Конструкт дидактической игры для детей второй младшей группы с ТНР (3-4 года)

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

-формировать гуманное и бережное отношение к игрушкам.

Развивающие задачи:

- развивать память (умение запоминать игрушки по форме, цвету);

-развивать образное мышление в процессе игры;

- развивать концентрацию внимания в процессе игры.

Обучающие задачи:

- формировать умение находить предмет по его характерным признакам;

-формировать умение анализировать процесс, результат совместной игровой деятельности.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задачи:

-собрать внимание детей и смотивировать их на предстоящую деятельность;

- поставить перед детьми игровую задачу.

игровая ситуация

эмоциональное стимулирование

беседа

Педагог эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание, приглашает детей сесть за столы

Воспитатель проводит приветствие. Вместе с воспитателем дети повторяют слова.

Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг - берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть - приседаем,

Можем мы большими быть - встаём,

- Ребята, к нам кто-то стучится. Я схожу открою.

-К нам в гости пришла Лисичка сестричка!Воспитатель показывает игрушку.

-Давайте с ней поздороваемся. Здравствуй лисичка, мы очень рады тебя видеть. Воспитатель следит за тем, чтобы каждый ребенок поздоровался.

Лисичка: Здравствуйте ребята, я пришла к Вам в гости потому что мне не с кем играть.

- Ребята, давайте вместе с Лисичкой поиграем в игры, чтобы она не грустила?

Ответы детей

Дети подходят к воспитателю, слушают, сосредотачивают внимание, участвуют в диалоге, эмоционально откликаются.

Дети проявляют заинтересованность, любознательность.

Дети понимают игровую задачу.

2.Совместное планирование и реализация игрового замысла

Задачи:

- ознакомить детей с правилами игры;

-формировать гуманное и бережное отношение к игрушкам.

объяснение

беседа

- Ребята, лисичка Вам принесла игрушки и придумала для Вас интересную игру. Хотите в неё поиграть?

Ответы детей

Воспитатель вместе с Лисичкой и детьми рассматривает предметы, которые она подобрал для игры: мяч, грузовую машину, собачку, ведерко, куклу.

Воспитатель делает акцент на каждой игрушке, при этом педагог обращает внимание на внешний вид предметов, их форму, цвет, из чего сделаны, для чего нужны. Передает игрушки по кругу детям.

Затем предлагает детям отвернуться, в это время быстро раскладывает все предметы по разным местам и говорит:

-Разбежались все наши игрушки. Сейчас вы их будете искать.

- Сначала я расскажу о той игрушке, которую вы должны найти самой первой, — предлагает Лисичка.

-Послушайте! Надо найти круглый, резиновый предмет, который прыгает и катится по полу. Вы с ним любите играть.

- Это мяч, мяч! — дружно отвечают дети.

- Правильно, ребята. Сережа, найди мяч.

Сережа ходит по группе, ищет мяч. Найдя его, приносит и кладет на стол воспитателя.

Далее Лисичка описывает другую игрушку:

Дети слушают, сосредотачивают внимание, вступают в диалог, проявляют интерес, делятся на команды.

- Дети ознакомлены с правилами игры.

- Дети продолжают формировать гуманное и бережное отношение к игрушкам.

3.Реализация игрового замысла

Задачи:

- развивать память (умение запоминать игрушки по форме, цвету итд);

- развивать образное мышление в процессе игры;

- развивать концентрацию внимания в процессе игры;

- формировать умение находить предмет по его характерным признакам.

поощрение

беседа

 Играет вместе с детьми, наблюдает, побуждает к самоконтролю, эмоционально стимулирует игровую ситуацию, игровые действия.

- Пластмассовое, зеленое, с ручкой, в нем носят воду, чтобы полить растения. Что это за предмет? Воспитатель задает детям наводящие вопросы, какую игрушку нашел ребенка, как она цвета, какой формы.

Дети по описанию узнают ведро.

- «Лена, поищи пожалуйста ведро и принеси его сюда», — продолжает игру Лисичка.

Лена находит и приносит также на стол, ставит на прежнее место.

Игра продолжается до тех пор, пока все игрушки будут возвращены на место. Грузовая машина, собачка, кукла.

Дети и воспитатель выполняют игровые действия в соответствии с правилами игры.

- Дети продолжают развивать память (умение запоминать игрушки по форме, цвету).

- Дети продолжают развивать образное мышление в процессе игры.

- Дети продолжают развивать концентрацию внимания в процессе игры.

- Дети продолжают формировать умение находить предмет по его характерным признакам.

4.Подведение итогов

Задача: 

- формировать умение анализировать процесс, результат совместной игровой деятельности.

беседа

поощрение

-Ребята, мы с вами сегодня очень весело поиграли с лисичкой, но к сожалению, ей пора отправляться обратно в лес. Давайте попрощаемся с нашей лисичкой. До свидания лисичка!

- Давайте повторим с вами, в какие игрушки мы с вами играли? Ответы детей

-Молодцы ребята, мы все справились и поиграли с лисичкой!

-Ребята, вам понравилось сегодня вместе с лисичкой играть в такую игру? Ответы детей

- Что вам больше всего понравилось в этой игре? Получилось ли нам найти все спрятанные предметы? В чем возникали трудности? Ответы детей

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог.

Дети анализируют процесс совместной игровой деятельности.

5.Открытость

Задача: 

- сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

беседа

Воспитатель побуждает детей к использованию игры в самостоятельной деятельности.

-Ребята, а вы бы хотели пригласить лисичку еще раз к нам в гости, чтобы вместе с ней поиграть в новые игры? Я предлагаю нам в следующий раз вместе с лисичкой сыграть в новую игру, называется она лиса и зайцы. Согласны ребята? Ответы детей.

Играют с воспитателем в подвижную игру.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.