Золотой ключик «Конспект ООД по ФЭМП»

Конспект итоговой интегрированной ООД

на тему: «Ориентировка в пространстве»

по математическому развитию и аппликации.

/для детей 4-5 лет/

Программное содержание:

Цель:упражнять детей в правильном определении пространственного расположения предметов относительно себя, закреплять прямой счет в пределах 5, обозначать количество предметов цифрой.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- Закрепить прямой счет в пределах 5, знание цифр в пределах 5, обозначать количество предметов цифрой;

- Закреплять название текущего времени года, месяца, дней недели;

Развивающие задачи:

- Продолжать развивать диалогическую и связную речь;

- Продолжать развивать слуховое внимание и логическое мышление;

- Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным ответом.

-Продолжать развивать слуховое и зрительное внимание, речевую активность и общую моторику (двигательные навыки и переключаемость).

Воспитательные задачи:

- Закреплять правила соблюдения этики - умение слушать других детей, не перебивая;

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа: Беседы на тему: «Грибы», «Насекомые», дидактические и подвижные игры, чтение повести-сказки А.Н. Толстого «Золотой ключик или приключения Буратино», разучивание зрительной гимнастики, прослушивание и выполнение движений по тексту аудиозаписи Е. Железновой «Мы похлопаем в ладоши раз, два, три…», повторение физкультминутки «Буратино потянулся..»

Словарная работа: Похитили – украли, своровали.

Методы и приёмы:

Словесный:беседа; чтение художественной литературы; индивидуальные ответы детей; напоминания педагога, указания, вопросы.

Наглядный:использование наглядного материала.

Игровой:дидактическая игра «Скажи наоборот; малоподвижная игра «Кто за кем стоит?»; сюрпризный момент (воображаемая ситуация)

Практический:выполнение упражнений.

Материалы:мольберты – 2 шт., нарисованные плакаты – лесные поляны, с изображением ягод, грибов и елей, доска, конверт с письмом, аудиозапись Е. Железновой «Мы похлопаем в ладоши, раз, два, три…», угощения для детей– шоколадные медальки, спортивные мешки для метания – 5 шт., карточки с цифрами, от 1 до 5, домик с Золотым Ключиком.

Оборудование:мяч, картон по количеству детей, салфетки, клей-карандаш, заготовки геометрических фигур, по количеству детей.

Музыкальное сопровождение: Е. Железнова «Мы похлопаем в ладоши, раз, два, три...»

ХОД ООД

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей сегодня к нам пришло! Давайте с ними поздороваемся!

Дети здороваются.

Организационный момент.

Звучит музыкальная композиция Е. Железновой «Мы похлопаем в ладоши, раз, два, три...»

Дети выполняют движения под текст композиции.

(Дети садятся на стульчики)

Вводная часть.

Воспитатель проводит с воспитанниками Разминку:

Воспитатель: Какое сейчас время года?

Ответы детей.

Воспитатель: Какой весенний месяц сейчас идет?

Ответы детей.

Воспитатель: Какой сегодня день недели?

Ответы детей.

Воспитатель:Ребята, я сегодня утром получила письмо для нашей группы. Давайте посмотрим, от кого оно. Посмотрите, пожалуйста, на конверте кто-то нарисован. Кто же это? (демонстрирует детям конверт)

(На конверте изображен Буратино)

Дети:Буратино!

Воспитатель:Да, это Буратино. Давайте прочитаем, что же нам пишет Буратино. (воспитатель открывает письмо и читает).

Содержание письма:

«Здравствуйте, дорогие ребята! У меня случилась – беда!! Хитрая Лиса Алиса и Кот Базилио похитили Золотой Ключик и спрятали его. Помогите мне найти Ключик, очень надеюсь на вас .Буратино»

Основная часть.

Воспитатель:Ну что ребята, поможем Буратино найти Золотой Ключик?

Дети: ДА!

Воспитатель:Тогда нам с вами необходимо отправиться в путь, на поиски Золотого Ключика!

Ребята встают со своих мест, идут друг за другом, воспитатель подводит группу детей к плакату с нарисованной поляной, на которой изображены грибы, ягоды, цветы, ели.

Воспитатель: Мы с вами пришли, на лесную полянку. Что растет на этой полянке?

Ответы детей:

Воспитатель:Давайте посчитаем сколько здесь грибов, ягод, цветов и елей, и подберем соответствующие цифры.

Дети считают и подбирают необходимые цифры.

Воспитатель:Ребята, скажите пожалуйста, на лесной полянке есть Золотой Ключик?

