структуре модуля, находить в тексте необходи­мую информацию, определять основ­ную идею текста.

Уметь выражать сожаление с учетом речевого этикета, выделять определенную информацию при прослушивании текста, понимать основную идею диалога

Коммуникативные: адекватно использо-вать речевые средства для ре­шения различ-ных коммуникатив-ных задач.

Регулятивные: учитывать выделен­ные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотруд­ничестве с педагогом и самостоя­тельно.

Познавательные: пользоваться ло­гическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий

Развитие моти­вации к продол­жению изучения английского язы­ка и стремления к самосовершен­ствованию в дан­ной предметной области

текущий

25

03.11

Развитие навыков аудирования и устной речи. Коррупция в современном обществе.

1

текущий

26

09.11

Развитие грамматических навыков Инфинитив. Герундий. Слова с предлогами.

1

тренировка упо­требления различных видовременных форм глаголов; самостоятельное выполнение заданий при консультативной помощи учителя

Уметь использовать герундий и инфинитив в соответствии с ситуацией, употреблять фразовый глагол keep.

Коммуникативные: адекватно использовать языковые средства для решения коммуникативных задач.Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собствен-ные возможности.

Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза

Развитие выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой культуры в целом и языковой грамотности в частности

текущий

27

10.11

Совершенствование грамматических навыков.

1

текущий

28

11.11

Развитие навыков работы с текстом. Ч. Диккенс. «Большие надежды»

1

знакомство с новой лексикой, чтение текста, выполнение заданий к тексту (при консультации учителя).

Уметь находить в тексте необходимую инормацию, разыгрывать диалог, изменять его концовку.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изучаемый языковой материал и некоторое количество новых слов.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: работать с прочитанным или прослушанным текстом, самостоятельно организовывать свою деятельность.

Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с мировым художественным наследием, творческой деятельности эстетического характера.

Текущий

29

16.11

Обучение написанию эссе «Своё мнение»

1

освое­ние структуры сочинения, выражающего личное мнение; самостоятельная работа учащихся при консуль­тативной помощи учителя

Уметь писать сочинение, выражающее личное мнение

Развитие интереса и воспитание уважительного отношения к культуре и образу жизни других народов, развитие умения работать самостоятельно.

Текущий

30

17.11

Культуроведение.

Статуя свободы.

Международный день толерантности.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структу­рированию, систематизации изучаемого предметного со­держания: ответы на вопросы; поисковое чтение; самостоя­тельная работа учащихся при консультативной помощи учителя

Уметь корректно высказывать свое мнение, делать это в письменной и устной фор­ме, рассказывать о правах человека (о своих правах).

Коммуникативные: адекватно ис­пользовать языковые средства для ре­шения комм-ных задач.Регулятивные: оценивать правиль­ность решения учебной задачи, соб­ственные возможности; развивать мотивы и интересы познав-ой деятельности.

Познавательные: строить свое вы­сказывание в соответствии с постав­ленной коммуникативной задачей

Развитие выра­женной устой­чивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к со­вершенствованию речевой культуры в целом, умения видеть метапредметные связи

Текущий

31

18.11

Экологическое образование. Проблемы экологии.

1

поисковое чтение; самостоятельная работа уча­щихся при консультативной помощи учителя; закрепление изученной ранее лексики

Уметь рассказывать о личном отношении к экологическим проблемам, собирать нужную информацию по экологической тематике.

Коммуникативные: адекватно использовать языковые средства для решения комм-ных задач.Регулятивные: оценивать правиль­ность решения учебной задачи, собственные возможности; развивать мотивы и интересы познав-ной деятельности.

Познавательные: строить свое вы­сказывание с учетом грамматических и синтакси­ческих норм языка

Воспитание вни­мательного отно­шения к природе, окружающему миру; дальнейшее развитие навыков учебной деятель­ности

Текущий

32

23.11

Практикум по выполнению заданий в формате ЕГЭ.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структу­рированию, систематизации изучаемого предметного со­держания: тренировка выполнения заданий в формате ЕГЭ

Уметь работать с заданиями экзаменационного формата

Дальнейшее развитие учебной автономности, навыков самопроверки

Текущий

33

24.11

Подготовка к контрольной работе.

