Тема «Правильно неправильно!»

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

1.Воспитательные задачи:

• формировать интерес к совместной игровой деятельности

• воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему

2.Развивающие задачи:

• развивать устную речь детей в процессе реализации игровой задачи;

• закрепить представления детей об опасных ситуациях в природе;

• развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, в процессе реализации игровой задачи.

3.Обучающие задачи:

• учить правилам безопасного поведения в природе

• учить сотрудничать, помогать друг другу;

• учить организовать обсуждение игровых действий, игровых правил

Саша – развивать умение слушать сверстников и анализировать.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на

совместную деятельность

Задача:

-смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа

Эмоциональное стимулирование

Чтение художественного слова

Воспитатель приглашает детей, эмоционально включает в действие,

- Ребята, здравствуйте! Как вы думаете, что у меня за спиной? Ответы детей. Это коробка.

-Ребята, вчера вечером я ходила в гости к подруге и она передала мне вот такую коробочку и сказала, чтоб я принесла ее вам, а еще она сказала, что вам очень понравится то, что находится внутри

-Как вы думаете, что в коробке? ответы детей

-Ребята, в коробке находится игра, называется «Правильно - неправильно»

-Вы хотите поиграть в эту игру?

-Тогда давайте приступим

Дети стоят полукругом, слушают воспитателя, соглашаются играть

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность

2.Основной этап

2.1Совместное планирование

Задачи:

-учить организовать обсуждение игровых действий, игровых правил.

-формировать интерес к совместной игровой деятельности

Объяснение

Беседа

Демонстрация

Воспитатель достает содержимое коробки и кладет перед детьми, дети сидят вокруг стола

-Ребята, предлагаю вам посмотреть, что за игра находится в коробке. Это картинки!

-Посмотрите внимательно на картинки и скажите, чем они связаны?

-Верно, это правила безопасного поведения в природе!

-Как вы думаете, что нам необходимо сделать?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Ребята, моя подруга эту игру придумала сама и она очень надеется, что вам понравится.

-Послушайте внимательно правила игры

-Сейчас я переверну все карточки картинкой вниз, ваша задача по очереди вытягивать картинку, посмотреть на нее и рассказать нам, что на ней изображено, а потом подумать, правильный ли поступок изображен на картинки или неправильны и объяснить нам почему, договорились?

-Будем с вами стараться, отвечать полными предложениями, хорошо?

-Таким образом, мы с вами вспомним правила безопасного поведения в лесу

-Играем дружно, друг другу не мешаем и ждем своей очереди. Если кто-то затрудняется ответить, помогаем.

Дети сосредотачивают внимание, проявляют интерес, наблюдают, слушают

Дети умеют организовать обсуждение игровых действий, игровых правил.

У детей проявляется интерес к совместной игровой деятельности

2.2Реализация игрового замысла

Задача:

-воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему

-воспитывать умение сотрудничать, помогать друг другу.

-развивать устную речь детей в процессе реализации игровой задачи;

-закрепить представления детей об опасных ситуациях в природе;

-развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, в процессе реализации игровой задачи

-учить правилам безопасного поведения в природе.

Беседа

Поощрение

Демонстрация

Объяснение

Воспитатель приглашает пройти к столу и вовлекает детей в совместную деятельность.

-Ну, что ребята приступим играть?

-Миша, напомни правила игры? Хорошо?

-Ребята, а мы будем друг другу мешать при ответе? А отвлекать?

-Хорошо, молодцы, друг другу не мешаем и внимательно слушаем ответы других, договорились?

При затруднении, воспитатель задает наводящие вопросы.

-Маша, давай начнем с тебя, вытягивай карточку

-Что у тебя изображено? (девочка плавает в море и у нее сдулся надувной матрас)

-Маша, как ты думаешь, это правильно или нет? Почему?

-Все верно, ни в коем случае, нельзя заплывать далеко на кругах, матрасах или нарукавниках, это очень опасно!

-Маша, а как себя нужно вести, если вы решили искупаться?

-Верно, только с взрослыми и не далеко заходить в воду.

-Ребята, вы все согласны с Машей? Хорошо!

-Кирилл, теперь твоя очередь. И тд

Воспитатель помогает детям, направляет отвечать полными предложениями, слушает каждого, направляет детей анализировать ответы друг друга

Дети выполняют игровые действия, соблюдая правила игры. Дети полным ответом рассказывают о правилах безопасного поведения в природе

Дети проявляют сочувственное отношение к пострадавшему

Дети умеют сотрудничать, помогать друг другу.

Дети демонстрируют устную речь детей в процессе реализации игровой задачи;

Дети имеют представления об опасных ситуациях в природе;

У детей проявляются мыслительные операции: анализ, сравнение, в процессе реализации игровой задачи.

Дети знают правила безопасного поведения в природе.

3.Подведение итогов ОД.

Задача:

формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

Беседа

Поощрение

Воспитатель подводит итоги

-Ребята, вам понравилась игра?

-А что для вас было сложна? А что легко?

-Чему вы научились или повтори, с помощью этой игры?

-Хорошо!

-Молодцы, ребята я очень рада. Что вам понравилась игра!

-Обязательно, передам подруге, что игра и в правду интересная и полезная, правда?

Дети слушают воспитателя, подводят итог и отвечают на вопросы

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод

4.Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа

Поощрение

Воспитатель направляет детей на самостоятельную деятельность

-Ребята, представляете, мне только что написала подруга и сказала, что эту игру она оставляет вам

-Я предлагаю вам в свободное время, еще раз в нее поиграть, чтобы не забывать правила безопасного поведения в природе, договорились?

-Отлично!

-Спасибо за занятие

Дети внимательно слушают соглашаются принять участие в деятельности

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах