Формирование читательской грамотности у младших школьников

Формирование читательской грамотности у младших школьников

Читательская грамотность ― способность человека понимать и использовать письменные тексты, размышлять над содержанием, оценивать прочитанное и заниматься чтением для того, чтобы расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

Хочу отметить, что развитие читательской грамотности происходит на всех уроках и во внеурочное время, когда ребенок встречается с книгой или с любым источником информации.

Что я использую в своей работе?

Это помогает моим ученикам улучшить навык чтения, стимулирует их к познавательной и творческой активности, способствуют формированию читательской грамотности.

Игры и упражнения для повышения качества чтения.

1. «Найди лишнее слово»

Прочитай. Обоснуй свой выбор.

медведь ласточка кошка

2. «Фотоглаз»

За 20 секунд нужно взглядом «сфотографировать» слова и ответить на вопрос «Есть ли среди этих слов...?» Например:

яблоко река чешуя разогнался летит смелый

3. «Да или нет?»

Прослушать предложения и определить, может ли это быть. Если да, то когда, где, почему? Если нет, то требуется доказательно это объяснить.

Выпал снег, Федя вышел загорать.

Это упражнение нацелено на внимание к тексту, его сознательное освоение, умение быстро схватить смысл читаемого, точно построить высказывание.

4. «Дополни предложение»

Воробей громко чирикал...(под моим окном)

5. «Игра в прятки»

Указывается страница учебника (любая), а затем читается текст. Нужно найти страницу, глазами отыскать нужную строчку.

6. Учимся выражать мысли другими словами.

Упражнение направлено на то, чтобы научить ребенка оперировать словами.

Нынешняя зима будет очень холодной.(В этом году будет суровая зима.)

Нужно передать эту же мысль без искажения, но другими словами. Ни одно из слов данного предложения не должно использоваться в новых предложениях.

7. Логические упражнения

1). Что общего в этих словах и чем они различаются?

Мел – мель, мал – мял, мыл – мил.

2). Назови одним словом.

Чиж, ласточка, грач, сова, стриж.(Птицы.)

Телевизор, утюг, пылесос, холодильник.(Бытовые приборы.)

3). Составь новое слово, взяв от каждого из данных слов первый слог.

Колос, рота, ваза.(Корова.)

Кора, лото, боксер.(Колобок.)

8. Упражнения на формирование навыка правильного чтения

1).Опиши предмет (показать и быстро убрать).

2). Повторить, что сказал учитель:

Бочка – точка, бабушка – бабочка, кошка – ложка.

3). Выбрать слова на заданный звук (из прочитанного четверостишия, предложения, текста).

4). Чтение слов, отличающихся одной буквой.

Мел – мель – мыл – мал – мял; мышка – мошка – мишка – миска.

5). Чтение слов, имеющих одинаковые приставки, окончания.

Приехал, пришел, пришил, припев; зелёное, белое, оранжевое, желтое; машина, мама, папа, сестра, вилка.

Когда ребёнок научился читать, этот навык необходимо закреплять. Самый лучший способ это - больше читать. Но ребёнку может это быстро наскучить, чего нельзя допускать, так как пропадёт желание и интерес. В этом как раз и могут помочь специальные игры.

Игры
1. Упражнение «Пол арбуза»

Спросите у ребенка, сможет ли он, увидев пол-арбуза, представить себе как выглядит целый арбуз? Конечно же, ответ будет положительным. А теперь предложите провести такой же эксперимент со словами.

Возьмите книжку и непрозрачную линейку. Прикройте линейкой одну строчку в книге так, чтобы было видно только верхнюю часть слов. Задача: прочитать текст, видя только верхушки букв.

Переместите линейку выше и покажите только нижнюю часть слов. Читаем. Это, кстати, уже труднее.

Для совсем маленьких школьников можно предложить другой вариант игры. Изготовьте карточки с простыми словами. А потом эти карточки разрежьте вдоль слов на две половины. Нужно правильно соединить две половинки.

Это делает чтение беглым, осознанным, легким

2. Упражнение «Потерянные буквы»

Задача: прочитать угадывая буквы и слова, которых нет.

-Книжн... полочка.

Нов... футболочка.

-Бобик все котлеты съел,

Он делиться не .......

Можно использовать пословицы, поговорки. ( Дорога ложка …)

3. Упражнение «Шерлок»

На лист бумаги поместите слова. Самые разные, не очень длинные. В произвольном порядке. Как бы разбросайте их по бумаге. Назовите одно из слов и попросите ребенка его найти. Слова могут быть, например, такие:

окно, какао, ложка, стул, лошадь, золото, мыло, ручка, кот, рот, колено, собака, зима, океан, рыба

Каждое следующее слово будет находиться быстрее предыдущего. Так как пытаясь найти одно слово, школьник будет по пути читать и другие, и запоминать, где они находятся. А нам только этого и нужно.

Благодаря «Шерлоку» увеличивается угол обзора зрения. И скорость чтения.

4.Упражнение. «Бешеная книга»

Поведайте ребенку, что иногда некоторые невоспитанные книжки ведут себя довольно странно. Они вдруг берут и переворачиваются вверх ногами.

Ребенок читает вслух. Через какое-то время вы хлопаете в ладоши. Задача ребенка перевернуть книгу вверх ногами и продолжить чтение с того места, где он остановился. Сначала можно делать пометки карандашом, чтобы сильно в тексте не теряться. И так несколько раз.

Можно читать не книгу с текстами, а короткие простые слова, напечатанные друг за другом на бумаге.

Что это даст? Разовьется координация глаз, умение ориентироваться в тексте. Сформируется эталон букв. И  улучшится переработка информации мозгом.

5. Упражнение «Птицы прилетели»

Покажите ребенку фразу «птицы прилетели». И попросите прочитать ее:

• спокойно;

• радостно;

• громко;

• тихо;

• грустно;

• с раздражением;

• со страхом;

• с издевкой;

• со злостью.

Что нам это даст? Умение читать выразительно. И передавать голосом чувства и эмоции. На этой одной фразе не зацикливайтесь. С разной интонацией читать можно пословицы, поговорки, скороговорки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/489143-formirovanie-chitatelskoj-gramotnosti-u-mlads