Конспект образовательной деятельности для детей старшей группы Тема: «Листопадничек»

_{Конспект образовательной деятельности для детей старшей группы}

_{Тема: "Листопадничек".}

_{Разработала: Ремизова Ольга Юрьевна}

_{Место работы: МБДОУ ЦРР –детский сад № 332 г.о. Самара.}

_{Должность: воспитатель}

_{Цель: Закреплять знания о признаках осени, временах года, днях недели, о животных. Продолжать совершенствовать умение строить грамматически правильные предложения, давать полные ответы на вопросы, рассказывать стихотворения о осени. Совершенствовать умение анализировать произведение.}

_{Предварительная работа с детьми:}

_{Чтение рассказа И. Соколова- Микитова "Листопадничек".}

_{Подготовка заготовок для рисования зайчика (воспитатель - контур зайчика, дети обводят на альбомном листе, смешивание красок для получения серого цвета - детьми).}

_{Заучивание физкультминутки "У оленя дом большой.."}

_{Заучивание стихотворений об осени.}

_{Заучивание песни: « Осень, милая шурши . . .»}

_{Дидактические игры: " Времена года", " Дни недели", '' Летом - зимой''.}

_{Настольные игры: "Лото", "Времена года", '' Цвета''.}

_{Задачи:}

_{Развивающие:}

_{Закрепить знания о признаках осени, временах года и днях недели. ( "Коммуникация".)}

_{Закрепить умение отвечать на вопросы воспитателя полным предложением. ("Социализация".)}

_{Формировать умение анализировать рассказ. ( "Знакомство с художественной литературой".)}

_{Развивать физическую активность. ( "Физическая культура.")}

_{Развивать умение петь хором. ( Музыка.)}

_{Закреплять умение копировать контур на бумагу, смешивать краски до нужного цвета; формировать умение рисовать пальчиками. ("Художественное творчество").}

_{Обучающие:}

_{Совершенствовать умение внимательно слушать произведение и давать краткий рассказ. (" Познание")}

_{Совершенствовать диалогическую речь: выражать свою точку зрения и отвечать на вопросы (" Коммуникация").}

_{Расширять запас слов у детей.}

_{Воспитательные:}

_{Воспитывать дружеские взаимоотношения и умение работать в коллективе (" Коммуникация").}

_{Формировать навыки совместной деятельности с детьми и взрослыми. ( «Социализация»).}

_{Материалы и оборудования:}

_{Мольберт, магниты, фото автора.}

_{Картинки: времена года, ранняя и поздняя осень, осенние месяцы.}

_{Иллюстрации к рассказу: болото, зайцы, журавли, лес, бобры, выдра.}

_{Альбомные листы, контур зайчика; гуашь белого, черного, желтого цветов, палитра.}

_{Работа с родителями:}

_{Предложить родителям посетить с ребенком осенний лес.}

_{Рекомендовать родителям заучить с ребенком стихотворения о осени.}

_{Рекомендовать родителям дома с ребенком посмотреть мультфильм "Листопадничек".}

_{Рекомендовать родителям обсудить с детьми признаки времен года.}

_{Закреплять с ребенком умение отвечать полным предложением на вопросы.}

_{Формы организации совместной деятельности:}

_{Детская деятельность Формы и методы организации}

_{совместной деятельности.}

_{Двигательная деятельность Физкультминутка.}

_{Игровая деятельность Дидактические и настольные игры}

_{Продуктивная деятельность Выкладывание картинок времен года поочередно, выкладывание иллюстраций к рассказу}

_{по мере передвижения зайчика, пение песни « Осень, милая шурши...»}

_{изготовление рисунка " Зайчик в осеннем лесу".}

_{Ход занятия.}

_{Дети сидят в кружочке с воспитателем. Рядом стоит мольберт с картинками, полочка с книгами.}

_{Воспитатель: Доброе утро , дети!}

_{Дети: Доброе утро!}

_{Начинают приветствоваться со всеми детьми по кругу.}

_{Дети : Доброе утро, Никита!}

_{Никита: Доброе утро, Виолетта!}

_{И так приветствуются дети с каждым ребенком.}

_{Воспитатель: Ребята, а какой сегодня день недели?}

_{Дети: Вторник.}

_{Воспитатель: если сегодня вторник то, какой день недели был вчера? А какой день будет завтра?}

_{Ответы детей..}

_{Воспитатель : ребята, а какое время года у нас сейчас?}

_{Дети : Осень ..}

_{Воспитатель : а как вы определили, что сейчас осень?}

_{Дети рассказывают признаки осени..}

_{Воспитатель: молодцы, а какое время года было перед осенью? А после осени какое будет?}

_{Ответы детей...}

_{Воспитатель: Умницы, а вы знаете стихотворения о осени?}

_{Дети : Да....}

_{Воспитатель: Расскажите нам их?}

_Данил:

_{« Ходит осень по садам,}

_{Ходит, улыбается.}

_{Точно в сказке тут и там}

_{Все цвета меняются!»}

_Аня:

_{«Летом было все зеленым,}

_{Ну а нынче — оглянись:}

_{Пожелтели листья кленов,}

_{Как фонарики зажглись!»}

_{Самира:}

_{« Желтые листочки}

_{В воздухе кружат,}

_{По стеклу дождинки}

_{Весело стучат!»}

_Лиза:

_{« Деревья все осенним днем}

_{Красивые такие,}

_{Давайте песенку споем}

_{Про листья золотые!»}

_{Исполнение песни: « Осень, милая шурши.....»}

_{Осень очень хороша, хороша, хороша.}

_{Осень ходит не спеша, ходит не спеша.}

_{Есть у осени наряд золотой, золотой.}

_{Удивляет всех подряд осень красотой!}

_{Припев:}

_{Осень милая, шурши, листьями вокруг}

_{Провожать не спеши журавлей на юг!}

_{Осень долго не грустит, не грустит, не грустит!}

_{Даже если снег летит, снег с дождем летит!}

_{Мокрым стал ее наряд, стал он тоньше, чем был}

_{Все равно огнем горят ягоды рябин!}

_{Припев: тот же.}

_{Воспитатель : какие вы молодцы: и стихотворения с выражением читаете и песни петь умеете! А чем бы вы хотели сегодня заняться?}

_{Дети предлагают, чтобы воспитатель им почитал книгу.}

_{Воспитатель: Ну выбирайте произведение!}

_{Дети рассматривают полочку с множеством книг и останавливают свой выбор на произведении С. Соколова- Микитова :}

_{« Листопадничек.»}

_{Воспитатель знакомит с фотографией автора; и знакомит детей с произведением. ( Воспитатель следит за внимательностью детей и осанкой; следит за полными ответами детей на поставленные вопросы.)}

_{После знакомства с рассказом, воспитатель предлагает обсудить произведение.}

_{Воспитатель: А как вы считаете какой жанр произведения? Сказка? Рассказ или стихотворение?}

_{Дети: Рассказ!}

_{Воспитатель: а как вы это поняли?}

_{Ответы детей.}

_{Воспитатель: а как разлечить жанр произведения?}

_{Ответы детей.}

_{Воспитатель : о ком данное произведение?}

_{Ответы детей.}

_{Воспитатель: а какая у зайчика летом шубка? А зимой?}

_{Ответы детей.}

_{Воспитатель задает вопросы ( происходит диалог воспитателя с детьми):}

_{- Какая мечта была у зайчика?}

_{- Как называли зайчиков охотники?}

_{- За кем побежал зайчик?}

_{В это время рассматривают дети последовательность картинок на мольберте: семья зайцев, болото, журавли, лес, речка, семья бобров.}

_{Продолжается диалог воспитателя с детьми:}

_{- и куда же зайчик попал после этого?}

_{- для чего семья бобров оставила листопадничка у себя жить?}

_{- а сколько этажей в хатке бобров было, и из чего состоят?}

_{- а чем питались бобрята?}

_{- кого зайчик испугался в темноте?}

_{- и что же случилось с хаткой семьи бобров?}

_{- ребята, а как же зайчик доплыл до берега?}

_{- а почему он так быстро добежал до дома?}

_{- а почему мама не узнала своего детеныша?}

_{- как же она определила, что это ее малыш?}

_{- расскажите, почему листопадничка прозвали храбрым?}

_{Ответы детей...}

_{Воспитатель: А кого зайчик боится?}

_{Ответы детей.}

_{Воспитатель : вспомним физкультминутку про охотника и зайца?}

_{Дети: да!!!}

_{Воспитатель с детьми встают и произносят слова с движениями:}

_{У оленя дом большой,}

_{( изображают крышу руками над головой)}

_{Он смотрел в свое окошко,}

_{( перед лицом руками изображают окошко)}

_{Зайчик серенький бежит,}

_{( дети бегут на месте)}

_{В дверь ему стучит,}

_{( кулачком изображают стук)}

_{Тук- тук, дверь открой,}

_{( изображают открывание двери)}

_{Там в лесу охотник злой,}

_{( показывают, что сзади охотник)}

_{Зайка- зайка, забегай- ка,}

_{( зовут ручкой к себе)}

_{Лапу мне давай- ка!}

_{( вытягивают обе ручки и здороваются).}

_{Воспитатель: вы такие молодцы! А давайте нарисуем зайку?}

_{Дети соглашаются и идут к столам.}

_{Воспитатель: Вы сказали, что зайка сейчас серенький; как сделать краску серой?}

_{Ответы детей.}

_{На столах приготовлены : заранее смешанная гуашь, обведенные контуры зайчиков на альбомных листах.}

_{Дети пальчиками раскрашивают ( тычками) зайку серым цветом; рисуют глазки, грудку.}

_{Также дети пальчиками черной гуашью рисуют землю; а желтым — листопад!}

_{Дети моют ручки и демонстрируют свои работы.}

_{Воспитатель: Молодцы! А что вам больше всего понравилось сегодня?}

_{Ответы детей....}

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/49911-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-dlja-det