Тема: Чтение сказки «колобок»

Этапы совместной деятельности

Деятельность педагога

Содержание деятельности

Деятельность детей, выполнение которой приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Этап коммуникативной деятельности

Сфокусировать внимание детей на задании и вызвать интерес к нему; обеспечить понимание детьми содержания их деятельности

Организует детей, включает детей в образовательную деятельность.

Использует наглядные пособия.

Задаёт вопросы.

Стимулирует интерес.

Даёт возможность рассмотреть иллюстрации к сказке

Задаёт вопросы по содержанию сказки

Активизирует речь.

Ведёт беседу по сказке. Поощряет высказывание детей.

Ребятки, что это за звук? Как вы думаете, кто это к нам стучится? Не можете догадаться, тогда отгадайте загадку!

Маленький трусишка

По лесу скакал,

Всё морковку и капусту искал!

Да, сегодня к нам в гости пришёл зайчик. Посмотрите, какой он красивый! Как вы думаете, какой он? (весёлый, добрый, красивый). А что любит кушать зайчик? (морковку, капусту). Зайчик хочет с нами со всеми познакомиться. Вот и познакомился с вами зайчик. А мы знаем стишок про зайчика, ребятки, давайте расскажем.

Зайчик (пальчиковая гимнастика).

Ловко с пальчика на пальчик

Скачет зайчик, скачет зайчик.

Вниз скатился, повернулся,

И опять назад вернулся.

Снова с пальчика на пальчик

Скачет зайчик, скачет зайчик

Как же зайчику понравилось стихотворение, про то, как он скачет. Но зайчик любит не только скакать, а ещё слушать сказки. Он мне шепчет на ушко, что хочет послушать сказку но вы, ребята должны отгадать загадку.

Сюрпризный момент. Воспитатель загадывает загадку про Колобка.

Формой он похож на мяч.

Был когда-то он горяч.

Спрыгнул со стола на пол.

И от бабушки ушел.

У него румяный бок…

Вы, узнали?

Дети сидят на стульях. Раздаётся стук.

проявляют интерес, любознательность.

Отвечают на вопросы.

Проявляют интерес к участию в разговорах с воспитателем.

Готовность детей к деятельности.

2.Этап познавательной деятельности

Сообщение детям достаточно информации для того, чтобы на ее основе выполнять практическое задание (актуализация знаний)

Воспитатель зачитывает отрывок, обобщая ответы детей: «Замесила тесто на сметане, скатала колобок».

А, колобок, какой формы? (круглый). Давайте поищем в нашей игровой комнате предметы круглой

У каждого из вас мячики в руках, какой они формы? Круглые, как колобки. Давайте покажем, как бабка колобок скатала (катание мячиков между ладонями). Потом бабка изжарила колобок в масле и положила его на окошечко остудить. Значит, колобок, какой был? (горячий). А чтобы его остудить, что нужно сделать? (подуть).

Давайте покажем зайчику, как мы можем сильно дуть, будем ветерком.

Ветерок (дыхательная гимнастика).

Сильный ветер вдруг подул,

С колобка весь жар он сдул.

Чтение сказки так, чтобы дети радовались, когда колобок благополучно убегал от зверей и огорчались, понимая, что лиса перехитрит его.

Вопросы по тексту сказки:

Что же говорили колобку заяц, волк и медведь, повстречавшись с ним?

«Колобок, колобок! Я тебя съем! »

А кого потом встретил колобок? Рыжую лису.

А какой оказалась лиса? (хитрая).

Завершая занятие, воспитатель сообщает, что многие известные художники делали рисунки к сказке «Колобок». Показывает книжки про колобка, просит внимательно рассмотреть их, показать рисунок, который понравился больше и рассказать почему.

Отвечают на поставленные вопросы.

Участвуют в физминутке.

формы (дети ходят по комнате, находят разноцветные мячики, каждый берёт по одному мячику).

Учавствуют в дыхательной гимнастике

Слушают внимательно рассказ.

Договаривают слова и фразы.

Проявляют интерес к рассматриванию иллюстраций.

Способны понять содержание сказки

3.Этап преобразовательной деятельности

Практическое усвоение материала

Даёт возможность рассмотреть картину.

Задаёт вопросы.

Активизирует речь.

Проявляет уважение к детским высказываниям.

Вовлекает в игровую деятельность.

И наш гость-зайчишка тоже любит рисовать и хочет подарить вам свои рисунки с изображением колобка и лисы, но он не успел нарисовать дорожку по которой колобок дошел до лисы. А давайте мы с вами поможем зайчику и нарисуем ее.

Вот только зайчику пора уходить в лес, он благодарит нас за то, что мы прочитали ему сказку. Какую сказку мы сегодня читали? (колобок). Чем же закончилась сказка? (лиса съела колобка, перехитрила его, а сама спать легла! Тсс! Не будем лисичку будить, пусть спит ). А давайте мы с вами нарисуем, как колобок гулял по дорожке! Скажем зайчику до свидания, поблагодарим за рисунки, и приступим к работе.

Раздать листы с изображёнными на них Колобком и Лисой. Дети рисуют горизонтальную линию от Колобка к Лисе.

Совместно с педагогом находят решения.

Отвечают на поставленные вопросы.

Включаются в игровую деятельность.

способны сопереживать героям сказки.

Владеют активной речью.

Умение радоваться полученному результату.

4.Этап оценочно- контрольной деятельности

Обсуждение с целью осознания выполненной работы, обратить внимание на совпадение (или наоборот) ожидаемых и полученных результатов

Подведение итогов.

Задаёт вопросы.

Благодарит от имени персонажей.

Ребята, вам понравилась сказка? (ответы детей). кто же сегодня к нам в гости приходил? И где мы побывали с вами? Кого встретили?? Можно ли уходить одному из дома? (Дети отвечают на вопросы воспитателя)

С каким сказочным героем вы бы хотели еще почитать сказку? ( ответы детей)

отвечают на вопросы.

Высказывают свои мысли.

Делятся впечатлениями.

По наводящим вопросам анализируют свою деятельность, сравнивают свою работу с иллюстрациями на картинках.