Дети:НЕТ!

Воспитатель:Тогда нам пора отправляться дальше.

Дети двигаются по группе за воспитателем, который приводит их «лужок», на котором ребята встают в круг, и играют в игру «Скажи наоборот»

Воспитатель бросает мяч ребёнку и говорит: «Высокий». Ребёнок ловит мяч, отвечает «Низкий» - и бросает мяч воспитателю.

Широкий – узкий, грязный – чистый, мелкий – глубокий, длинный – короткий, толстый – тонкий, сладкий – солёный, горячий – холодный, красивый – страшный, большой – маленький, чёрный – белый, весёлый – грустный и.т.д.

Воспитатель: Молодцы, ребята, отлично поиграли!

Воспитатель:Предлагаю вам ребята, еще одну игру под названием «Кто за кем стоит?»

Далее, воспитатель проводит малоподвижную игру «Кто за кем стоит?»

Игра проводится в кругу.

Задание. Арсений, встань рядом с Миленой, Ксюша встань между Артемом Шемякиным и Ромой, Маша встань впереди Зарины, Настя Абаева встань позади Миланы.

Воспитатель:Ребята, на лугу мы смогли найти Золотой Ключик?

Дети:НЕТ!

Воспитатель: Предлагаю нам с вами отправиться дальше, на поиски Ключика.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, впереди болото. Перейти через болото можно только по кочкам, наступая на которые нужно называть цифру по порядку, начиная с единицы.

На паласе разложено 5 спортивных мешочков для метания. Воспитанники наступают на каждый мешочек, называя цифры в прямом порядке от 1 до 5.

Воспитатель:Ребята, молодцы. Мы перебрались на другой берег. И видим впереди еще две полянки. Давайте их рассмотрим и сравним.

Дети рассматривают картинки и сравнивают их по величине.

Воспитатель:Ребята, предлагаю немного отдохнуть, и сделать физкультминутку.

Воспитатель проводит физкультминутку «Буратино потянулся...»

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся.

Руки в стороны развел,

Видно, ключик не нашел,

Чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать.

(Воспитанники выполняют движения по тексту, физкультминутка проводится 2 раза, медленно и быстро)

Воспитатель:Ребята, мы по-прежнему не нашли Золотой Ключ, нам нужно не подвести Буратино, он же так рассчитывает на нас. Идем дальше на поиски.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы с вами оказались в лесу, и здесь я предлагаю вам сесть на пенечки (стульчики) и решить логическую задачу.

Воспитатель проводит с воспитанниками логическую задачу.

Сколько носов у двух псов?

Сколько лап у двух лисят?

Сколько колёс у машины?

Сколько хвостов у семи ослов?

Сколько ушей у двух малышей?

Дети отвечают на вопросы логической задачи.

Воспитатель:Вы такие молодцы! Справились!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что вы видите?

(На мольберте изображение домика, в открывающейся двери находится Золотой Ключик)

Ответы детей.

Воспитатель: Да, конечно же, это дом. Как вы думаете, что скрывается за этой дверью?

Ответы детей.

(Воспитатель открывает дверцу и достает Ключик)

Воспитатель:Мы наконец то нашли Золотой ключик, Буратино будет очень рад! Спасибо вам, ребята! Ребята, а давайте мы немного поиграем с Ключиком.

(Воспитатель проводит игру «На, под, над...», и поднимает ключик наддомиком, прячет его под домик, ставит на домик, кладет в домик)

Воспитатель: А теперь ребята, я предлагаю вам сделать пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Ключик»

Начинаем колдовать

(сжимаем и разжимаем кулачки)

Двери в сказку открывать

Хоть замочек очень крепкий

(руки в замок)

Металлический и цепкий

Мы его сперва покрутим

(вращение руками)

А потом три раза дунем

(дунуть на руки)

Покачаем: раз, два, три...

(покачать руками)

Дверь замочек отвари

(открываем замок)

Двери отрываются.

Сказка начинается!

Воспитатель: Ребята, проходим за столы и сами смастерим золотой ключик, из геометрических фигур.

Аппликация «Золотой ключик»

(Дети проходят за столы, где на пластмассовых тарелках разложены заготовки геометрических фигур, салфетки, клей-карандаш, картон)

Воспитатель:Перед каждым из вас, на тарелочках, лежат геометрические фигуры: два больших желтых треугольника, один маленький желтый треугольник, два маленьких желтых толстых прямоугольника, один желтый квадрат и один круг красного цвета, эти детали нам понадобятся для изготовления ключика. Также, перед собой вы видите лист белого картона, его мы будем использовать как основу, для нашей аппликации.

