Использование технологии ТРИЗ для развития связной речи детей

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Хрусталева Наталья Алексадровна, работаю воспитателем в МКДОУ «Бутурлиновский детский сад № 11». Стаж работы - 11 лет, имею ВКК.
Профессия воспитателя - это непрерывное образование, самообучение, постоянное стремление к новому. Участие в конкурсном движении - это хороший способ самооценки и стимул для развития. А также возможность поделиться своим опытом и познакомиться с опытом коллег.
В 2017 г. я принимала участие в муниципальном этапе Всероссийского конкурса Воспитатель года, где заняла первое место. Победа в конкурсе придала мне уверенности в себе, дала импульс для развития в профессии, познакомила с новыми технологиями.
Основным направлением моей педагогической деятельности является «Развитие связной речи детей дошкольного возраста». Работая с детьми, я обратила внимание, что на сегодняшний день образная, богатая синонимами, дополнениями речь детей - явление очень редкое.
Существуют следующие проблемы:
- недостаточный словарный запас
- речь односложная, состоящая из простых предложений
- неспособность детей строить монолог, составлять сюжетные и описательные рассказы
Речевое творчество даётся детям нелегко.
Практика показала, что с помощью традиционных форм работы невозможно в полной мере решить эти проблемы. Нужно было искать такие формы и методы, которые позволяли бы всем детям чувствовать себя успешными ( Дети любят делать то, что у них хорошо получается ).
Самым результативным для развития связной речи детей, я считаю использование методов и приёмов ТРИЗ.
ТРИЗ для дошкольников - это система игр, занятий и упражнений, призванных не изменять основную программу, а максимально увеличивать её эффективность.
Работу по развитию речи детей я провожу в три этапа.
I этап . Накопление опыта
Особое внимание на этом этапе я уделяю системе игр и упражнений на основе кругов Луллия. Это игровое пособие помогает овладеть системным мышлением, развивает творческое воображение, учит находить общие черты предметов и явлений, выделять отличия. Круги Луллия применяю в разных видах деятельности, начиная с трёхлетнего возраста.
II этап. Процесс детского творчества
На этом этапе я применяю следующие методы и приёмы:
- метод «Синектика» - это развитие творческих способностей через аналогии
- метод «Мозговой штурм» - коллективный метод поиска оригинальных идей
- составление загадок

III этап. Появление новой продукции
- метод каталога
- метод фокальных объектов
-приёмы фантазирования
- сочинение историй и сказок
Полагаясь на полученные знания, дети могут построить связный текст, придумать рассказ или сказку.

Предлагаю вашему вниманию видеоматериал моей педагогической деятельности « Использование технологии ТРИЗ в развитие связной речи детей»

Видеоматериал
Таким образом, применение технологии ТРИЗ в образовательной, игровой деятельностях, в режимных моментах способствует разви