Конспект интеграционного занятия во второй младшей группе на тему «Транспорт»

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе на тему «Транспорт» + аппликация.

Цели:

1. Интеграция образовательной области.

2. Формирование целостной картины мира.

3. Чтение художественной литературы.

Задачи:

1. Закрепление обобщающего понятия «транспорт».

2. Формирование грамматического строя речи, обучение согласованию подлежащего и сказуемого.

3. Развитие зрительно – пространственных функций мелкой моторики. Умение пользоваться образцом.

4. Закрепление знаний детей о цвете (красный, желтый, зеленый) .

5. Знакомство со светофором и правилами дорожного движения.

6. Развитие памяти, внимания, мышления.

Оборудование:

Картинка с изображение доктора Айболита; картинки с изображением моря, гор, дороги; картинки с изображением машины, корабля, самолета; изображение светофора. Для аппликации: шаблоны светофоров на каждого ребенка, вырезанные круги желтого, зеленого, красного цвета, клей, кисти, салфетки.

Ход занятия:

Дети стоят около воспитателя.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поедим в гости. Но для начала, угадайте, на каком транспорте мы поедим, я вам загадаю загадку:

Железные избушки,

Прицеплены друг к дружке.

Одна из них с трубой

Ведет всех за собой.

Дети: Поезд
Дети строятся друг за другом, изображая поезд.
Поют песню: Мы едим, едим, едим…

Воспитатель: Вот и приехали мы в гости (дети садятся на стульчики). (показать картинку с Доктором Айболитом). Ребята, кто же это? (Айболит)

Добрый доктор Айболит

Он под деревом сидит

Приходи к нему лечиться

И корова, и волчица.

Всех излечит исцелит

Добрый доктор Айболит

Воспитатель: А что у тебя в руке?

Айболит: Телеграмма от Гиппопотама.

(воспитатель читает телеграмму)

- «Приезжайте, доктор, в Африку скорей

И спасите, доктор, наших малышей.

Наши дети заболели. Приходите же скорей

Доктор Айболит.:

- Что же делать, как же быть

Надо деток мне лечить

Только, где ж они живут

На горе или в болоте?

- За горами, за лесами

И за синими морями.

в Африке живут

В далекой Лимпопо.

Воспитатель: Ребята надо помочь Айболиту добраться до Африки, вылечить маленьких зверушек.

(на доске изображение моря)

Воспитатель:

И вот перед нами море

Бушует, шумит на просторе.

А в море высокая ходит волна

Сейчас Айболита проглотит она.

Айболит:

О, что если я не дойду,

Что если я утону,

Что станется с ними

С моими зверями родными

Воспитатель: Ребята, что поможет Айболиту перебраться через море?

Дети: Корабль.

(Ребенок прикрепляет корабль на изображение моря)

Вопросы к детям: Корабль, что делает?

Ответы детей: Плывет. (Спросить 5-6 детей)

Айболит: Ух, Переплыли

(на доске изображение гор)

Воспитатель:

И горы встают у нас на пути

И мы по горам начинаем ползти

А горы все выше, а горы все круче,

А горы уходят под самые тучи.

Воспитатель: Что же нам делать?

Горы такие высокие, под самые тучи

Что же поможет Айболиту перебраться через горы?

Дети: Самолет (ребенок прикрепляет самолет к изображению гор) .

Воспитатель: Ребята – что делает самолет?

Дети: Самолет летит. (Спросить 5-6 детей)

Воспитатель: Вот мы и перелетели через горы.

(на доске изображение дороги)

Воспитатель: Ой, ребята, что это?

Дети: Дорога.

Воспитатель: Посмотрите какая она длинная.

Что же поможет Айболиту быстро добраться до Лимпопо?

Дети: Машина. (ребенок прикрепляет машину к изображению дороги)

Воспитатель: Ребята, что делает машина?

Дети: Машина едет. (Спросить 5-6 детей)

Воспитатель: Ребята, какие мы с вами молодцы, помогли Айболиту добраться до Африки. Теперь он сможет вылечить зверей. Попрощаемся с Айболитом. До свидания.

Айболит: Спасибо, ребята. До свидания.

Воспитатель: А мы давайте еще раз вспомним, на чем добирался Айболит до далекой Африки.

Дети:- на самолете (летит), на корабле (плывет), на машине (едет).

Воспитатель: А как все это можно назвать одним словом?

Дети: Транспорт.

Воспитатель: Правильно, все это транспорт.

(Воспитатель предлагает вместе назвать «транспорт»)

Физ. минутка

Изображаем как летит самолет, как едет машина, как плывет корабль.

Воспитатель: Молодцы, садитесь.

Раздается звонок, заходит «Светофор».

Светофор: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Здравствуйте, а вы кто?

Светофор: Отгадайте загадку:

Хоть имею я три глаза

Не смотрю я ими сразу,

А гляжу всегда одним

Ну, а ты следи за ним.

Дети: Светофор.

Светофор: Молодцы. Ребята, посмотрите какие у меня глаза красивые, яркие. Назовите их цвет.

Дети: Красный, Желтый, Зеленый

Светофор: Правильно. Ребята, я стою на дороге и слежу за порядком. А знаете, что обозначают эти 3 цвета?

Красный – стой

Желтый – жди,

А зеленый свет – иди.

(Светофор проговаривает вместе с детьми)

Светофор: А теперь давайте поиграем. Я буду показывать разные цвета, а вы будете делать то, что они обозначают.

На красный говорят «стой»; На желтый говорят «жди»; На зеленый говорят «иди» (идут на месте)

(играют 3 – 4 раза)

Воспитатель: Ребята, а давайте расскажем светофору кто к нам приходил в гости.

Дети: Доктор Айболит.

Светофор: А где же он?

Дети: В Африке.

Светофор: А как же он туда добрался? На чем?

Дети: На корабле, на самолете, на машине.

Светофор: А как все это называется одним словом?

Дети: Транспорт.

Светофор: Молодцы, ребята, теперь Айболит вылечит зверушек.
Воспитатель: Ребята, а теперь давайте сделаем светофору подарки: аппликации с его изображением. Дети идут к столам, воспитатель объясняет ход выполнения аппликации, помогает.
Воспитатель: Молодцы ребята, постарались.
Дети относят свои работы светофору.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/49417-konspekt-integracionnogo-zanjatija-vo-vtoroj-