Берем из тарелочки, один желтый толстый прямоугольник, наносим на него клей.

- На какую сторону шаблона мы наносим клей?

Ответы детей:

- Верно, на изнаночную.

И наклеиваем его по центру листа, далее берем второй желтый толстый прямоугольник, и на него наносим клей, наклеиваем его над первым прямоугольником. Затем возьмем один большой желтый треугольник, нанесем на него клей и наклеим его справа от прямоугольника, тоже самое проделываем и со вторым большим треугольником, только наклеиваем его слева от прямоугольника. Берем в руки маленький желтый треугольник, наносим клей и наклеиваем его над прямоугольником. Далее, под прямоугольник мы будем наклеивать желтый квадрат. Берем красный круг, наносим на него клей, и наклеиваем его по центру желтого квадрата.

- Ребята, у нас получился замечательный золотой ключик! Молодцы!

(Воспитатель предлагает воспитанникам вернутся на стулья, для проведения заключительной части ООД)

Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня потрудились на славу! Справились со всеми заданиями! За то, что вы помогли Буратино в поиске Ключика, он прислал вам угощение - золотые медальки! Я вам раздам их чуть позже!

Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше сегодняшнее занятие – путешествие?

Ответы детей.

Воспитатель: Что вам показалось самым интересным? А самым сложным?

Ответы детей:

Воспитатель: О чем бы вам хотелось рассказать своим родителям?

Ответы детей!

Воспитатель: Ребята, огромное вам спасибо за занятие, за вашу активность! Вы такие молодцы! Давайте похлопаем себе!

Список использованной литературы

1. Афанасьева М.В. Дидактические игры по формированию количественных представлений у дошкольников 4-7 лет. / М.В. Афанасьева. М.: Детство-Пресс, 2021. – 96 с.

2. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников 2-7 лет. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей. – М. :Баласс, 2011.

2. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности: система работы в средней группе детского сада./ Н.Ф. Губанова.– М.: Мозаика-Синтез, 2010.

3. Корепанова М.В. Моя математика.4-5 лет. / М.В. Корепанова, С.А. Козлова. – М.: Баласс, 2015 – 80 с.

Приложение

1. Организационный момент

Программное содержание: побуждать детей к выполнению действий совместно;

Описание:дети выполняют движения согласно тексту музыкальной композиции Е. Железновой.

2. Сопоставление количества предметов на картинке с цифрами, изображенными на карточках.

Оборудование: мольберт, плакат с изображением поляны, на которой нарисованы грибы, ягоды, ели.

3. Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Цель:формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова.

(Воспитатель бросает мяч ребёнку и говорит: «Высокий». Ребёнок ловит мяч, отвечает «Низкий» - и бросает мяч воспитателю.

Широкий – узкий, грязный – чистый, мелкий – глубокий, длинный – короткий, толстый – тонкий, сладкий – солёный, горячий – холодный, красивый – страшный, большой – маленький, чёрный – белый, весёлый – грустный и.т.д.)

Оборудование: мяч

1. Малоподвижная игра «Кто за кем стоит?»

Цель:развитие грамматического строя речи, умение ориентироваться в пространстве, развивать наглядное мышление.

(Игра проводится в кругу. Арсений, встань рядом с Миленой, Ксюша встань между Артемом Шемякиным и Ромой, Маша встань впереди Зарины, Настя Абаева встань позади Миланы и.т.д.)

1. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Буратино потянулся, Раз – нагнулся,

Два – нагнулся, Руки в стороны развел,

Видно, ключик не нашел, чтобы ключик нам достать

Нужно на носочки встать!

(Воспитанники выполняют движения по тексту, физкультминутка проводится 2 раза, медленно и быстро)

1. Пальчиковая гимнастика «Ключик»

Цель:развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Начинаем колдовать

(сжимаем и разжимаем кулачки)

Двери в сказку открывать

Хоть замочек очень крепкий

(руки в замок)

Металлический и цепкий

Мы его сперва покрутим

(вращение руками)

А потом три раза дунем

(дунуть на руки)

Покачаем: раз, два, три...

(покачать руками)

Дверь замочек отвари

(открываем замок)

Двери отрываются.

Сказка начинается!

Демонстрационный образец аппликации «Золотой ключик»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/496703-zolotoj-kljuchik-konspekt-ood-po-fjemp