1

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционное – контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические едини­цы и грамматиче­ские конструкции.

Коммуникативные:осуществлять са­моконтроль, коррекцию; оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять вы­бор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от кон­кретных условий

Воспитание ответ­ственного отно­шения к учению; развитие готовно­сти и способности к саморазвитию и самообразова­нию; осознание возможностей самореализации средствами ан­глийского языка

Текущий

34

25.11

Лексико-грамматический тест по темам модуля 3

1

Выполнение контрольной работы № 3 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)

Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Формирование навыков самоана­лиза и самокон­троля

Тест

Модуль 4. Опасность. 12 часов

(Досуг молодежи, Здоровье и забота о нем)

35

30.11

Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме«Опасность»

1

знакомство с новы­ми ЛЕ; закрепление изученных ранее ЛЕ; работа с идиомами; подготовка мо­нологического высказывания по заданной теме; вос­произведение в парах диалога бытовой направленности; практика речи (ситуация об­суждения болезни)

Уметь выделять определенную информацию при прослушивании текста, предлагать помощь (принимать помощь или отказываться от нее) с учетом речевого этикета, рассказывать о проблемах со здоровьем

Коммуникативные:понимать ан­глийскую речь на слух с целью извле­чения конкретной информации.

Регулятивные:самостоятельноставить цели, планировать пути их достижения; выбирать наиболее эф­фективные способы решения учеб­ных и познавательных задач. Познавательные:осознанно строить свое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксиче­скими нормами языка, с учетом ком­муникативной задачи

Развитие навыков учебной деятель­ности, стремления к совершенствова­нию речевой куль­туры в целом

Текущий

36

01.12

Совершенствование навыков аудирования и говорения. Болезни.

1

Текущий

37

02.12

Страдательный залог. Фразеологический глагол go. Глаголы make/get/have

1

тренировкаупотребления различных форм страдательного залога; самостоя­тельное выполнение заданий при консультативной помощи учителя

Уметь использовать вкоммуникациистрадательный залог и каузатив в зависимости от ситуации, употреблять фразовый глаголgo.

Коммуникативные:адекватно ис­пользовать языковые средства для решения коммуникативных за­дач.

Регулятивные:оценивать правиль­ность решения учебной задачи, соб­ственные возможности.

Познавательные:пользоваться ло­гическими действиями сравнения, анализа, синтеза

Развитие выра­женной устой­чивой учебно-познаватёльноймотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к со­вершенствованиюречевой культуры в целом и языко­вой грамотности в частности

Текущий

38

07.12

Выполнение тренировочных упражнений.

1

Текущий

39

08.12

Смысловое чтение. М. Твен «Приключения Т. Сойера»

1

знакомство с новой лексикой, чтение текста, выполнение заданий к тексту (при консультации учителя).

Уметь использовать синонимы, вести дневник, понимать основную мысль текста, находить в нем детальную информацию.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изучаемый языковой материал и некоторое количество новых слов.

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные: работать с прочитанным или прослушанным текстом, самостоятельно организовывать свою деятельность.

Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с мировым художественным наследием

Текущий

40

09.12

Формирование навыков письменной речи.Описание событий, фактов, явлений.

1

освоение структуры рассказа; написание рассказа; самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя

Уметь употреблять в уст­ной и письменной речи прилагательные и наречия, писать рассказ с соблюдением всех

требований к нему.

Развитие интереса и уважительно­го отношения к культуре и обра­зу жизни других

народов, умения работать само­стоятельно

Текущий

41

14.12

Контроль навыков письма по теме «Опасное путешествие»

1

Текущий

42

15.12

Культуроведение.  Ф. Найтингейл и её вклад в медицину

1

закрепление из­ученной лексики; поисковое чтение; самостоятельная ра­бота учащихся при консульта­тивной помощи учителя

Уметь образовывать производные слова,писать небольшуюстатью по заданной тематике.

