Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. Звуковая культура речи: дифференциация звуков з с

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе.
Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с.

Задачи:

1. Упражнять в сравнении и различении, правильном произношении звуков в слогах, словах, предложениях.

2. Развивать фонематический слух.

3. Развивать логическое мышление и внимание.

Материалы:картинки: заяц, собака, сова, сосулька, замок (дверной, стул, заколка, коза, оса, зеркало, лиса, коляска, зебра.

Ход занятия:
(дети сидят на стульчиках полукругом)
Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.
- Ребята, я вам сейчас загадаю загадки, а вы мне дайте на них отгадки
Много бед таят леса,

Волк, медведь там и лиса.

Наш зверёк живёт в тревоге,

От беды уносит ноги.

Ну-ка, быстро отгадай-ка,

Как зверёк зовётся? (зайка)

- Жил-был маленький щенок.

Он подрос, однако,

И теперь он не щенок –

Взрослая … (собака). (Выставляю картинки: зайца и собаку).

- Как вы думаете, с какими звуками мы сегодня будем играть?

Правильно [с - з]. Сегодня мы будем различать эти звуки, слышать и проговаривать в слогах, словах и предложениях.

- Что для этого надо сделать? (внимательно слушать , своих товарищей и не выкрикивать).

– Ребята произнесите звук [З], а теперь звук [С].

- Что общего у звуков З-С? – согласные твердые, язык расположен за нижними зубами.

- В чем разница? (З – звонкий, С – глухой).

- Почувствуем звонкость согласного З, руку положим на горлышко и произнесем з-з-з. Если чувствуется вибрация, дрожание – это звонкий звук, если дрожания нет – глухой.

([С] – зубы почти сомкнуты и все обнажены в улыбке. Уголки рта оттянуты в сторону. Язык упирается в верхнюю часть нижних зубов. При этом струя воздуха направляется на передние зубы.

[З] – положение губ, зубов и языка такое же, как при звуке (С). Но этот звук – звонкий: складки сомкнуты и вибрируют, т. е. они произносятся с голосом.)
- Ребята,давайте вспомним известные вам песенки-звуки: з-з-з – песня комара, с-с-с – песня воды (так течет из крана вода).

- Давайте договоримся, если вы услышите звук з - прогоняйте комара вот так (делает легкое отмахивающее движение кистью руки, услышите с — умывайтесь, не касаясь ладонями лица (показываю). Не повторяйте за мной звук, а лишь показывайте те или иные движения. (Произношу то один, то другой звук, прикрыв губы листком бумаги).Молодцы,все правльно сделали.

Артикуляционная разминка.

- Произнести на одном дыхании.

Вдох – СИ – СА – СО – СУ – СЫ — выдох.

Вдох – ЗИ – ЗА – ЗО – ЗУ – ЗЫ – выдох.

«Лишний слог».

- Ребята вы сейчас должны вслед за мной четко проговаривать ряды слогов, и должны определить слог,который не подходит:

Са – са – са – са – за

Со – со – со – со – зо

Су – су – су – су – зу

- Назовите все лишние слоги со звуком З? (ЗА, ЗО, ЗУ).

Зы –зы –зы – зы – сы

Зи - зи – зи – зи – си

Зу – зу – зу – зу – су

- Назовите все лишние слоги со звуком С? (СЫ, СИ, СУ).

.Игра: “Доскажи словечко”.

- Слушайте внимательно:

+ Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки.

Мчится, что есть духу хвост короче уха.

Живо угадай-ка, кто же это? ….(Зайка).

+ В коридоре топот ног,

Что зовет нас в класс?. (звонок)

+ Я сижу едва не плача,

Очень трудная …. (задача)

+ Крыша в шапке меховой,

Белый дым над головой.

Двор в снегу, белы дома,

Ночью к нам пришла …. (зима)

+ Просыпаюсь утром рано

Вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку,

Быстро делаю (зарядку)

+ Вещунья белобока,

А зовут ее….(сорока)

- Какое слово лишнее и почему? Правильно “сорока”, так как начинается со звука “с”.

- Какие звуки мы сегодня сравнивали?

– Ребята, вам понравилось занятие?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Что было самым трудным?

– Изменилось ли ваше настроение? Какое оно сейчас?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/495136-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-stars