План карта «Что такое деньги»

Задачи

Содержание

Образовательные инициативы педагога в центрах активности

Взаимодействие с семьёй

Особые

события

РППС

Социально- коммуникативное развитие

1.Совершенствовать умение детей в процессе общения понимать и уважать точку зрения других и согласовывать собственные интересы с интересами других людей.

2.Продолжаемформировать умение планировать совместную и самостоятельную деятельность.

3. Развивать умение рационально распоряжаться своим временем

4.Воспитывать организованность, собранность, точность, обязательность, пунктуальность.

Познавательное развитие

5.Актуализировать представления детей о понятии монеты и купюры;

6. Формировать у детей желание научиться в деньгах;

7.Стимулировать поисковую деятельность в процессе сбора информации по теме: «Что такое деньги?»;

8. Расширять представления детей о том, как складывается семейный бюджет, для каких целей нужны деньги;

9. Развивать исследовательский интерес, любознательность. Творческое воображение;

10. Дать возможность применять полученные знания на практике;

11.Создавать условия для речевого творчества в процессе составлении сказок, загадок о деньгах;

12.Закреплять умение самостоятельно заполнять «Азбуку проекта»;

13.продолжать формировать предпосылки обучения грамоте через чтение и звуковой анализ ключевых слов проекта;

14.Развивать навыки использования в речи слов, обозначающих временные категории, развивать творческую активность;

Художественно- эстетическое развитие:

15.Дать возможность применить на практике полученные умения в лепке, рисовании, аппликации при изготовлении монет, купюр.

16. Продолжать учить анализировать свои творческие результаты, обмениваться с другими мнениями на эту тему.

17. Развивать умение находить в повседневных предметах и материалах возможность художественного выражения.

18. Продолжать воспитывать желание участвовать в коллективной работе; умение разбиваться на небольшие группы и согласованно работать.

Физическое развитие:

19.Дать возможность реализовывать потребности в движении через организацию подвижных игр по теме проекта.

20.способствовать развитию у детей двигательной активности, используя подвижные игры и физические упражнения;

21.Воспитывать умение играть дружно, проявлять самостоятельность и активность в играх и упражнениях;

- Что такое деньги?

-Как можно потратить деньги с пользой?

Дети и деньги?

Появление первые денег на Руси?

Что такое семейный бюджет?

Зачем людям нужны деньги?

Как можно сэкономить деньги?

- Откуда берутся деньги для покупки, того, что человеку нужно?

- из чего делают деньги?

Центр искусства

СОД: Аппликация «Кошелёк»;

Аппликация «Монетки»;

Ручной труд «Разные копилки»;

Лепка «Слепи персонажа из сказки. Где присутствуют деньги»;

СД: Рисование «Я рисую свою мечту»;

Вырезание по контуру ножницами;

Раскраски по теме проекта;

Рисование «Создай картину всё о том, что мы прошли по проекту»;

Изготовление денег;

Центр грамоты и речи

СОД: Беседы:

«Что такое деньги?

«Как можно потратить деньги с пользой?»;

«Дети и деньги?»;

«Появление первых денег на Руси?»;

«Что такое семейный бюджет?»;

«Зачем людям нужны деньги?»;

«Как можно сэкономить деньги?»;

«Откуда берутся деньги для покупки, того, что человеку нужно»;

«из чего делают деньги?»;

Игра «Продолжи наоборот»;

Оформление «Лотос – плана»;

Чтение р.н.с. «Золотая антилопа»;

Чтение «Сказка о финансовой грамотности, или про то, как Емеля царём стал;

Опрос детей:

«что такое доход и расход»;

«Что можно купить, а что нельзя за деньги»;

«На что копишь деньги в копилке»;

Интеллектуальная карта «Семейный бюджет»;

Чтение р.н.с. «Про умный рубль»;

Просмотр презентации «История российских денег»;

СД: Д/И «Что можно купить за деньги?»;

Печатание табличек с названием денег для музея копилок;

Рассматривание иллюстраций из серии «Копилки»;

Работа в тематических карточках по теме проекта;

Составление «Азбуки денег»;

Работа в речевой тетради;

Настольная игра «Заполни ценники»;

Центр математики

СД: Д/И «Найти цифру в монете»;

Д/И «Геоконт»;

Д/И «числовые домики»;

Д/И «Копилка»;

Д/И «Посчитай сколько денег»;

Д/И «Поставь правильный знак»;

Настольная игра «Игры с цифрами»;

«Монеты бумажные»;

Работа с тематическими карточками;

Решение логических задач;

Работа в математической тетрадке – мате плюс;

Математические наборы;

Центр игры

СД:

Д/И: «Что можно купить за деньги?»;

Д/И «какая бывает реклама?»;

Д/И «Продаётся или нет?»;

Д/И «Кошёлёк»;