Развитиекоммуникативнойкомпетентностив общении и со­трудничестве со сверстниками в процессе учеб­ной деятельности

Текущий

43

16.12

Формирование навыков изучающего чтения. Загрязнение воды.

1

поисковое чтение; самостоятельная работа уча­щихся; закрепление изученной ранее лексики

Уметь рассказы­вать о проблеме загрязнения воды, готовить и представлять проект на английском языке.

Воспитание вни­мательного отно­шения к природе, окружающему миру; дальнейшее развитие навыков учебной деятель­ности

Текущий

44

21.12

Практикум по выполнению заданий в формате ЕГЭ.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структу­рированию, систематизации изучаемого предметного со­держания: тренировка выполнения заданий в формате ЕГЭ

Уметь работать с заданиями экзаменационного формата

Коммуникативные:осуществлятьвзаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его за­вершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.

Познавательные:владеть различны­ми формами познавательной и лич­ностной рефлексии

Воспитание ответ­ственного отно­шения к учению; развитие готовно­сти и способности к саморазвитию и самообразова­нию; осознание возможностей самореализациисредствами ан­глийского языка

Текущий

45

22.12

Подготовка к контрольной работе.

1

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционное – контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические едини­цы и грамматиче­ские конструкции.

Коммуникативные:осуществлять са­моконтроль, коррекцию; оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять вы­бор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от кон­кретных условий

Воспитание ответ­ственного отно­шения к учению; развитие готовно­сти и способности к саморазвитию и самообразова­нию; осознание возможностей самореализации средствами ан­глийского языка

Текущий

46

23.12

Лексико-грамматический тест по темам модуля 4

1

Выполнение контрольной работы № 4 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)

Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Формирование навыков самоана­лиза и самокон­троля

Тест

3 четверть 28 часов

Модуль 5.   Кто ты? 12 часов

(Повседневная жизнь семьи, условия проживания в городе, проблемы современного города) 

47

11.01

Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме. «Кто ты? Жизнь на улице»

1

изучениесодержания модуля учебника; знакомство с новыми лекси­ческими единицами; активи­зация ранее изученной лек­сики; работа с текстом; поиск в тексте определенной инфор­мации; проведение интервью.

Уметь ориентиро­ваться в структуре модуля, находить в тексте необходи­мую информацию, определять основ­ную идею текста, использовать в уст­ном/письменномвысказывании ак­тивную лексику

Уметь определять функции и значения модальных глаголов, использовать фразовый глаголdo.

Коммуникативные:адекватно ис­пользовать речевые средства для ре­шения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:учитывать выделен­ные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотруд­ничестве с педагогом и самостоя­тельно.

Познавательные:пользоваться ло­гическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий; работать с прочитанным или прослушанным текстом

Развитие моти­вации к продол­жению изучения английского язы­ка и стремления к самосовершен­ствованию в дан­ной предметной области

Текущий

48

12.01

Проблемы взаимоотношений с соседями.

1

Текущий

49

13.01

Модальные глаголы. Фразовый глагол do.Слова с предлогами.

1

тренировка употребления модальных глаголов, самостоятельное выполнение заданий при консультативной помощи учителя.

Развитие выра­женной устой­чивой учебно-познавательноймотивации уче­ния, навыков пе­реноса знаний в новую ситуацию

Текущий

50

18.01

Выполнение тренировочных упражнений.

1

Текущий

51

19.01

Совершенствование навыков чтения. Т.Харди «Тесс из рода Д‘Эрбервиль»

1

знакомство с новой лексикой, чтение текста, выполнение заданий к тексту

Уметь дополнять информацию, представленную в тексте, делать описание разных типов домов.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст,

Регулятивные: самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные:работать с прочитанным или прослушанным текстом, самостоятельно организовывать свою деятельность.

Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с мировым художественным наследием,

Текущий

52

20.01

Совершенствование навыков письменной речи. Письма-предложения, рекомендации.

1

освоениепризнаков официального стиля, самостоятельная работа уча­щихся при консультативнойпомощи учителя

Уметь использовать прилагательные/наречия, слова-связки и глаголы, характерные для официального стиля, составлять отчет.

Развитие интереса и уважительно­го отношения к культуре и обра­зу жизни других народов, умения работать само­стоятельно

Текущий

53

25.01

Совершенствование навыков работы с текстом. Типы домов в Великобритании.

1

закрепление изученной лексики; поисковое чтение; самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя

Уметь рассказывать о типах домов, существующих в Великобритании и нашей стране.

Коммуникативные:устанавливатьрабочие отношения; эффективно со­трудничать; способствовать продук­тивной кооперации. Регулятивные:развивать мотивы и интересы познавательной деятель­ности.

Осознание культу­ры своего народа с помощью из­учения культуры англоязычных стран;

Текущий

54

26.01

География: урбанизация в развивающемся мире

1

Текущий

55

27.01

Развитие навыков самостоятельной работы. Экология. Зеленые пояса.

1

поисковое чтение; самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя; закрепление изученной ранее лексики

Уметь проводить в классе дебаты по экологической тематике на основе прочитанной информации.

Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности; развивать мотивы и интересы познавательной деятельности

Познавательные: строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, с учетом грамматических и синтаксических норм языка.

Воспитание внимательного отношения к природе, окружающему миру; дальнейшее развитие навыков учебной деятельности

Текущий

56

01.02

Практикум по выполнению заданий в формате ЕГЭ.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структу­рированию, систематизации изучаемого предметного со­держания: тренировка выполнения заданий в формате ЕГЭ

Уметь работать с заданиями экзаменационного формата

Коммуникативные:осуществлятьвзаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его за­вершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.

Познавательные:владеть различны­ми формами познавательной и лич­ностной рефлексии

Воспитание ответ­ственного отно­шения к учению; развитие готовно­сти и способности к саморазвитию и самообразова­нию; осознание возможностей самореализациисредствами ан­глийского языка

Текущий

57

02.02

Подготовка к контрольной работе.

1

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционное – контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические едини­цы и грамматиче­ские конструкции.

Коммуникативные:осуществлять са­моконтроль, коррекцию; оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять вы­бор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от кон­кретных условий

Воспитание ответ­ственного отно­шения к учению; развитие готовно­сти и способности к саморазвитию и самообразова­нию; осознание возможностей самореализации средствами ан­глийского языка

Текущий

58

03.02

Лексико-грамматический тест по темам модуля 5

1

Выполнение контрольной работы № 5 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)

Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Формирование навыков самоана­лиза и самокон­троля

Тест

 Модуль 6.   Общение. 12 часов

(Средства массовой коммуникации) 

59

08.02

Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме «Общение. В космосе.

1

знакомство с новыми лексическими единицами; активизация ранее изученной лексики; работа с текстом; поиск в тексте определенной информации; меню; написание небольшой заметки по заданной тематике.

Уметь ориентироваться в структуре модуля, находить в тексте необходимую информацию, определять основную идею текста, использовать в устном/письменном высказывании активную лексику.

Коммуникативные:адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.

Познавательные:пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий, работать с прочитанным или прослушанным текстом.

Развитие мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к самосовершенствованию в данной предметной области.

Текущий

60

09.02

Совершенствование навыков аудирования и диалогической речи.СМИ.

1

Текущий

61

10.02

Видовременные формы глагола в косвенной речи.

1

тренировкаупотребления условных пред­ложений различных типов; самостоятельное выполнение заданий при консультативной помощи учителя

Уметь применять в речи правило согласования времен времен, употреблять модальные глаголы в косвенной речи, формировать косвенные вопросы, использовать фразовый глагол talk.

Развитие выражен­ной устойчивойучебно-познава­тельной мотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию

Текущий

62

15.02

Косвенная речь Выполнение тренировочных упражнений.

1

Коммуникативные:адекватно ис­пользовать языковые средства для решения коммуникативных за­дач.

Текущий

63

16.02

Смысловое чтение.

Д. Лондон «Белый Клык»

1

знакомство с новой лексикой, чтение текста, выполнение заданий к тексту (при консультации учителя)

Знать лексические единицы, которые употребляются для обозначения звуков, издаваемых животными, уметь находить в тексте определенную информацию.

Познавательные: работать с прочитанным или прослушанным текстом, самостоятельно организовывать свою деятельность.

Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с мировым художественным наследием, творческой деятельности эстетического характера.

Текущий

64

17.02

Формирование навыков письменной речи. Написание эссе. Выражение личного мнения.

1

заполнение пробелов в тексте; изучение сочетаемости прилагательных; самостоятельная работа учащихся при консультативной помощи учителя

Учить писать официальное письмо.

Коммуникативные:адекватно ис­пользовать языковые средства для решения коммуникативных за­дач.

Познавательные:строить свое вы­сказывание в соответствии с постав­ленной коммуникативной задачей

Текущий

65

22.02

Культуроведение. Языки Британских островов.

1

поисковое чтение; самостоятельная работа уча­щихся при консультативнойпомощи учителя

Уметь писать небольшую заметку по заданной тематике.

Коммуникативные:адекватно ис­пользовать языковые средства для решения коммуникативных за­дач.

Регулятивные:оценивать правиль­ность решения учебной задачи

Развитие выра­женной устой­чивой учебно-познавательноймотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию,

Текущий

66

24.02

Языки, на которых говорят в России

1

Текущий

67

01.03

Развитие навыков монологической речи. Проблемы мирового океана.

1

поисковое чтение; самостоятельная работа уча­щихся

Коммуникативные:адекватно ис­пользовать речевые средства для ре­шения коммуникативных задач.

Регулятивные:оценивать правиль­ность решения учебной задачи, соб­ственные возможности; развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

Познавательные:строить свое вы­сказывание в соответствии с постав­ленной коммуникативной задачей, с учетом грамматических и синтакси­ческих норм языка

Воспитание вни­мательного отно­шения к природе, окружающему миру; дальнейшее развитие навыков учебной деятель­ности

Текущий

68

02.03

Практикум по выполнению заданий в формате ЕГЭ.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структу­рированию, систематизации изучаемого предметного со­держания: тренировка выполнения заданий в формате ЕГЭ

Уметь работать с заданиями экзаменационного формата

Коммуникативные:осуществлятьвзаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие Познавательные:владеть различны­ми формами познавательной и лич­ностной рефлексии

Воспитание ответ­ственного отно­шения к учению; развитие готовно­сти и способности к саморазвитию и самообразова­нию; осознание возможностей самореализациисредствами ан­глийского языка

Текущий

69

03.03

Подготовка к контрольной работе.

1

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционное – контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические едини­цы и грамматиче­ские конструкции.

Коммуникативные:осуществлять са­моконтроль, коррекцию; оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять вы­бор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от кон­кретных условий

Воспитание ответ­ственного отно­шения к учению; развитие готовно­сти и способности к саморазвитию и самообразова­нию; осознание возможностей самореализации средствами ан­глийского языка

Текущий

70

09.03

Лексико-грамматический тест по темам модуля 6

1

Выполнение контрольной работы № 6 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)

Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Формирование навыков самоана­лиза и самокон­троля

Тест

 Модуль 7.   И наступит день… 12 часов

 (Планы на будущее) 

71

10.03

Введение и первичное закрепление ЛЕ по теме «И наступит день…У меня есть мечта…»

1

активизация ранее изученной лексики; работа с текстом; поиск в тексте определенной информации;

Уметь ориентиро­ваться в структуре модуля, находить в тексте необходи­мую информацию

Коммуникативные:адекватно ис­пользовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Развитие моти­вации к продол­жению изучения английского язы­ка и стремле-ния к самосовер-шен­ствованию

Текущий

72

15.03

Аудирование и устная речь. Образование и обучение.

1

знакомство с новы­ми лексическими единицами; закрепление изученных ранее лексических единиц;

Уметь рассказывать о своих планах, выражать свое мнение, использовать идиомы,

Коммуникативные:уметьнаходить в тек­сте определенную информацию; понимать англ. речь на слух с целью извлечения конкретной ин­формации; адекватно использовать речевые средства для решения раз­личных коммуникативных задач.

Регулятивные:самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения; выбирать наиболее эф­фективные способы решения учеб­ных и познавательных задач. Познавательные:осознанно строить свое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксиче­скими нормами языка, с учетом ком­муникативной задачи

Развитие навыков учебной деятель­ности, стремления к совершенствова­нию речевой куль­туры в целом

Текущий

73

16.03

Условные предложения. Фразеологический глаголcarry. Слова с предлогами

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структу­рированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления условных предложений; самостоятельное выполнение заданий при кон­сультативной помощи учителя

Уметь использо­вать условные предложения, употреблять фразовый глагол carry.

Развитие выра­женной устой­чивой учебно-познавательноймотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к со­вершенствованиюречевой культуры в целом и языко­вой грамотности в частности

Текущий

74

17.03

Условные предложения.

Выполнение тренировочных упражнений.

1

Текущий

4 четверть 25 часов

75

29.03

Редьярд Киплинг «Если…»: интонационная модель и ритм стихотворении. ЛЕ по теме «Характер»

1

знакомство с новой лексикой, чтение текста, выполнение заданий к тексту

Уметь использовать стилистические приемы при написании небольшого стихотворениия,

Познавательные: работать с прочитанным или прослушанным текстом, самостоятельно организовывать свою деятельность.

Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с мировым художественным наследием, творческой деятельности эстетического характера.

Текущий

76

30.03

Официально-деловые письма: структура жалобы

1

изучениеструктуры официального письма; само­стоятельная работа учащихсяпри консультативной помощи учителя

Коммуникативные:адекватно ис­пользовать языковые средства для ре­шения коммуникативных задач.

Регулятивные:оценивать правиль­ность решения учебной задачи, соб­ственные возможности; развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

Познавательные:строить свое вы­сказывание в соответствии с постав­ленной коммуникативной задачей, с учетом грамматических и синтакси­ческих норм языка

Уметь писать официальное письмо

77

31.03

Культуроведение: университетская жизнь Великобритании

1

закрепление из­ученной лексики; поисковое чтение;

Уметь писать небольшую заметку по заданной теме

Коммуникативные:устанавливатьрабочие отношения; эффективно со­трудничать; способствовать продук­тивной кооперации. Регулятивные:развивать мотивы и ин­тересы познавательной деятельности.Познавательные:развивать исследо­вательские учебные действия, вклю­чая навыки работы с информацией; строить свое высказывание в соот­ветствии с поставленной коммуника­тивной задачей, с учетом граммати­ческих и синтаксических норм языка

Осознание культу­ры своего народа с помощью из­учения культуры англоязычных стран; развитие коммуникативнойкомпетентности в общении и со­трудничестве со сверстниками в процессе учеб­ной деятельности

78

05.04

Гражданство: волонтерское движение и другие способы изменить мир

1

поисковое чтение; самостоятельная работа уча­щихся при консультативной помощи учителя; закрепление изученной ранее лексики

Коммуникативные:адекватно ис­пользовать речевые средства для ре­шения коммуникативных задач.

