Игровая технология (Л. С. Выготский, Д. Б. Эльконин, Д. Дьюи)

№

п/п

Название
образовательной технологии
(с указанием автора)

Цель использования
образовательной

технологии

Описание порядка использования
(алгоритм применения) технологии в
практической профессиональной

деятельности

Результат использования
образовательной технологии,

ссылка на электронные ресурсы

Игровая технология (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Д. Дьюи).

Расширение образовательного пространства, приобретение уч-ся ЗУН, усвоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей воспитанников. Использование игровой деятельности позволяет лучше социализировать и адаптировать воспитанников, усвоить ими общественный опыт, сформировать у них типовые навыки социального поведения, специфические системы ценностей, сориентировать их на групповые и индивидуальные действия.

1-й этап – диагностический (определение уровня развития сформированной игровой деятельности);

2-й этап - знакомство с атрибутами игры;

3-й этап - организация игрового пространства;

4-й этап - обучение приемам игры, манипуляции игровым материалом;

5-й этап - развитие элементарной игровой деятельности.

Использование игровых технологий: сюжетно-ролевые, дидактические, имитационные, предметные, настольные, деловые, уличные, компьютерные, профориентационные игры и игры-драматизации (театрализованные игры).

В процессе игровой деятельности повышается уровень мотивации, состязательности, воспитанники лучше усваивают социально-культурные ценности и нормы. Игры и упражнения выполняют терапевтическую роль (снижают уровень агрессии), моделируют жизненные ситуации, вносят позитивные изменения в структуру личностных показателей, межличностных отношений. В процессе игры повышается уровень коррекции высших психических функций (памяти, внимания, мышления, быстроты реакции, фонематического слуха, эмоционально-волевой сферы).

1.Созданы комфортные условия на занятии, усиливается желание изучить предмет.

2. Ситуация успеха создает благоприятный эмоциональный фон для развития познавательных интересов.

3. Активизируется мыслительная деятельность воспитанников, поиск ответа на поставленную задачу.

4. Игра побуждает и стимулирует воспитанников к образовательной деятельности, во внеурочное время.

5. Через игру происходит воспитание личности ребёнка, развиваются его коммуникативные способности, повышается творческая активность.

6. Применение технологии позволяет достичь 100% уровня обученности воспитанников.

ПК п. 3.21