Д/И «Угадай, какая это профессия»;

«Разложи товар»;

«В магазине»;

Дидактическое упражнение «Сравни деньги»;

Игра с фонариком «В каком магазине был Лёва»;

СОД: опрос детей «Что можно купить, а что нельзя за деньги?»;

Центр музыки и театра

СОД: Разучивание танца «Пожарные»;

«Огонь пожара»;

Экологическое развлечение

«Берегите лес от пожара»;

Инсценировка р.н.с. «муха – Цокотуха»;

Разучивание песни «Лесной марш»;

Музыкальный флешмоб «Я рисую свою мечту»;

Музыкальная игра «Танцующие пальчики»;

СД: Теневой театр «Муха – Цокотуха»;

Сюжетно ролевые игры:

«Магазин»;

«Банк»;

«Овощеводы»;

«Супермаркет»;

«Почта»;

«Аптека»;

«Банкир»;

Центр конструирования

СД: Постройка из модулей к с/р игре «Магазин»;

Конструирование из лего «Банкомат», «Банк», «Бронированные машины»;

Конструирование по замыслу детей из разных строительных материалов;

Конструирование из бумаги «Камера для банкомата»;

СОД: Конструирование из бумаги «Банкомат»;

Шапочки для игр «Монеты и купюры»;

Коллективная работа «Денежное дерево»;

Центр на свежем воздухе

СД: Наблюдение за изменением погоды в весеннее время;

Наблюдение «Проталины» явления природы»;

Наблюдение за птицами;

СОД: Беседа «Кем я буду, когда вырасту»;

Центр науки и природы

СОД: Просматривание коллекции монет»;

Опыт «Исчезновение монеты»;

Беседа: «Что такое электронные деньги»;

«Почему одни и те же товары могут стоить по- разному. В одном месте дороже, в другом дешевле»;

Просмотр развивающего мультфильма «Профессор Почемучки»;

«Уроки тётушки совы»;

«Азбука денег»;

СД: Наблюдение за ростом лука и чеснока на огороде подоконнике;

Наблюдение за комнатными растениями;

Опыт «Сравни камень и ракушку»;

Наблюдение за монетой и купюрой;

Опыт «какой звук издают деньги, когда выпадают из кошелька»;

Опыт «Чем отличается монета от купюры»;

Работа в энциклопедии «Узнать о происхождении денег»;

Эксперимент через лупу «Бумажные и железные деньги»;

Игра «Надо, хочу»;

Центр движения

СОД: Утренняя гимнастика «По дорожке финансовой грамотности»;

СД:
«Мышеловка»;

«Поезд монет»;

«Дили-дон, дили – дон выходи из круга вон»;

«Монеты и рубли»;

«Краски»;

«Угадай, сколько стоит мой товар»;

«Ручеёк»;

«Мыши»;

«Кто быстрее перенесёт монеты»;

«Горелки»;

«Найди клад»;

«Сначала заработаем, потом потратим»;

Ознакомление родителей с темой, целью и задачами проекта;

Подборка материала, иллюстраций, изготовление альбомов;

Подбор старинных монет для организации коллекции;

Создание мини – музея «Коллекция российских денег»;

Творческое задание «Энциклопедия одного слова «Купюра, монета, рубль»;

Опрос родителей:

«Стоит ли давать детям карманные деньги»;

Буклет

«Финансовая грамотность в ДОО в группе Почемучки»;

Памятка «Разговор о деньгах»;

Внутри групповое мероприятие:

Выставка рисунков, поделок;

«Коллекция денег»;

Мини – музей «Копилки»;

Создание банкомата;

Создание ширм для с/ р игр: аптека, банк, почта;

Музыкальный флешмоб «Я рисую свою мечту»;

1.Начало проекта

1)Демонстрационный материал на тему «Что такое деньги?»

2) Наличие разных видов денег в группе, модели монет, купюр, банкомата…

3) Азбука проекта

4) Таблички с ключевыми словами

5) Карточки с заданиями по обучению грамоте

6)Автодидактические карточки по экспериментированию

7) Карточки «Финансовая грамотность»;

«Семейный бюджет, расход, доход»;

8) Карточки с игровыми заданиями по математике.

2. Конец проекта

1) «Азбука денег»

2) Книга «Мир финансовой грамотности»

3) Выставка «Коллекция денег»;

Мини – музей «Копилки»;

4) Заполненные карточки по теме

5) Карта исследования слов

6) Опрос детей: «Что такое доход и расход»;

«Что можно купить, а что нельзя за деньги»;

«На, что копишь деньги в копилке»;

Изготовление банкомата, денег;

9) Интеллектуальная карта «Семейный бюджет»;

10) Опрос родителей:

«Как вы считаете, что такое финансовая грамотность в детском саду?»;

«Почему важно обучать детей финансовой грамотности?»