Регулятивные:оценивать правиль­ность решения учебной задачи, соб­ственные возможности; развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

Познавательные:строить свое вы­сказывание в соответствии с постав­ленной коммуникативной задачей, с учетом грамматических и синтакси­ческих норм языка

Воспитание вни­мательного отно­шения к природе, окружающему миру; дальнейшее развитие навыков учебной деятель­ности

Текущий

79

06.04

Экология: защитники природы

1

Текущий

80

07.04

Практикум по выполнению заданий в формате ЕГЭ.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структу­рированию, систематизации изучаемого предметного со­держания: тренировка выполнения заданий в формате ЕГЭ

Уметь работать с заданиями экзаменационного формата

Коммуникативные:осуществлятьвзаимный контроль в совместной деятельности и самоконтроль.

Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие Познавательные:владеть различны­ми формами познавательной и лич­ностной рефлексии

Воспитание ответ­ственного отно­шения к учению; развитие готовно­сти и способности к саморазвитию и самообразова­нию; осознание возможностей самореализациисредствами ан­глийского языка

Текущий

81

12.04

Подготовка к контрольной работе.

1

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционное – контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические едини­цы и грамматиче­ские конструкции.

Коммуникативные:осуществлять са­моконтроль, коррекцию; оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять вы­бор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от кон­кретных условий

Воспитание ответ­ственного отно­шения к учению; развитие готовно­сти и способности к саморазвитию и самообразова­нию; осознание возможностей самореализации средствами ан­глийского языка

Текущий

82

13.04

Лексико-грамматический тест по темам модуля 7

1

Выполнение контрольной работы № 7 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)

Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Формирование навыков самоана­лиза и самокон­троля

Тест

Модуль 8. Путешествия 17 часов

(Путешествия по своей стране и за рубежом, осмотр достопримечательностей)

83

14.04

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Путешествия».

1

знакомство с новыми лексическими единицами;

Уметь ориентиро­ваться в структуре модуля,

Коммуникативные:адекватно ис­пользовать речевые средства для ре­шения различных коммуникативных задач.

Развитие моти­вации к продол­жению изученияанглийского язы­ка

Текущий

84

19.04

Загадочные таинственные места.

1

закрепление изученных ранее лексических единиц; работа с идиомами; подготовка монологического высказывания по заданной тематике; воспроизведение в парах диалога бытовой направленности; практика речи и аудирования

Уметь делать веж­ливый запрос, спрашивать разрешения, правильно использовать информацию, вежливо отвечать.

Коммуникативные:адекватно использо-вать речевые средст-ва для ре­шения различных коммуник-х задач.

Регулятивные:самостоятельноста-вить цели, планиро-вать пути их дости-жения; выбирать наиболее эффектив-ные способы реше-ния учеб­ных и познавател-х задач.

Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка, с учетом коммуникативной задачи

Развитие навыков учебной деятель­ности, стремления к совершенствова­нию речевой куль­туры в целом

Текущий

85

20.04

Аэропорты и путешествия по воздуху

1

Текущий

86

21.04

Инверсия. Единственное и множественное число существительных: повторение, особые случаи

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структу­рированию, систематизации изучаемого предметного содержания: тренировка употребления инверсии, самостоятельное выполнение заданий при консультативной помощи учителя.

Уметь правильно использовать инверсию в сложных предложениях, правильно определять число существительных, использовать неопределенные местоимения, употреблять фразовый глагол check.

Развитие выра­женной устой­чивой учебно-познавательноймотивации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию, стремления к со­вершенствованиюречевой культуры в целом и языко­вой грамотности в частности

Текущий

87

26.04

Выполнение тренировочных упражнений.

1

Коммуникативные:адекватно ис­пользовать языковые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные:оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.

Текущий

88

27.04

Квантификаторы. Фразовый глагол ‘check’. Зависимые предлоги

1

Текущий

89

28.04

Джонатан Свифт «Путешествия Гулливера». ЛЕ и идиомы по теме «Погода»

1

знакомство с новой лексикой, чтение текста, выполнение заданий к тексту

Уметь использовать идиомы по теме «Погодные условия», находить в тексте конкретную информацию.

Коммуникативные: слушать, читать и понимать текст, содержащий изучаемый языковой материал и некоторое количество новых слов.

