Конспект игровой ситуации ознакомления с живой и не живой природой посредством использования модуля SТЕМ-технологии) «В гостях у матушки Природы» (экскурсия в STEM -лабораторию)

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

Дети находятся в СТЕМ-лаборатории ДОУ.

- Как вы думаете, ребята, куда мы попали?

- Давайте подойдем к столу и рассмотрим, какие интересные приборы здесь находятся.

(Введение понятий «приборы, оборудование, эксперимент, опыт, исследование, изучение, вывод…)

- Неужели мы с вами сможем все это использовать, чтобы изучать природу?

(Включается ТСО, на экране появляется анимированный персонаж – матушка Природа, озвученная педагогом)

- Здравствуйте, ребята! Я услышала, что вы хотите меня изучать? Я очень рада! А что бы вы хотели узнать?

- Вот какие вы любознательные! Тогда прямо сегодня я познакомлю вас с моим первым другом. Но прежде поиграйте со мной!

Игра «Можно и нельзя» (направлена на усвоение детьми правил безопасного поведения при обращении с оборудованием для проведения опытно-исследовательской деятельности)

На экране появляются картинки, отражающие правильное или неправильное действие субьектов с оборудованием; дети с помощью наводящих вопросов педагога определяют правильность

(неправильность) поступка, делают вывод.

С экрана:

- Отлично, надеюсь, вы очень хорошо запомнили правила безопасного поведения с оборудованием и некоторыми материалами!

- А теперь…загадка!

«Невидимка он, но все же

Без него прожить не можем!

Попадает прямо в грудь

И обратно держит путь!»

- Ребята, посмотрите, перед вами на столе лежат картинки. Выберите только те предметы, кому необходим воздух. Объясните, почему вы так считаете.

- Верно, все живое на планете Земля существует благодаря воздуху. Неживым объектам, таким, как камни, песок, вода, звезды, Солнце воздух не нужен.

- Проведем эксперимент! Возьмите в руки воздушный шарик. Наберите как можно больше воздуха в легкие и попробуйте надуть шарик. Загадка права: воздух проходит в нашу грудь и обратно держит путь!

Динамическая пауза.

Под легкую музыку дети выполняют движения, имитирующие предметы, связанные с воздухом – перышко, самолет, воздушный змей, облако и т.д

- Надув шарик, вы увидели, как воздух из нашего организма попадает наружу. А есть ли воздух в других предметах?

Подходите к столу!

(Голос с экрана)

- Возьмите кусочек губки, положите ее на дно мерного стаканчика и заполните его водой. Что вы видите?

- Верно, а что находится внутри пузырьков?

Почему пузырьки плывут вверх?

Именно этот принцип и натолкнул человека когда-то придумать аппарат для передвижения под водой и назвал его батискаф. Внимание на экран!

(Демонстрируется фрагмент фильма о Жаке Ив Кусто «Подводная одиссея»)

- Спасибо, Матушка - Природа, за такой удивительный рассказ! Ребята, хотите еще раз прийти в нашу СТЕМ-лабораторию? О чем бы вы хотели узнать в следующий раз? Что вам больше всего запомнилось из этой встречи?

(Голос с экрана)

- А вот вам мой первый подарок – флюгер! С помощью него можно узнавать направление и силу ветра на улице, установите его на своем участке и будьте всегда в курсе, куда летят облака!

- Кабинет, комната, в ней много разных игр, на столе какие-то приборы….

- Мы хотим узнать… (дети высказывают свои гипотезы, предположения о природных объектах)

- Нельзя шуметь, толкаться и бегать…

- Можно смотреть, аккуратно брать оборудование, переставлять….

- Нужно беречь глаза, соблюдать чистоту….

- Нельзя трогать неизвестное оборудование… и т.д

- Воздух! Кислород!

- Без воздуха животное дышать не может…. Бабочка тоже дышит, потому что она живая…. Песок неживой, ему не нужен воздух…. В космосе, где есть звезды, воздуха нет….

- У меня шарик получился больше, значит у меня больше воздуха было в груди!

- Мы вдохнули сухой воздух, а выдохнули в шарик как будто сырой воздух…Почему?

- На губке появились маленькие пузырьки.

Внутри пузырьков есть воздух.

Воздух легче, чем вода и пузырьки всплывают!

Дети обращаются с поисковыми вопросами к экрану.

- Спасибо! До свидания!