Развитие речи «На птичьем дворе»

ФИО педагога

Курмангалиева Н.К.

Дата

12.04.2022

Группа

Средняя № 8

Образовательная область

«Коммуникация»

Раздел

Развитие речи

Тема

«На птичьем дворе»

Цель

Формирование умения внятно произносить в словах согласные

Словарная работа

индюк, гусь, птичий двор, гагочит, болбочет.

Полилингвальный компонент

 әтеш – петух, қаз –гусь, үйрек- утка, тауык-курица, күркетауық –индюк.

Ресурсы

картинки

Ход

Этапы ОУД

Действия педагога

Действия воспитанников

Вводная часть

Побуждение ребёнка к процессу деятельности:

Предлагает сделать артикуляционную гимнастику.

«Часики»

«Тик-так, тик-так

Язычок качался так

Словно маятник часов

Ты в часы играть готов? »

Предлагает повторить и сделать движения согласно тексту.

Спрашивает, что нужно сделать, чтоб было хорошее настроение.

Предлагает отправится на птичий двор. К домашним птицам.

Спрашивает

- Почему они называются домашними?

Создание проблемной ситуации:

Сообщает, что на птичьем дворе остался один, а кто просит отгадать.

Описывает домашнею птицу петуха. Важный с разноцветным хвостом, на ногах шпоры, большой красный гребешок.

- Как вы думаете Кто это?

(Петух) Сообщает, что всех птиц распугал кот. Просит о помощи их вернуть.

Чтобы их вернуть назад нужно выполнить задание.

Сообщает, о том, что сейчас будет проводить упражнение отгадай загадку. Вам нужно по признакам найти домашнюю птицу и принести на «птичий двор»

Проявление интереса к происходящему.

Делают артикуляционную гимнастику..

Улыбаются, открывают ротик

Тянутся язычком, то к левому углу ротика, то к правому.

Повторяют несколько раз.

Отвечают улыбнуться.

Отправляются на птичий двор к домашним птицам.

Отвечают, потому что они живут рядом с человеком.

Заинтересованы, стремятся отгадать.

Слушают описание домашней птицы.

Высказывают свои мнения.

Узнают, о том, что всех птиц распугал кот. Соглашаются помочь вернуть..

Соглашаются выполнить задание..

Находят птицу, приносят на «птичий двор»

Основная часть

 Ориентирование детей на разрешение проблем:

Загадывает.

Просит озвучить.

Петух кукарекает…..

Курица кудахчет…

Цыпленок пищит…

Утка крякает…

Гусь шипит или гагочит…

Индюк балбочит….

Спрашивает это Кто?

Показывает картинки детенышей домашних пицц.

Предлагает поиграть в игру «У кого, кто?»

Просит назвать.

Предлагает самостоятельно поставить картинку птенца рядом с

Мамой.

Предлагает назвать основные признаки домашних пицц.

Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка:

Оказывает необходимую индивидуальную помощь.

- У петуха красный гребешок.

- У индюка красивый хвост.

- У курицы пестрые крылья.

- У гуся длинная шея.

- У утки широкий клюв.

Предлагает повторить еще раз всем вместе.

Просит назвать домашних птиц на казахском языке. әтеш – петух, қаз –гусь, үйрек- утка, тауык-курица, күркетауық –индюк. Предлагает возвратится в группу.

Д/игра«Узнай по описанию»

Включение детей в процесс деятельности.

Называют.

Кукарекает

Кудахчет

Пищит

Крякает.

Гагочит или шипит.

Бл-бл-бл

Отвечают домашние птицы.

Играют в игру

Называют.

Ставят самостоятельно

Затрудняются

Обращение ребёнка за необходимой помощью к взрослому.

Называют вместе. Запоминают.

Повторяют вместе.

Называют домашних птиц на казахском языке.

Возвращаются в группу.

Заключительная часть

Подводит итог. Поощряет за правильность.

Спрашивает кто распугал домашних пицц?

Что понравилось на организованной учебной деятельности?

Радуются поощрению. Отвечают, что домашних птиц распугал кот. Рассказывают о понравившихся моментах.