Конспект урока по математике в 3 классе «Таблица умножения в пределах 100»

Название этапа

Деятельность учителя

 Деятельность учащихся

I. Организация начала урока

Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять -
И внимательно считать.

Проверяют готовность
к уроку.

Садятся на места.

II. Актуализация опорных знаний, устный счет

Устный счет

Р.т. стр. 16,17 №1,4 - коллективно

Уч.стр. стр. 27 №1

Выполняют задания.

III. Постановка учебной проблемы, сообщение темы

- Какие случаи умножения вызвали затруднение?

-Предположите, чему будем учиться на уроке?

Сформулируйте цель и задачи урока.

Выдвигают предположения,. Формулируют задачи урока:

IV. Работа по теме урока

Открываем тетради, записываем число, классная работа.
Перед вами таблица умножения в пределах 100. Как вы думаете, для чего она нужна? (С её помощью можно легко находить результаты умножения и деления чисел).

- Как вы думаете, как нужно пользоваться этой таблицей?

- Что нужно сделать для того чтобы найти искомый результат?

- И так например, нам нужно найти произведение 3*8. В первом столбце находим число 3, а в верхней строке – число 8. На пересечении соответствующих строки и столбца получаем число 24. Это и будет искомый результат.

- Давайте попробуем.

- Найдите произведение чисел

9*8; 7*6; 3*4; 8*3; 10*6

- А что нам нужно сделать для того чтобы найти частное?

- Чтобы, например, узнать частное 54:6, находим в верхней строке число 6 и двигаемся дальше вниз по этому столбцу до делимого 54, а от него влево до конца, чтобы узнать частное. Это значит число 9. Значит, 54:6=9

- Давайте попробуем.

- Найдите частное чисел

36:6; 24:4; 40:8; 63:9; 18:3

- Найдите в таблице умножения произведения одинаковых чисел.

- Каким цветом они выделены? (Розовым)

- Как они расположены? (По диагонали)

- А сейчас откройте учебник на странице 26, выполните задание под номером 1, самостоятельно. (Один у доски)

- Сверьте свои ответы с доской.

(2*9=18  4*5=20  7*9=63  5*6=30  9*6=54  45:5=9  49:7=7

 8*7=56  6*4=24  9*8=72  8*8=64  9*9=81  56:8=7  64:8=8)

- А сейчас начертите в своих тетрадях 3 разные фигуры, площадь которых равна 14 клеток.

- Покажите, что у вас получилось.

- Молодцы.

Выполним №5 стр. 13. О чем говорится в задаче? Что обозначает число 4? 8?Что обозначает число 6? Можем сразу ответить на вопрос задачи? Почему? Как узнать сколько листов синей фольги? Красной фольги? Как называется такой тип задач? Составим условие и решение.

Син. - 4 п. по 8 л. } ?
Кр. - 4 п. по 6 л.
Способ 1.
1) 8 * 4 = 32 (л.) − синей фольги купили всего
2) 6 * 4 = 24 (л.) − красной фольги купили всего
3) 32 + 24 = 56 (л.) − фольги купили всего.
Ответ: 56 листов
Способ 2.
1) 8 + 6 = 14 (л.) − всего в паре пакетов синей и красной фольги
2) 14 * 4 = 56 (л.) − фольги купили всего
Ответ: 56 листов.

Что узнали, выполняя задание?

Записывают с комментированием у доски.

V. Динамическая пауза

- Настало время отдохнуть.
- Встаньте возле парт. Следите и повторяйте движения под музыку.

Встают возле парт.
Слушают музыку и повторяют движения.

VI. Закрепление знаний,

   №5 с. 27 – по действиям 1, 2 столб.

Самостоятельно решают примеры

VIII. Информация о домашнем задании

Уч. с. 25 №4 с. 27 №5 (3 столб – по действиям), 6; выучить таблицу на 9.

Слушают пояснения учителя и записывают домашнее задание.

IX. Подведение итогов.
Рефлексия

Наш урок подходит к концу.
- С чем мы познакомились на уроке?

- Мы изучали таблицу умножения и деления с числом 9

- Какое задание показалось трудным?
- Какое задание для вас было самым интересным?
- Мне очень понравилось, как вы сегодня работали!
- А теперь прошу вас взять наши сигнальные смайлики и оценить свою работу на уроке.

- Мы повторили таблицу умножения на 2 и 3, нахождение значений числовых выражений в два действия, решали задачу на нахождение количества по известным цене и стоимости.
Следуют инструкции.