Полезные рекомендации, без которых с заданием С1 справиться невозможно: читаем исходный текст 3 раза

Читаем предложенный текст 3 раза

Допустим, вы уже выполнили задания категории А и В. Приступайте к сочинению. Предложенный текст надо прочитать не меньше 3 раз.

Почему именно 3 раза? Потому что мы с вами хотим набрать максимум баллов, а значит надо быть чуть-чуть более внимательными, чем обычно.

Чтобы как следует понять автора текста на ЕГЭ по русскому, вы должны прочесть этот текст не меньше 3 раз!

Первое прочтение

Берем в руку карандаш и начинаем спокойно прочитывать исходный текст. Первый раз мы читаем текст только с одной целью — понять вообще О ЧЁМ он. Отбрасываем на время все остальные мысли, страх и волнение. Просто для удовольствия читаем, не напрягаемся.

Для примера возьмем вот этот текст.

Прочитали. Поняли о чем? Отлично. Следовательно мы поняли тему.

В черновике кратенько запишем: тема текста: виртуальное общение детей в Интернете.

Вспомните, тема — определенный круг жизненных явлений. В нашем случае круг явлений такой: дети постоянно общаются в интернете, сидят «в контакте», много играют в сетевые компьютерные игры. Но не путайте, тема — это еще никакая не беда, а просто как факт.

 Второе прочтение

Второй раз читаем уже с более конкретной целью. Мы уже вычислили тему, теперь надо уяснить проблемуи авторскую позицию (идею).

Проблема может быть выражена в проблемном  вопросе (например, а хорошо ли то, что дети так много проводят времени в он-лайне? ). Проблема может быть выражена в наличии факта бедствия (сегодня психика наших детей в опасности из-за чрезмерного увлечения интернетом). Еще проблема может быть не высказана автором в конкретных словах, но она может подразумеваться. Тогда нам придется формулировать ее самим.

В данном случае проблема показана в тексте уже в первом абзаце.

Цитируем А.Иванову: «Все чаще подростки пугают нас пристрастием к виртуальному общению».

Проблема дана как факт бедствия, но здесь еще, если внимательно вчитаться в текст, подразумевается вопрос: а надо ли с этим бороться и как?

Почему мы должны увидеть этот подразумеваемый вопрос? Да потому что в авторской позиции есть на него ответ. А раз есть ответ, значит был и вопрос.

Авторская позиция заявлена довольно ясно. А.Иванова считает, что ничего особенно страшного в подростковом увлечении интернетом нет. Автор уверена, что со временем это у всех детей проходит и плохого влияния не оказывает (см. предложения 33 и 34).

Бывают случаи, когда авторская идея подразумевается. Вам может попасться текст, где автор просто с жалостью рассказывает о герое и никаких мыслей в качестве идеи не предлагает. В таком случае вы должны будете отметить, что автор сочувствует герою и осуждает того-то и того-то. В этом и будет его авторская позиция. Или наоборот — радуется за героя и гордится им, то есть встает на его сторону в совершенных героем делах.

Тему, проблему и идею кратко отмечайте себе в черновик и приступайте к третьему прочтению.

Третье прочтение

Во время третьего чтения мы убеждаемся, что все поняли правильно и поправляем сами себя, если в чем-то ошиблись. Это контрольная проверка собственного понимания автора и поиск собственной позиции.

Нам ведь придется или согласиться с автором, или поспорить с ним.

Предупреждаю вас: гораздо проще согласиться с ним. Во-первых, так вы можете продолжать его ряд аргументов, что гораздо легче. Во-вторых, вы не рискуете запутаться в собственных суждениях, как это часто бывает. Так что, ребята, с чистой совестью соглашайтесь с позицией автора и не мудрите лишнего, если сочинения-рассуждения вам всегда давались с трудом.

Прочитали 3 раза и сделали пометки? Молодцы! Приступаем к составлению плана и написанию вступления.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/48870-poleznye-rekomendacii-bez-kotoryh-s-zadaniem-