Творческая деятельность с бусами, игровая технология "Бусоград"

Задачи совместной деятельности

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

Воспитывать желание доводить начатую работу до конца;

Воспитывать умение сотрудничать договариваться;

Вызвать желание создать картину волшебного города;

Развивающие:

Развивать мышление, внимание, память;

Развивать творческое воображение, фантазию;

Развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение;

Развивать мелкую моторику;

Обогащать словарный запас;

Развивать диалогическую речь;

Обучающие:

Формировать умение рисовать (работать) бусами;

Закрепить представление о цвете, величине бус;

Формировать умение создавать знакомые образы при помощи бус и других материалов (камешки марблс, палочки);

Уточнять и расширять знания детей о внешнем виде и предназначении бус;

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задачи:смотивировать детей на предстоящую совместную образовательную деятельность.

Беседа, эмоциональное стимулирование, чтение худ. слова

Воспитатель приглашает детей на ковер.

-Ребята, посмотрите у меня есть вот такая шкатулка, мне ее подарили на день рождения, но я ее не открывала и мне очень интересно узнать, что в ней, а вам интересно узнать, что находится в этой шкатулке? (Ответы детей)

-Для того, чтобы узнать, что там находится, нужно отгадать загадку, иначе шкатулка не откроется вы согласны?

-Хорошо, тогда слушайте внимательно загадку.

Эти шарики на нити.

Вы примерить не хотите?

На любые ваши вкусы

Есть у нас в шкатулке… (Бусы)

-Правильно, ребята, это бусы! Воспитатель достает из шкатулки бусы.

Дети проходят на ковер, соглашаются отгадать загадку.

Дети смотивированы на предстоящую совместную образовательную деятельность.

2. Основная часть

2.1Актуализация знаний, необходимых для предстоящей деятельности

Задачи:

Закрепить представление о цвете, форме величине бус;

Обогащать словарный запас;

Развивать диалогическую речь;

Беседа, демонстрация, чтение худ. слова

-А что такое бусы? (Ответы детей)

- Правильно, это женское шейное украшение. Для чего они предназначены? (для красоты)

-Ребята, а вы знаете, какие бывают бусы?

- Все верно, бусы бывают разные по длине, цвету, форме. Состоят они из отдельных бусинок, собранных на нить. А как вы думаете, из чего они могут быть сделаны? (ответы детей)

-Я вам открою секрет. У нас в группе тоже есть бусы, но они не простые, а волшебные!

Бусы, бусы покажитесь,

Красотою поделитесь.

-Давайте познакомимся с бусами поближе: я приглашаю вас присесть на ковер, кому как удобно.

Раздаются бусы.

-Давайте их пощупаем, потрем между ладошками, послушаем, как бусинки переговариваются между собой, увидим, какие они разные.

-Какого цвета бусы?

- А какой формы?

-А давайте поиграем с бусами, вы хотите поиграть?

Дети вступают в диалог с воспитателем, отвечают на вопросы, рассматривают бусы

Дети знакомы и имеют представление о бусах.

Дети закрепили представления о форме, цвете, величине бус; У детей пополнился словарный запас, развивается диалогическая речь;

2.2 Упражнение «Бусы и шкатулочка»

Задачи:Формировать умение рисовать (работать) бусами;

Развивать мелкую моторику;

Чтение худ. Слова

Инструкция

Вместо красок разноцветных

В руки бусы мы возьмем,

Необычно и красиво

Рисовать сейчас начнем!

-Ребята, возьмите нитку бус и положите ее на ладонь. Кисти рук прижмите друг к другу "лодочкой". Внутри находится нитка бус.

"Жили-были бусы в шкатулочке. Шкатулочка была крепко закрыта, её можно было потрясти и услышать, звук. Потрясите нашу шкатулочку.

На что он похож?" (Ответы детей)

Шкатулочка открывается, бусы появляются.

Бусы, бусы, покажитесь, красотою похвалитесь!

А теперь опять сложитесь

И тихонько спать ложитесь.

Одна ладонь поднимается, как будто открывается крышка шкатулки.

Подняв бусы медленно и аккуратно двумя пальцами одной руки, снова сложить их в

другую руку, прикрыв сверху ладонью.

-Молодцы!

