- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Подвижная игра «Стой-иди»
Тема: «Стой - Иди»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Вид НОД: подвижная игра
Форма НОД: занятие-игра
Виды деятельности: игровая, двигательная
Формы организации: коллективная
Планируемый результат:
• У детей проявляется интерес к совместной игровой деятельности;
• Дети демонстрируют наблюдательность и любознательность;
• У детей проявляется желание договариваться;
• Дети проявляют самостоятельность, активность;
• Дети демонстрируют волевую саморегуляцию поведения;
• Дети умеют действовать по сигналу, демонстрируют ловкость, быстроту движений;
• Дети умеют бегать врассыпную, не сталкиваясь друг на друга;
• Дети умеют соблюдать правила игры и правила безопасности.
Цель: развитие у детей умений бегать врассыпную, развитие двигательной активности, ловкости посредством подвижной игры.
1289
0
Конструкт организации совместной образовательной деятельности
Десятникова Анастасия Вячеславовна группа 43Б – специальность дошкольное образование 44.02.01
Группа: старшая группа (5-6 лет)
Тема: «Стой - Иди»
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»
Вид НОД: подвижная игра
Форма НОД: занятие-игра
Виды деятельности: игровая, двигательная
Формы организации: коллективная
Планируемый результат:
У детей проявляется интерес к совместной игровой деятельности;
Дети демонстрируют наблюдательность и любознательность;
У детей проявляется желание договариваться;
Дети проявляют самостоятельность, активность;
Дети демонстрируют волевую саморегуляцию поведения;
Дети умеют действовать по сигналу, демонстрируют ловкость, быстроту движений;
Дети умеют бегать врассыпную, не сталкиваясь друг на друга;
Дети умеют соблюдать правила игры и правила безопасности.
Цель: развитие у детей умений бегать врассыпную, развитие двигательной активности, ловкости посредством подвижной игры.
Задачи совместной деятельности | Задачи с учетом особенностей воспитанников группы |
Воспитательные задачи:
Развивающие задачи:
Обучающие задачи:
| Глеб – учить внимательно, слушать правило игры и стараться их не нарушать. |
Список использованных источников
От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой. — Издание пятое (инновационное), испр. и доп.— М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. — 336 с. ― Текст: непосредственный [14].
Об утверждении Федерального государственного стандарта дошкольного образования: приказ Министерства образования и науки от 17.10.2013 г. № 1155. ― Каменск-Уральский: ГБПОУ «Каменск-Уральский педагогический колледж», 2014. ― 36 С. ―Текст: непосредственный [1].
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
полноценное проживание ребенком всех этапов детства (дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям деятельности)
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип обучения в зоне ближайшего развития, принцип наглядности, систематичности и последовательности, принцип сознательности, принцип активности, принцип доступности.
Методы воспитания: методы осмысления детьми своего социального опыта (беседа), метод стимулирования (поощрение).