Развитие эстетического сознания в процессе ознакомления с мировым художественным наследием,

Текущий

90

03.05

Развитие навыков письменной речи. Описание места.

1

закрепление из­ученной лексики; изучение структуры статьи; написание статьи, само­стоятельная работа учащихсяпри консультативной помощи учителя

Уметь использовать прилагательный и наречия для описания каких-либо мест, писать статью.

Коммуникативные:адекватно ис­пользовать языковые средства для ре­шения коммуникативных задач.

Регулятивные:оценивать правиль­ность решения учебной задачи, соб­ственные возможности; развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

Познавательные:строить свое вы­сказывание в соответствии с постав­ленной коммуникативной задачей, с учетом грамматических и синтакси­ческих норм языка

Развитие интереса и уважительно­го отношения к культуре и обра­зу жизни других народов, умения работать само­стоятельно

Текущий

91

04.05

Порядок следования прилагательных и наречий в предложении

1

Текущий

92

05.05

Культуроведение: перед поездкой в США. Американский вариант английского языка

1

самостоятельная ра­бота учащихся при консульта­тивной помощи учителя

Уметь проводить художественный анализ на иностранном языке

Осознание культу­ры своего народа с помощью из­учения культуры англоязычных стран; развитие коммуникативнойкомпетентности в общении и со­трудничестве со сверстниками в процессе учеб­ной деятельности

Текущий

93

10.05

Совершенствование навыков говорения. Заповедные места планеты.

1

поисковое чтение; самостоятельная работа уча­щихся при консультативной помощи учителя; закрепление изученной ранее лексики

Уметь рассказывать об экологическом туризме.

Коммуникативные:адекватно ис­пользовать речевые средства для ре­шения коммуникативных задач.

Регулятивные:оценивать правиль­ность решения учебной задачи, соб­ственные возможности; развивать мотивы и интересы познавательной деятельности.

Познавательные:строить свое вы­сказывание в соответствии с постав­ленной коммуникативной задачей, с учетом грамматических и синтакси­ческих норм языка

Воспитание вни­мательного отно­шения к природе, окружающему миру; дальнейшее развитие навыков учебной деятель­ности

Текущий

94

11.05

Контроль навыков чтения по теме: «Эко-туризм»

1

Текущий

95

12.05

Практикум по выполнению заданий в формате ЕГЭ.

1

Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структу­рированию, систематизации изучаемого предметного со­держания: тренировка выпол­нения заданий в формате ЕГЭ

Уметь работатьс заданиями эк­заменационногоформата

Дальнейшее раз­витие учебной автономности,навыков самопро­верки

Текущий

96

17.05

Подготовка к контрольной работе.

1

Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционное – контрольного типа и реализации коррекционной нормы

Уметь следовать алгоритму проведения самопроверки при консультативной помощи учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические едини­цы и грамматиче­ские конструкции.

Коммуникативные:осуществлять са­моконтроль, коррекцию; оценивать свой результат.

Регулятивные: планировать, контро­лировать и оценивать учебные дей­ствия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять вы­бор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от кон­кретных условий

Воспитание ответ­ственного отно­шения к учению; развитие готовно­сти и способности к саморазвитию и самообразова­нию; осознание возможностей самореализации средствами ан­глийского языка

Текущий

97

18.05

Лексико-грамматический тест по темам модуля 8

1

Выполнение контрольной работы № 8 из сборника Test Booklet (самостоятельная работа по алгоритму при консультативной помощи учителя)

Научиться при­менять приобре­тенные знания, умения, навыки в конкретной дея­тельности

Формирование навыков самоана­лиза и самокон­троля

Тест

98

19.05

Анализ контрольных работ

1

Аназиз ошибок, допущенных в контрольных работах

текущий

99

24.05

Повторение изученных тем

1

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности

Обладает навыками самоконтроля и самооценки

Осознание повышения уровня качества знаний по предмету

текущий