Аналитический отчёт ОГЭ 2022 по физике

Аналитический отчёт ОГЭ – 2022

по физике

МБОУ СОШ № 1

г. О. Большой Камень

Приморского края.

Каждый вариант экзаменационной работы включает в себя 25 заданий,различающихсяформойиуровнемсложности.Вработеиспользуютсязаданияскраткимответомиразвёрнутымответом.

Взаданиях3и15необходимовыбратьодноверноеутверждениеизчетырёхпредложенныхизаписатьответввидеоднойцифры.Кзаданиям5–10 необходимо привести ответ в виде целого числа или конечной десятичнойдроби.Задания1,2,11,12и18–заданиянасоответствие,вкоторыхнеобходимоустановитьсоответствиемеждудвумягруппамиобъектовилипроцессов на основании выявленных причинно-следственных связей.Взаданиях13,14,16и19намножественныйвыборнужновыбратьдваверныхутвержденияизпятипредложенных.Взадании4необходимодополнитьтекстсловами(словосочетаниями)изпредложенногосписка.Взаданияхсразвёрнутымответом(17,20–25)необходимопредставитьрешение задачи или дать ответ в виде объяснения с опорой на изученныеявленияилизаконы.

Вработеконтролируютсяэлементысодержанияизследующихразделов(тем)курсафизики:механическиеявления,тепловыеявления,электромагнитныеявленияиквантовыеявления.Общееколичествозаданий вработепокаждомуизразделовприблизительнопропорциональноегосодержательному наполнению и учебному времени, отводимому на изучениеданного раздела в школьном курсе физики.

Экспериментальноезадание17проверяет:

1. умение проводить косвенные измерения физических величин: плотностивещества;силыАрхимеда;коэффициентатренияскольжения;жёсткостипружины;моментасилы,действующегонарычаг;работысилыупругостипри подъёме груза с помощью подвижного или неподвижного блока; работысилы трения; оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы;электрическогосопротивлениярезистора;работыимощноститока;

2. умениепредставлятьэкспериментальныерезультатыввидетаблиц,графиковилисхематическихрисунковиделатьвыводынаоснованииполученныхэкспериментальныхданных:озависимостисилыупругости,возникающей в пружине, от степени деформации пружины; о зависимостисилытренияскольженияотсилынормальногодавленияиотродаповерхности; о зависимости архимедовой силы от объёма погружённой частитела;озависимостисилытока,возникающейвпроводнике,отнапряжениянаконцахпроводника;освойствахизображения,полученногоспомощьюсобирающейлинзы.

ПродолжительностьОГЭпофизике

Навыполнениевсейработыотводится180минут.

Примерноевремянавыполнениезаданийразличныхчастейработысоставляет:

1. длякаждогозаданияскраткимответом–3–5минут;

2. длякаждогозаданиясразвёрнутымответом–от10до20минут.

РаспределениезаданийКИМОГЭпоуровнямсложности

В работе представлены задания разных уровней сложности: базового,повышенногоивысокого.

ИзменениявКИМ2021годапосравнениюс2020годом

В 2021 г. внесены отдельные изменения в структуру экзаменационнойработы.

Ктекстуфизическогосодержаниявместодвухзаданийсвыборомодного верного ответа предлагается одно задание на множественный выбор.Увеличилосьчислозаданийсразвёрнутымответом:добавленаещёоднакачественнаязадача.В2021г.задания21будутпостроенынаконтекстеучебныхситуаций,преимущественнонапрогнозированиирезультатовопытовилиинтерпретацииихрезультатов,азадания22–напрактико-ориентированном контексте.

Расширилосьсодержаниезаданий17(экспериментальноезаданиенареальномоборудовании).Кпроведениюкосвенныхизмеренийдобавленоисследованиезависимостиоднойфизическойвеличиныотдругой,включающеенеменеетрёхпрямыхизмеренийсзаписьюабсолютнойпогрешности.

Максимальныйбаллзавыполнениевсехзаданийработыувеличилсяс 43до 45баллов.

Анализ

результатов ОГЭ по физике в 9 классах

МБОУ СОШ № 1 2022 год

Анализ

результатов ГИА (физика) по классам:

Анализ

личных результатов, учащихся по классам (физика):

Общий результат экзамена:

Распределение участников экзамена по тестовым баллам:

Результаты выполнения заданий первой и второй частей работы:

Успешность выполнения заданий части 1 ОГЭ по физике за 2017-2018 г.

Анализ данных показывает, что учащиеся 9 – х классов справились не со всеми заданиями первой части экзаменационной работы.

Наиболее успешно учащиеся справились с заданиями 1, 2, 3, 9, 11, 13, 14, 15, 16,17, 18. В задании 4,12 (задания по форме соответствия или с выбором двух ответов) некоторые учащиеся допустили одну ошибку, в результате получили по одному баллу, а так же есть учащиеся, которые или не приступали к выполнению заданий или сделала больше чем 2 ошибки, в результате чего получили 0 баллов.

