Методическая разработка «Экспериментирование с живой и неживой природой». (познавательное развитие старших дошкольников посредством использования модуля SТЕМ-технологии) «Вода-источник жизни»

Содержание

Обратная связь на высказывание детей/примечание

В группе на потолке весит гелиевый шарик с макетом игрушки-Буратино. К Буратино прикреплен конверт. Звучит аудио-запись слов: «Привет, вам письмо от моей знакомой черепахи!» Воспитатель, незаметно дергает за ниточку и конверт падает. Пока дети поднимают конверт и раскрывают его воспитатель убирает шар из группы.

Воспитатель читает письмо от черепахи Тортилы.

Здравствуйте ребята! Пишет вам хозяйка пруда-черепаха Тортила. Совсем недавно у меня в пруду весело квакали лягушки-подружки, плавали рыбки-веселушки. По утрам распускались прекрасные кувшинки, звонко щелкали клювами цапли. Бобры строили свои хатки. Но пришла беда. Пруд стал очень грязным. Исчезли лягушки, а за ними все остальные жители. Помогите, мне, пожалуйста, очистить пруд. Я очень надеюсь на вашу помощь!

Вы найдете мой пруд, если выполните все задания указанные в план карте. Вот ее первая часть. За каждый правильный ответ вы будете получать следующую часть карты.

До скорой встречи!

Воспитатель достает часть карты с заданием и указанием дальнейшего маршрута.

-Вы готовы отправиться на помощь черепахе Тортиле?

(Предполагаемые ответы детей)

-Я не сомневаюсь в вашей отзывчивости!

-Тогда в путь! (Дети выбирают проводника команды). Проводник ведет детей к объекту, который указан на план- карте.

Объект №1 «Лес»

-Ребята, вот и лес, да здесь , как и в городе есть знаки, но это не дорожные знаки, а знаки- символы друзей природы. Кто подскажет, что обозначает этот знак? (предполагаемые ответы детей)

« Много леса -не губи!

Мало леса береги,

Нет леса –посади!»

-Ой, ребята, что это за звук? (предполагаемые ответы детей)

-Все, согласны, что льется ручеек?

-А это, что за звук?

(предполагаемые ответы детей)

-Я тоже, как и вы думаю, что это волны бьются о берег.

-Мне кажется, что-то льется?

(Предполагаемые ответы детей)

-Какие вы догадливые, верно это бежит вода из крана!

- Тише, ребята, что-то шумит!

(Предполагаемые ответы детей)

-Ребята, если мы все верно выполнили, то где-то рядом должен лежать конверт со следующим заданием. (Дети находят конверт, который прикреплен к стволу дерева. В конверте часть карты с дальнейшим маршрутом)

Объект № 2 «Луг»

-Ребята, здесь еще 1 знак. Напомните, пожалуйста, о чем он нас предупреждает?

(Предполагаемые ответы детей)

-«По лугу ходи- под ноги смотри!»

Игровое упражнение» Капли в тучку собери о воде нам расскажи»

Над лугом прошел дождь.

-Посмотрите, вот тучка. Каждый из вас возьмет капельку и назовет одно свойство или состояние воды, а помогут вам схемы - подсказки.

Каждый ребенок берет по одной «капельке» со схематическим изображением одного свойства воды и рассказывают о нем.

(Предполагаемые ответы детей)

- Почему ты так думаешь?

(Предполагаемые ответы детей)

-Кто думает по другому? (Так каждый ребенок рассказывает об одном свойстве воды).

(Вода : жидкая,твердая, газообразная, прозрачная, без вкуса, без запаха, без цвета, не имеет формы, растворяет некоторые вещества, если в нее посмотреть отражает, расширяется при нагревании, при охлаждении сжимается).

-Как вы считаете, а с этим заданием мы справились?

-Давайте поищем следующую подсказку. (Ребята находят за пеньком коробку в ней часть карты с дальнейшим маршрутом).

- Ребята, нам надо поторапливаться, ведь черепаха ждет нашей помощи!

Объект № 3 «Река»

- Посмотрите, на нашем пути река!

Упражнение « Живая вода»

-Ребята, давайте наберем из нашей реки полные пригоршни живой воды.

( Сложить ладони лодочкой, присесть и « набрать воды в ладони», выпрямиться).

-Ах, какая вода прохладная, светлая, чистая и прозрачная. Посмотрите в нее, улыбнитесь радостно и светло живой воде.(Выразительные движения: поднести ладони близко к лицу, слегка наклонить голову вправо, влево, улыбнуться).

-А теперь умойте свое лицо живой водой. Нам стало легко и радостно. (Поднести ладони близко к лицу, не касаясь его, провести руками вдоль лица сверху, вниз).

-У нас мокрые руки, стряхнем капельки воды с рук.

(Потряхивание одновременно обеими кистями рук на уровне пояса).

