Календарное планирование организованной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы на июнь, июль, август

Вид муз.

деятельности

Педагогические задачи

Музыкальный репертуар

Формируемые интегративные качества

Методические приемы

Слушание

Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать у них эмоциональный отклик, расширять кругозор, пополнять словарный запас. Учить определять жанр произведения (марш - колыбельная).

«Марш», муз. Э. Парлова.

Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность

Беседа , иллюстрации к маршу

Пение

Развивать у детей умение эмоционально отзываться на характер песен. Повторение знакомых полюбившихся песен.

«Солнышко», «Песня о дружбе», любимые детские песни

Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни

Напоминание, похвала

Музыкально-ритмические движения

а)Упражнения

б)Танцы

Учить детей самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки. Формировать коммуникативные навыки.

«Марш», муз. Е. Тиличеевой.

«Кружение на шаге», муз. Е. Аарне.

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Показ, объяснение

Игра

Побуждать детей передавать в движении игровой образ.

«Воробушки и автомобиль», муз. М. Раухвергера.

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Объяснение, показ

Игра на детских музыкальных инструментах

Учить малышей играть на металлофоне простые мелодии. Добиваться, чтобы они соблюдали ритмический рисунок попевок.

«Музыкальные молоточки», муз. Е. Тиличеевой

Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов.

Беседа. Металлофон, игра по одному

Вид муз.

деятельности

Педагогические задачи

Музыкальный репертуар

Формируемые интегративные качества

Методические приемы

Слушание

Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать у них эмоциональный отклик, расширять кругозор, пополнять словарный запас. Учить определять жанр произведения (марш - колыбельная).

«Марш», муз. Э. Парлова. «Колыбельная зайчонка» В. Карасева

Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность

Беседа , иллюстрации к произведениям

Пение

Развивать у детей умение эмоционально отзываться на характер песен. Развивать умение петь простые песни, понимать их содержание.

«Солнышко», «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой.

Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни

Напоминание, похвала

Музыкально-ритмические движения

а)Упражнения

б)Танцы

Учить детей самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки. Формировать коммуникативные навыки.

«Марш», муз. Е. Тиличеевой.

«Кружение на шаге», муз. Е. Аарне.

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Напоминание. похвала

Игра

Побуждать детей передавать в движении игровой образ, слушать музыку, двигаться в соответствии с характером музыки

«Воробушки и автомобиль», муз. М. Раухвергера.

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Напоминание

Игра на детских музыкальных инструментах

Учить малышей играть на металлофоне простые мелодии. Добиваться, чтобы они соблюдали ритмический рисунок попевок.

«Музыкальные молоточки», муз. Е. Тиличеевой

Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов.

Беседа. Металлофон, игра по одному и группами

Вид муз.

деятельности

Педагогические задачи

Музыкальный репертуар

Формируемые интегративные качества

Методические приемы

Слушание

Учить определять жанр произведения (марш - колыбельная). Побуждать высказываться о прослушанном произведении. Называть отличия между жанрами (марш, колыбельная)

«Марш», муз. Э. Парлова. «Колыбельная зайчонка» В. Карасева

Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность

Беседа , иллюстрации к произведениям

Пение

Продолжать развивать умение петь простые песни, понимать их содержание. Побуждать петь естественным голосом, не выкрикивать окончания фраз

«Солнышко», «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой.

Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни

Напоминание, похвала

Музыкально-ритмические движения

а)Упражнения

б)Танцы

Продолжать учить танцевать детей с предметами в руках. Учить детей самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки. Формировать коммуникативные навыки.

Танец с солнечными лучиками

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Показ. Ленточки по количеству детей

Игра

Побуждать самостоятельно распределять роли. Побуждать детей передавать в движении игровой образ, слушать музыку, двигаться в соответствии с характером музыки.

«Воробушки и автомобиль», муз. М. Раухвергера.

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Напоминание

Игра на детских музыкальных инструментах

Закреплять умение детей играть на металлофоне простые мелодии. Добиваться, чтобы они соблюдали ритмический рисунок попевок.

«Музыкальные молоточки», муз. Е. Тиличеевой

Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов.

Металлофон, игра по одному и группами

Вид муз.

деятельности

Педагогические задачи

Музыкальный репертуар

Формируемые интегративные качества

Методические приемы

Слушание

Продолжать учить определять жанр произведения (марш - колыбельная). Побуждать высказываться о прослушанном произведении. Называть отличия между жанрами (марш, колыбельная)

«Марш», муз. Э. Парлова. «Колыбельная зайчонка» В. Карасева

Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность

Беседа , иллюстрации к произведениям

Пение

Побуждать детей петь выразительно, не перекрикивать друг друга.