Методы обучения: Беседа, эмоциональное стимулирование, игра, поощрение, художественное слово, инструкция
Оборудование: светофор
Ход деятельности:
Этапы игры | Методы | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Планируемый результат |
1.Мотивация на совместную деятельность Задача: -смотивировать детей на совместную образовательную деятельность | Беседа Эмоциональное стимулирование Чтение художественного слова | Воспитатель привлекает внимание детей. -1, 2, 3, 4, 5 – Собираемся играть! Будем бегать и скакать, Чтобы сильными нам стать! -Ребята, сегодня я приглашаю вас поиграть в очень интересную игру -Вы хотите поиграть? -А для того, чтоб нам с вами поиграть, послушайте загадку внимательно и попробуйте её отгадать Зорко смотрит постовой За широкой мостовой. Как посмотрит глазом красным – Остановятся все сразу… (Светофор) -Правильно, светофор! Наша игра называется «Стой - идите», для этого вам понадобится светофор -Ребята, а для чего нам светофор в жизни? -Кто помнит правила дорожного движения с светофором? Отлично, молодцы! | Дети стоят полукругом, слушают воспитателя, соглашаются поиграть в подвижную игру | Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность |
2.Основной этап 2.1.Планирование игры Задачи: -формировать интерес к совместной игровой деятельности -развивать наблюдательность и любознательность. -воспитывать желание договариваться | Беседа Инструкция Поощрение | Воспитатель объясняет правила игры. -Ребята, прежде чем мы начнем играть, послушайте внимательно, правила игры -Для начала нам надо по считалочке выбрать ведущего, не переживайте все мы попробуйте быть ведущим -Так, выбрали ведущего, он будет стоять на другой стороне, вот за этой чертой, а остальные по сигналу светофора «Идите» начинают двигаться в сторону водящего. По сигналу «Стоп» замирают. По сигналу «Идите» продолжаю движение. Тот, кто первым достигнет водящего, побеждает и занимает его место. Двигаться можно не очень быстро или в небольших помещениях «лилипутиками», переставляя ногу на длину ступни пятка к носку, договорились? -Можно ли толкаться? Верно, нет. Играем дружно и друг друга не толкаем, договорились? -Кто нарушен правила, то будет исключен от игры, договорились? Хорошо! | Дети слушают правила игры, выбирают вместе с воспитателем по считалочке «ведущего». | У детей проявляется интерес к совместной игровой деятельности Дети демонстрируют наблюдательность и любознательность. У детей проявляется желание договариваться |
2.2Реализация игрового замысла Задачи: -воспитывать самостоятельность, активность. -развивать волевую саморегуляцию поведения; -развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений -учить бегать врассыпную, не сталкиваясь друг на друга ; -учить соблюдать правила игры и правила безопасности. | Поощрение Игра Объяснение | Воспитатель вместе с детьми обговаривает правила безопасности. -Ребята напоминаю правила безопасности, бегаем аккуратно, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга -Миша, под какими сигнала вы можете двигаться? -«Идите» -А какой сигнал означает, стоять -«Стоп» -Все услышали? -Молодцы, Тогда давайте начнем играть! Воспитатель наблюдает за игрой и выполнением правил безопасности. | Дети играют соблюдая правила игры, взаимодействуют друг с другом | Дети проявляют самостоятельность, активность. Дети демонстрируют волевуюсаморегуляцию поведения; Дети умеют действовать по сигналу, демонстрируют ловкость, быстроту движений Дети умеют бегать врассыпную, не сталкиваясь друг на друга; Дети умеют соблюдать правила игры и правила безопасности.. |
3.Подведение итогов ОД. Задача: формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод | Беседа Поощрение | Воспитатель подводит итог подвижной игры -Вот и поиграли мы с вами сегодня, ловко и быстро перемещали и хотите добраться до места ведущего, Молодцы! -Вам понравлюсь сегодняшняя игра, было интересно? -Кто бы хотел в следующий раз стать ведущего? Хорошо Воспитатель выслушивает ответы детей | Дети слушают воспитателя, подводят итог и отвечают на вопросы | Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод |
4.Открытость. Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах | Беседа Поощрение | Воспитатель эмоционально стимулирует детей -Ребята, вы бы хотели еще раз поиграть в такую игру? -А как вы думаете, можно ли в эту игру поиграть в группе? А на улице Воспитатель выслушивает ответы детей | Дети внимательно слушают воспитателя | Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/498491-podvizhnaja-igra-stoj-idi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Социальная реабилитация лиц, освобождённых из мест лишения свободы»
- «Технология ТРИЗ»
- «Учебно-воспитательная работа со школьниками в соответствии с ФГОС»
- «Социальная работа с несовершеннолетними и семьями в социально опасном положении»
- «Формы и методы работы логопеда с детьми дошкольного возраста»
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Организация методической работы в образовательной организации
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания математики
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.