Конспект НОД с использованием проектной технологии «Мыльные секреты»

МОУ «Бендерский детский сад № 26»

Конспект НОД

с использованием проектной технологии

«Мыльные секреты»

Подготовительная группа

«Золотая рыбка»

Подготовила и провела

Зам.зав. по ОД

Сербов А.С.

Цель: выяснить интересные моменты о знакомом предмете гигиены - мыле, с помощью проектной деятельности.

Образовательные задачи: выяснить интересные исторические факты о возникновении мыла; познакомить детей со свойствами мыла, его разновидностями.

      Развивающие; Формировать умения обследовать предметы и делать соответствующие выводы. Развивать у детей навыки партнерских взаимоотношений и сотрудничества, умение обсуждать и принимать решения.

 Воспитательные: Поддерживать стремление к самостоятельному поиску ответов на вопросы.

Оборудование: Волшебный мешочек, мыло на каждого ребенка, витрина магазина, разновидности мыла: хозяйственное, туалетное, жидкое, банное, сухое, вывеска для магазина, Мультимедийная установка, ноутбук.

Демонстрационный материал: карточки для составления плана работы по поиску информации, энциклопедия, книги, наборы картинок с изображением мыла, мультимедийная презентация «История возникновения мыла»

Раздаточный материал: по кусочку мыла на каждого ребенка, карточки этикетки, колбочки с водой, пластмассовые стаканы, стружка мыла, трубочки для коктейля - на каждого ребенка, билеты в кинотеатр на мультфильм.

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, приглашает детей и вкруг и загадывает загадку.

У каждого в ванной
Есть хитрая штука:
Отмоет от грязи
И тело, и руки.
Смотри, чтобы в глаз
Оно не попало.
Защиплет, тогда
Не покажется мало!

Дети: отгадывают загадку (мыло)

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Конечно же, это мыло. У меня есть волшебный мешочек, а в мешочке для вас сюрприз!

Дети: Каждый из волшебного мешочка достают по кусочку мыла и рассматривают его.

Воспитатель: Что можно сказать о мыле? Что мы знаем о нем?

Дети обследуют свой кусочек мыла и рассказывают все, что знают об этом предмете личной гигиены.

Выслушав все высказывания детей, воспитатель обобщает ответы детей и побуждает детей сделать вывод.

Вывод: мыло – гладкое, душистое, теплое, скользкое. Оно имеет различный приятный запах, форму, бывает разноцветным. Мыло уничтожает микробы, отмывает грязь.

Воспитатель: Ребята, скажите, а что бы вы еще хотели узнать об этом замечательном предмете гигиены? Давайте вместе обсудим.

Дети обсуждают, что их интересует. Воспитатель помогает сформулировать вопросы, которые дети будут исследовать.

1. История возникновения мыла.

2. Какие бывают виды мыла?

3. Свойства мыла.

- Для того чтобы узнать ответы на эти вопросы, что мы можем сделать?

Воспитатель: Выслушивает  идеи детей, что можно сделать, для того, чтобы подробнее ответить на все поставленные вопросы. Составляется план работы с помощью картинок.

План работы:

1. Посмотреть информацию в книгах, в энциклопедиях, в интернете.

2. Совершить экскурсию в магазин.

3. Провести опыты.

- Ребята, как мы можем узнать, историю возникновения мыла?

Дети выдвигают свои идеи, они предлагают найти информацию в книгах, энциклопедии, журналах, интернете. Они могут разделиться на группы и искать информацию в центрах активности, которые воспитатель заранее дополнил необходимые материалы для изучения истории возникновения мыла. Воспитатель предлагает посмотреть информацию из интернета.

 Воспитатель: показывает презентацию «История возникновения мыла»

 Итак, давайте подведем итоги. Что интересного нам удалось узнать?

1. Мы узнали, что мылом люди пользуются с давних времен, уже более 6 тыс. лет.

2. Природные материалы, такие как - глина, зола, животный жир, листья жасмина и др. служили сырьем для его изготовления.

3. В энциклопедии нашлась информация о том, что древние египтяне использовали для умывания пчелиный воск, растворенный в воде, греки очищали тело песком.

4. Мыло в далекие времена считали роскошью, оно ценилось как дорогое лекарство. Самое интересное, что даже богатые люди не могли себе позволить стирать им белье. Поэтому для стирки использовались растения, глина. Занимались стиркой чаще мужчины, потому что это было очень трудное дело.

5. В древней Руси мыло придумали изготавливать на основе миндального, коровьего масла, поэтому оно было душистое и имело белый цвет, могло быть и разноцветным.

6. В 1864 году Генрих Брокар в Москве основал первый мыловаренный завод, который в дальнейшем стал фабрикой «Новая заря», которая существует по нынешний день.

Воспитатель: Ребята, а теперь по плану у нас экскурсия. Мы с вами отправимся в новый магазин, но он еще не открылся, и там нужна наша помощь. Хотите помочь?

Дети идут в импровизированный магазин, где на витрине лежит мыло разных сортов: хозяйственное, туалетное, банное, жидкое.

Игра «Придумай название магазину»

Цель: активизировать словарь, развивать речь детей, словотворчество.

Ход игры: Воспитатель обращает внимание на то, что на вывеске магазина нет названия, поэтому нужно его придумать. Дети придумывают свои варианты названия магазина. Выбирают сообща один вариант и оформляют вывеску .«Мир мыла»

Игра «Разложи этикетки к мылу»

Цель: тренировать мыслительные операции, развивать умение различать различные виды мыла.

Воспитатель: Ребята, на прилавках магазина находится разное мыло, но этикетки не выставлены, предлагаю вам  помочь разложить этикетки. Детям предоставляется самостоятельность. Они раскладывают этикетки- карточки, которые обозначают, сорт мыла: хозяйственное, жидкое, туалетное, банное, сухое. Если возникает затруднение, то обращаются к взрослому.

Дети: выполняют задание, раскладывают этикетки в соответствии с видом мыла

Воспитатель: мы с вами выяснили, что мыло бывает разных видов. Теперь мы знаем, какое мыло мы будем использовать в хозяйстве, каким стирать белье, каким будем мыть руки, купаться.

- А сейчас предлагаю вам отправиться в лабораторию, для того, чтобы

узнать главные секреты мыла.

Дети: подходят к столам, на которых есть все необходимое для проведения опытов с мылом: колбочки с водой, пластмассовые стаканы, стружка мыла, трубочки для коктейля - на каждого ребенка.

1. Игра «Мыло – невидимка»

Дети насыпают мыльную стружку в пластмассовый стакан с чистой водой.

Задание: понаблюдать, как мыло постепенно растворяется в воде. Что будет если воду в стакане взболтать?

2. Игра «У кого пена выше пышнее?»

Задание: Что будет, если с помощью трубочки для коктейля выдувать воздух в воду с растворенным мылом?

Дети соревнуются у кого пена пышнее, выше.

3. Игра «Мыльные пузыри»

После игр дети делятся впечатлениями, делают выводы.

Вывод: у мыла есть особенность, оно быстро растворяется в воде, образует пышную пену, если подуть то, получаются мыльные пузыри.

Рефлексия

Воспитатель: Дети, давайте присядем в круг и подведем итоги. Что мы сегодня делали?

Что нового узнали о знакомом предмете гигиены?

Дети: делятся своими впечатлениями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/497352-konspekt-nod-s-ispolzovaniem-proektnoj-tehnol