-Что же делать, как нам перебраться через речку? (Предполагаемые ответы детей)

-Мы сможем построить мост, если выполним задание и расскажем. Кому нужна вода.

Игровое упражнение « Кому нужна вода?»

-За каждый правильный ответ мы сможем взять одну дощечку. (Дети по очереди называют, кому в природе нужна вода, а один ребенок выкладывает дощечки, через импровизированную речку).

-Ребята, а вот и пруд, посмотрите, какой он грязный! (На интерактивной доске дублируется грязный пруд).

Объект № 4 «Грязный пруд»

Слайд № 1

-Как вы считаете , кто мог загрязнить его?(Предполагаемые ответы детей)

-Как можно очистить водоем?

( Предполагаемые ответы детей).

-Если вам интересно узнать еще один способ очистки воды, предлагаю пройти в лабораторию!

Объект № 5 «Лаборатория»

Воспитатель обращает внимание на осанку детей.

-посмотрите перед вами стакан с водой.

-Какая в нем вода?

(Предполагаемые ответы детей)

-Хочу заметить, что это вода из пруда, в котором живет Тортила.

-Ребята, вы помните, что в самом начале пути, мы пообещали помочь Тортиле и очистить воду из ее пруда?

-Предлагаю подготовить наши руки.

Пальчиковая игра

Ехал грека через реку,

Видит грека: в реке- рак.

Сунул грека руку в реку,

Рак за руку грека-цап!

Засорили человеки.

Все ручьи, пруды и реки:

Грязь от вас в реке и мрак…

Так ответил греку рак.

Не мути в реке воды, чтобы не было беды! А.Усачев

-Ну вот, наши пальчики готовы.

Эксперимент «Фильтрация воды

-Как мы можем очистить воду? Что нам для этого нужно?

(Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: Ребята, давайте поделимся на три команды. А теперь я вас приглашаю в лабораторию.

-Ребята, проходите к рабочим местам. А теперь представьте себя, что вы настоящие лаборанты.

Посмотрите на свои рабочие столы. Все что вы там видите понадобиться в работе.

Воспитатель: Первая команда, через что вы будете очищать воду? ( через сито), вторая – ткань, третья – ватный диск. Ребята, вспомните, воду переливаем из большого стакана тонкой струйкой в маленький стакан, но стакан наливайте не полный. Ребята, все готовы? Приступаем к работе.

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим сито. Какое оно стало?

(Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: А вода стала чистой?

(Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: Правильно, сито пропускает мусор и грязь.

Воспитатель: У второй команды что получилось?

(Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: Почему они стали грязными?

(Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: Правильно, здесь и песчинки и соринки. Значит этот фильтр лучше профильтровал воду, но вода ещё мутная. Что получилось у третьей команды?

(Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: Как вы думаете, почему вода стала чище?

(Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: Сегодня в нашей лаборатории мы учились фильтровать воду и узнали какие фильтры лучше. Скажите, через какой фильтр нужно фильтровать воду?

(Предполагаемые ответы детей)

Воспитатель: А теперь возьмем стаканы с чистой профильтрованной водой и отнесем черепахе. Выливаем воду в другой поддон с чистой водой.

-Ребята, как на ваш взгляд, смогли мы очистить воду?

-Я тоже, как и вы считаю, что ввода стала чистой!

-Посмотрите ,и жители пруда вместе с черепахой Тортилой тоже так считают!

Слайд № 2 « Чистый пруд»

-Ребята, как вы считаете, что не должен делать человек, чтобы не загрязнять водоемы?

(Предполагаемые ответы детей).

-А вот еще одно правило друзей природы!

« Чтобы не было беды,

Не мути в реке воды!»

Итог

-Ребята, напомните, пожалуйста, наш маршрут!

(Ответы детей)

-Мне нравиться, как вы сегодня работали, а что понравилось вам?

-Как вы считаете, что нам удалось лучше всего?

-Как по вашему, кто сегодня был самым активным?

-Как вы думаете, пригодятся нам эти знания?

В благодарность черепаха дарит детям «пруд-раскраску»

Готовы

Лес нужно оберегать

Льется ручеек

Волны бьются о берег

Вода бежит из крана

Это дождь шумит

Гуляя по лугу, нужно внимательно смотреть под ноги

Вода жидкая.

Потому что она льется

Построить мост

Люди

Собрать весь крупный мусор

Грязная, мутная, с мусором

Пустые стаканы, стаканы с грязной водой, сито, воронки, бумажные салфетки, чтобы вытереть руки.

Оно грязное, на нем остались большие кусочки грязи.

Нет. Значит сетка пропускает мусор и грязь.

Вода стала грязная, на фильтре остались кусочки грязи.

Потому что ткань пропускает мусор и грязь.

Вода стала чище.

Потому что, ватный фильтр самый плотный, и не пропускает самые мелкие соринки.

Через ватные диски, потому что они плотные и хорошо очищают воду.

Не кидать мусор

«Лес», «Луг», «Река»