Дети слушают воспитателя, выполняют упражнение с бусами. Рисуют бусами. Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети умеют рисовать (работать) бусами; У детей развита мелкая моторика

2.3 Творческая деятельность «Строим волшебный город»

Задачи:Развивать творческое воображение, фантазию;

Развивать мышление, внимание, память;

Воспитывать желание доводить начатую работу до конца;

Чтение худ. Слова

Беседа

инструкция

-Ребята, вот вы узнали, что бусы можно носить как украшение, что ими можно играть, а еще вы знаете, что бусами можно рисовать. Но делать это надо очень осторожно, ведь бусы очень хрупкие и могут порваться, поломаться!

-Сейчас я расскажу вам сказку, а вам нужно внимательно ее слушать и создавать образы по этому рассказу, вам понятно, что нужно делать?

- Жила на свете Бусинка в городе Бусоград. Однажды утром проснулась Бусинка, позавтракала и отправилась гулять. Пошла по ровненькой «дорожке». Ребята сделайте дорожку из бус -указательными пальцами обеих рук растянуть бусы в разные стороны.

 На небе показались «птички» (из «дорожки» сделать «птичек», поставив указательный палец над цепочками бус по центру, потянуть бусы к себе). Бусинка помахала птичкам рукой и пошла дальше. Дошла Бусинка до речки, а по реке плывет «лодка» (сделайте «лодку» из «дорожки»: двумя указательными пальцами, слегка потянув к себе). На берегу встретила улитку (покажите «улитку» из бус – край «дорожки» накрыть ладонью и сделать несколько вращательных движений кистью руки, прижимая ее к бусам, оставить небольшой кончик). Поздоровалась Бусинка с улиткой и дальше пошла мимо «кочки» (сделать «кочку» из «дорожки», потянув цепочку пальцем от себя), мимо «горочки» (сделать из «кочки» «горочку») и большой «горы» (сделать из «горочки» «гору»). Дошла до извилистой лесной дорожки (сделать извилистую «дорожку»). Забрела на цветочную полянку (сделать «полянку» - круг из бус), где росли красивые волшебные цветы (сделать из круга цветок: расположить указательные пальцы по обе стороны круга, затем соединить пальцы, притягивая бусы друг к другу в середине круга, также потянуть верхнюю и нижнюю часть бус к середине, получается четырехлистник). Собрала Бусинка большой букет цветов и в хорошем настроении отправилась домой.

-Вам нравилось рисовать бусами?

-В каком городе жила Бусинка? (ответы детей)

А в каком городе живём мы с вами? Наш город красивый? А давайте подумаем, что есть в нашем городе?

-Я вам предлагаю на время стать настоящими художниками и нарисовать бусами наш город. Вы согласны?

Воспитатель наблюдает, в случае необходимости помогает.

-Вы закончили? Давайте посмотрим у кого, что получилось. Вика, что есть в твоем городе, что ты нарисовала? А у тебя Миша?

-Как здорово, у всех получилось очень красиво.

Дети слушают воспитателя, слушают сказку, рисуют бусами город «Бусоград».

Дети проявляют творческое воображение, фантазию; Проявляют мышление, внимание, память; Дети проявляют желание доводить начатую работу до конца;

3.Рефлексия

Задачи:формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, делать выводы.

Беседа

Поощрение

-Чудеса на сегодня заканчиваются. Бусы устали и надо их прибрать на место. Но чтобы волшебство не заканчивалось, укладывая бусы в сундучок, произнесем волшебные слова:

Бусы, вы нам помогали,

Вы красиво рисовали.

А теперь назад сложитесь

И тихонько спать ложитесь.

-А теперь, пока наши бусы спят, мы тихонько сядем на свои места.

-Ребята, вам понравилось рисовать из бус?

-Что вам понравилось рисовать больше всего?

-Что нового вы узнали?

-Были ли у вас трудности, когда рисовали бусами? Какие? Как вы их преодолели?

-Молодцы, ребята!

Дети анализируют, отвечают на вопросы.

Дети стремятся к анализу совместной образовательной деятельности, совместными усилиями сделали вывод.

4.Открытость

Задачи:

ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Беседа, эмоциональное стимулирование

-Ребята, что бы вы хотели еще хотели нарисовать бусами?

-Хорошо, в следующий раз мы с вами нарисуем море!

Дети заинтересованы в дальнейшей деятельности

Дети ориентированы на дальнейшую самостоятельную деятельность в режимных моментах.