Практическое занятие «Гимнастика для ума»

Практическое занятие по созданию анаграмм « Гимнастика для ума».

Содержание работы: упражнения в разгадывании разлибук, логогрифов, шарад, омонимов, ребусов, анаграмм, упражнения в создании анаграмм.

Планируемые результаты:

Личностные: готовность и способность обучающихся к саморазвитию, навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные: ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем, строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.

Познавательные УУД: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные УУД: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Технологии, применяемые на занятии: технология парной и групповой деятельности, игровая технология, ИКТ и элементы технологии проектной деятельности.

Ход занятия

IОргмомент.Дети стоят полукругом.

- Собрались ребята в круг,

Слева друг и справа друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

- Я рада приветствовать Вас на внеурочном занятии «Гимнастика для ума».

С хорошим настроением возьмёмся за работу. Вы можете садиться.

В школу ходим мы не зря,
Без наук никак нельзя!
В жизнь неграмотным войдешь,
За минуту пропадешь.
Чтоб ошибок избежать,
Ум свой надо развивать.
А в игре проверить можно
Просто будет или сложно.

- Как строки этого стихотворения связаны с нашим занятием? (Развиваем способности в игровой познавательной деятельности.)

II. Целеполагание.

Работаяв паре, сформулируйте четко цель нашего занятия, выбрав одну из трех предложенных. (Развитие языковой интуиции и ориентирование в пространстве языка и речи.)

- Чтобы правильно разговаривать на родном русском языке, нужно...( изучать русский язык не только на уроках, но и в игровой познавательной деятельности).

А помогут нам в этом лингвистические сочинялки: разлибуки, логогрифы, шарады, омонимы, ребусы и анаграммы.

Чем же мы будем заниматься? (Упражняться в разгадывании лингвистических сочинялок).

III. Актуализация опорных знаний.

Давайте вспомним значение этих замысловатых слов?

Работа в группах. Каждая группа объясняет значение двух слов.

1 группа: логогрифы и шарады;

2 группа: омонимы и разлибуки;

3 группа: ребусы и анаграммы. (Находят карточки с названием, соответствующим определением, приводят примеры, наклеивают на листы).

Логогрифы – это слова, которые получаются, если впереди или сзади у другого слова прибавляется или отнимается одна буква.

Шарады – это слова, в которых каждый слог – самостоятельное словечко. Сложив их вместе, получим что-нибудь новенькое.

Омонимы– это слова, которые пишутся и слышатся одинаково, а означают совсем разные вещи.

Разлибуки - это слова, которые отличаются друг от друга одной буквой - однобуквые отличники.

Ребусы – это загадки в рисунках.

Анаграммы – это слова, составленные из букв другого слова.

IV. Закрепление изученного.

Разгадывание логогрифов, шарад, омонимов, разлибук, ребуса.

.V.Работа с анаграммами.

1.Разгадывание анаграмм.

2. Творческое задание. Создание анаграмм. Работа в группах.

кабан –банкаруда – удар

сосна- насосмаяк – ямка

крона – норкасила – лиса

рифма – фирмасоль – лось

сокол – колосшпала - лапша

VI. Рефлексия

Вот и подошло к концу наше увлекательное занятие.

- Вспомните цель, поставленную в начале занятия.

Ребята, как вы думаете, мы достигли поставленной цели?

Дайте оценку своей работе.

- Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/493570-prakticheskoe-zanjatie-gimnastika-dlja-uma