«Жук», муз. В. Карасевой.

«Солнышко», «Есть у солнышка друзья», муз. Е. Тиличеевой.

Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни

Напоминание, похвала

Музыкально-ритмические движения

а)Упражнения

б)Танцы

Продолжать учить танцевать детей с предметами в руках. Учить детей самостоятельно изменять движения со сменой характера музыки. Формировать коммуникативные навыки.

Танец с солнечными лучиками. «Упражнение с лентами», болгар. нар. мелодия.

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Напоминание Ленточки по количеству детей

Игра

Учить детей выполнять движения вместе, не опережая друг друга. Побуждать самостоятельно распределять роли. Побуждать детей передавать в движении игровой образ, слушать музыку, двигаться в соответствии с характером музыки.

«Воробушки и автомобиль», муз. М. Раухвергера. Песенка-игра «Пузырь».

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Напоминание, показ. объяснение

Игра на детских музыкальных инструментах

Закреплять умение детей играть на металлофоне простые мелодии. Добиваться, чтобы они соблюдали ритмический рисунок попевок.

«Музыкальные молоточки», муз. Е. Тиличеевой

Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов.

Металлофон, игра по одному и группами

Вид муз.

деятельности

Педагогические задачи

Музыкальный репертуар

Формируемые интегративные качества

Методические приемы

Слушание

Продолжать приобщать детей к основам музыкальной культуры, к различным направлениям музыкального искусства,

формировать интерес к музыке

Г. Свиридов – «Ласковая просьба»

Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность

Беседа , иллюстрации к произведениям

Пение

Побуждать сохранять правильную осанку во время пения; пропевать на одном дыхании слова и короткие фразы (примерно 4 секунды)

«Греем ручки» (работа над дыханием)

«Доброе утро» муз. Н. Бордюг –.

Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни

Показ

Музыкально-ритмические движения

а)Упражнения

б)Танцы

Формировать музыкально-двигательные представления;

- развивать интерес к восприятию игр, танцев, хороводов, упражнений;

- учить воспринимать выразительность музыки и движений.

муз. Б. Берлин – «Мы собачки».

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Объяснение, показ

Игра

Учить детей выполнять движения вместе, не опережая друг друга. Побуждать самостоятельно распределять роли. Побуждать детей передавать в движении игровой образ, слушать музыку, двигаться в соответствии с характером музыки.

«Воробушки и автомобиль», муз. М. Раухвергера. Песенка-игра «Пузырь».

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Напоминание, показ. объяснение

Игра на детских музыкальных инструментах

побуждать ритмически верно передавать особенности музыкального образа несложного произведения

«Во саду ли» -р.н.м.

Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов.

Музыкальные инструменты

Вид муз.

деятельности

Педагогические задачи

Музыкальный репертуар

Формируемые интегративные качества

Методические приемы

Слушание

Побуждать слушать заинтересованно и внимательно до конца, учить выражать свои муз. впечатления

Г. Свиридов – «Ласковая просьба»

Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность

Беседа , иллюстрации к произведениям

Пение

Продолжать учить основам певческой техники: петь всем вместе, петь по одному, вдвоем и т.д.

«Греем ручки» (работа над дыханием)

«Доброе утро» муз. Н. Бордюг –.

Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни

Показ

Музыкально-ритмические движения

а)Упражнения

б)Танцы

Побуждать воспринимать и понимать сюжетное содержание игры (танца, хоровода)

муз. Б. Берлин – «Мы собачки».

р.н.м – «Калинка»

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Объяснение, показ

Игра

Продолжать учить ориентировке в пространстве (легко бежать друг за другом по кругу и затем разбегаться врассыпную)

муз. В. Костенко – Танец – игра с зонтиками.

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Напоминание, показ. Объяснение, зонтики

Игра на детских музыкальных инструментах

Побуждать к творческим импровизациям в соответствии с заданным содержанием, подбирая по тембру необходимые инстр

Любимые знакомые мелодии

Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов.

Музыкальные инструменты

Вид муз.

деятельности

Педагогические задачи

Музыкальный репертуар

Формируемые интегративные качества

Методические приемы

Слушание

Развивать эмоциональную отзывчивость;

- побуждать слушать заинтересованно и внимательно до конца

Г. Свиридов – «Ласковая просьба»

М. Карасев – «Игра в мяч»

(повторение)

Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность

Беседа , иллюстрации к произведениям

Пение

Формировать музыкально-слуховые певческие представления; развивать интерес к песне; побуждать к целостному восприятию песни: учить воспринимать средства выразительности пения: настроение, характер

р.н.м. – «Мы в зеленую рощу пойдем». (повторение) муз. И. Кишко – «Дождик».

Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни

Показ

Музыкально-ритмические движения

а)Упражнения

б)Танцы

Эмоционально изображать в движениях свое отношение к музыкальному образу;

- побуждать к сопереживанию и эмоциональной отзывчивости на характер и содержание танца, хоровода.

муз. Б. Берлин – «Мы собачки».

р.н.м – «Калинка»

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Объяснение, показ

Игра

Продолжать учить ориентировке в пространстве (легко бежать друг за другом по кругу и затем разбегаться врассыпную)

муз. В. Костенко – Танец – игра с зонтиками.

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Напоминание, показ. Объяснение, зонтики

Игра на детских музыкальных инструментах

Развивать музыкально-сенсорное восприятие выразительных отношений музыкальных звуков, отличающихся по высоте, длительности, тембру, динамике звучания

Тихо-громко мы играем (повторение)

Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов.

Музыкальные инструменты

Вид муз.

деятельности

Педагогические задачи

Музыкальный репертуар

Формируемые интегративные качества

Методические приемы

Слушание

Формировать представления об образной природе музыки в процессе ознакомления с произведениями, имеющими яркий, конкретный образ (без развития)

Д. Кабалевский – «Грустный дождик»

Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность

Беседа , иллюстрации к произведениям

Пение

Формировать музыкально-слуховые певческие представления; развивать интерес к песне; побуждать к целостному восприятию песни: учить воспринимать средства выразительности пения: настроение, характер

р.н.м. – «Мы в зеленую рощу пойдем». (повторение) муз. И. Кишко – «Дождик».

Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни

Показ

Музыкально-ритмические движения

а)Упражнения

б)Танцы

Приобщать к творческому самовыражению в музыкальных играх, плясках

муз. Б. Берлин – «Мы собачки».

р.н.м – «Калинка»

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Объяснение, показ

Игра

Побуждать запоминать последовательность движений. Продолжать учить ориентировке в пространстве (легко бежать друг за другом по кругу и затем разбегаться врассыпную)

муз. В. Костенко – Танец – игра с зонтиками.

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Напоминание, показ. Объяснение, зонтики

Игра на детских музыкальных инструментах

Побуждать ритмически верно передавать особенности музыкального образа несложного произведения;

- приобщать к основам правильных способов звукоизвлечения.

«Тихо-громко мы играем» (повторение), Знакомые песенки

Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов.

Музыкальные инструменты

Вид муз.

деятельности

Педагогические задачи

Музыкальный репертуар

Формируемые интегративные качества

Методические приемы

Слушание

Продолжать приобщать детей к основам музыкальной культуры, к различным направлениям музыкального искусства, формировать интерес к музыке

Г. Свиридов – «Музыкальный ящик»

Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность

Беседа , иллюстрации к произведению

Пение

Развивать у детей умение эмоционально отзываться на характер песен. побуждать к целостному восприятию песни: учить воспринимать средства выразит. пения: настроение, характер.

муз. Бордюг – «Кукла Катя»

Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни

Показ, кукла

Музыкально-ритмические движения

а)Упражнения

б)Танцы

побуждать воспринимать и понимать сюжетное содержание танца

муз. Н. Мурычевой – «Потанцуй-ка ты со мной».

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Показ, объяснение, наглядные, словесные, практические методы

Игра

Побуждать воспринимать и понимать сюжетное содержание игры.

муз. Т. Шутенко – «Строим дом»

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Объяснение, показ

Игра на детских музыкальных инструментах

Развивать восприятие музык. произведений, исполненных на детских музыкальных инструментах и игрушках: металлофоне, бубне, барабане, треугольнике, дудочке, колокольчике и т.п.

муз. Н. Бордюг – «Все себя мы забавляем»

Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов.

Собственный показ, поощрение

Вид муз.

деятельности

Педагогические задачи

Музыкальный репертуар

Формируемые интегративные качества

Методические приемы

Слушание

Побуждать слушать заинтересованно и внимательно до конца, учить выражать свои муз. впечатления

Г. Свиридов – «Музыкальный ящик»

Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность

Беседа , иллюстрации к произведению

Пение

Побуждать сохранять правильную осанку во время пения, пропевать на одном дыхании слова и короткие фразы (примерно 4 секунды).

муз. Бордюг – «Кукла Катя»

р.н.м. – «Мы в зеленую рощу пойдем».

Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни

Напоминание, кукла

Музыкально-ритмические движения

а)Упражнения

б)Танцы

Побуждать к выразительному исполнению движений, запоминать последовательность движений.

муз. Н. Мурычевой – «Потанцуй-ка ты со мной».

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Напоминание, наглядные, словесные, практические методы

Игра

Побуждать эмоционально изображать в движениях свое отношение к музыкальному образу.

муз. Т. Шутенко – «Строим дом»

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Напоминание, показ

Игра на детских музыкальных инструментах

Побуждать выразительно, эмоционально передавать характер музыки (веселый, грустный) в игре на детских музыкальных инструментах.

муз. Н. Бордюг – «Все себя мы забавляем»

Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов.

Собственный показ, напоминание, поощрение

Вид муз.

деятельности

Педагогические задачи

Музыкальный репертуар

Формируемые интегративные качества

Методические приемы

Слушание

Формировать представления об образной природе музыки в процессе ознакомления с произведениями, имеющими яркий, конкретный образ (без развития)

Д. Кабалевский – «Плакса»

Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность

Беседа , иллюстрации к произведению

Пение

Формировать музыкально-слуховые певческие представления, развивать интерес к песне;

муз. Е. Тиличеевой – «Есть у солнышка друзья»

р.н.м. – «Мы в зеленую рощу пойдем».

Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни

Напоминание, беседа, собственный показ, иллюстрация к произведению

Музыкально-ритмические движения

а)Упражнения

б)Танцы

Учить воспринимать выразительность музыки и движений. Побуждать к выразительному исполнению движений, запоминать последовательность движений.

муз. Н. Мурычевой – «Потанцуй-ка ты со мной».

муз. М. Завалишиной – «Полька с игрушками»

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Напоминание, наглядные, словесные, практические методы

Игра

Продолжать развивать интерес к восприятию игр. Приобщать к творческому самовыражению в музыкальных играх

«Вот такие чудеса»

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Объяснение, собственный показ

Игра на детских музыкальных инструментах

Побуждать выразительно, эмоционально передавать характер музыки (веселый, грустный) в игре на детских музыкальных инструментах.

муз. Н. Бордюг – «Все себя мы забавляем» муз. Н. Бордюг – «Оркестр зверюшек» (повторение)

Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов.

Напоминание, поощрение

Вид муз.

деятельности

Педагогические задачи

Музыкальный репертуар

Формируемые интегративные качества

Методические приемы

Слушание

Формировать интерес к музыке. Продолжать формировать музыкальные впечатления, а также представление о малых жанрах музыки (песня, танец, марш)

Д. Кабалевский – «Плакса»

Овладевший средствами общения и способами взаимод.со взрослыми и сверстниками: отвечать на вопросы взрослого, включаться в совместную со взрослым деятельность

Беседа , иллюстрации к произведению

Пение

Учить петь напевно, протяжно пропевать концы слов и фраз, учить основам певческой техники: петь всем вместе, петь по одному, вдвоем и т.д.

муз. Е. Тиличеевой – «Есть у солнышка друзья»

р.н.м. – «Мы в зеленую рощу пойдем».

Эмоционально отзывчивый: проявлять эмоциональную отзывчивость, эмоционально откликаться на содержание песни

Напоминание, беседа, пение по одному и подгруппой, иллюстрация к произведению

Музыкально-ритмические движения

а)Упражнения

б)Танцы

Учить детей различать темп, силу звучания, регистры, тембр. Побуждать к выразительному исполнению движений, запоминать последовательность движений.

муз. Н. Мурычевой – «Потанцуй-ка ты со мной».

муз. М. Завалишиной – «Полька с игрушками»

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: положительное отношение к разнообразным физическим упражнениям, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Напоминание, наглядные, словесные, практические методы

Игра

Побуждать эмоционально изображать в движениях свое отношение к музыкальному образу, побуждать к сопереживанию и эмоциональной отзывчивости на характер и содержание танца, хоровода, игры.

«Вот такие чудеса», повторение любимых игр

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками: проявлять соответствующую возрасту координацию движений, побуждать стремиться к самостоятельной двигательной активности

Напоминание, похвала

Игра на детских музыкальных инструментах

Приобщать к основам правильных способов звукоизвлечения, побуждать к творческим импровизациям в соответствии с заданным содержанием, подбирая по тембру необходимые инстр.

муз. Н. Бордюг – «Все себя мы забавляем» (повторение)

муз. Н. Бордюг – «Оркестр зверюшек» (повторение)

Любознательный, активный: проявлять познавательный интерес к окружающему, стремиться к исследованию свойств и качеств предметов.

Напоминание, поощрение