Анализ данных показывает, что с 20 заданием справились не все учащиеся, а в 21 и 22 заданиях допустили ошибки, что указывает на недостаточное понимание текста и не умение с ним работать.

Можно сделать вывод, что эти разделы усвоены учащимися удовлетворительно на уровне базовых умений (применение знаний для решения физических задач).

Хуже учащиеся справились с заданиями 6,7, которые проверяют умения вычислять значение величиныпри анализе явленийсиспользованиемзаконов иформул . Эти данные позволяют высказать следующие гипотезы о причинах этого явления:

• Низкий уровень владения математическим аппаратом (пропорции, алгебраические преобразования, тригонометрия, работа с графическим материалом);

• Низкая мотивация у учащихся

Успешность выполнения заданий части 2 ОГЭ по физике за 2021-2022 г.

Анализ данных показывает, что учащиеся 9 – х классов справились не со всеми заданиями второй части экзаменационной работы. Часть вторая представлена четырьмя заданиями повышенного и высокого уровней сложности. Экзаменационная работа содержит экспериментальное задание, которое учащиеся должны выполнить с помощью лабораторного оборудования. Экспериментальное задание 19 проверяет:

1)умение проводить косвенные измерения физических величин:

плотности вещества; силы Архимеда; коэффициента трения скольжения; жесткости пружины; периода и частоты колебаний математического маятника; момента силы, действующего на рычаг; работы силы упругости при подъеме груза с помощью подвижного или неподвижного блока; работы силы трения; оптической силы собирающей линзы; электрического сопротивления резистора; работы и мощности тока;

2)умение представлять экспериментальные результаты в виде таблиц, графиков или схематических рисунков и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных: о зависимости силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины; о зависимости периода колебаний математического маятника от длины нити; о зависимости силы тока, возникающей в проводнике, от напряжения на концах проводника; о зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления; о свойствах изображения, полученного с помощью собирающей линзы;

3)умение проводить экспериментальную проверку физических законов и следствий: проверка правила для электрического напряжения при последовательном соединении резисторов, проверка правила для силы электрического тока при параллельном соединении резисторов.

Задание оценивается в 3 балла. Результаты показали, что не все учащиеся приступили к выполнению практической части экзамена , 4 учащихся (30,8%) выполнили полностью работу и получили максимальный балл, 1 учащийся допустили при выполнении одну или несколько ошибок.

Задание 23 – качественный вопрос (задача), представляющий собой описание явления или процесса из окружающей жизни, для которого учащимся необходимо привести цепочку рассуждений, объясняющих протекание явления, особенности его свойств и закономерностей. Задание оценивается в 2 балла. Результаты показали, что 8 учащихся (61,5 %) не справились с заданием, 1 учащийся (Кириенко Д.) (7,6 %) получили максимальный балл, 4 девятиклассника (30,8%) дали ответ без объяснения протекающих процессов и закономерностей.

Задания 24 и 25 – это расчетные задачи высокого уровня, к которым необходимо дать развернутый ответ. Они направлены на проверку умения использовать понятия и законы физики для анализа различных процессов и явлений, а также умения решать расчетные задачи по какой-либо из тем школьного курса физики, умение использовать законы физики в измененной или новой ситуации при решении задач. Задание оценивается в 3 балла. Результаты показали, что 12 (92,3%) и 10 (76,9%) учащихся не справились с заданиями 25, 26 соответственно или вообще к ним не приступали, 1 (7,6%) и 1 (7,6%) учащийся справились с заданиями 24 и 25 соответственно и получили максимальный балл. Остальные учащиеся при решении задач допускали ошибки разного характера, в том числе и математические (расчетные).

Выводы и рекомендации:

Анализ результатов экзаменационной работы по физике показал средний уровень владения фактическим материалом по предмету за курс основной школы выпускниками 2022 года. Показатель успеваемости 92,3%, а качество знаний 30,8% Результаты ОГЭ этого года свидетельствуют о том, что учителю физики необходимо:

1. Совместно с учителями математики обратить особое внимание на математический аппарат.

2. Продолжить работу школьников с текстами физического содержания. Ученик должен научиться не только ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл, но и делать выводы из сформулированных посылок.

1. Обратить внимание на «качественные вопросы», в которых проверяется понимание экзаменующимися сути различных явлений. Они являются «камнем преткновения» как для слабых учеников, так и для сильных учащихся, а их удельный вес в КИМах год от года растет. Необходимо научить школьников узнавать явление, т.е. определять его название по описанию физического процесса; условий протекания различных опытов, иллюстрирующих те или иные явления; примеры проявления различных явлений в природе и повседневной жизни и применение их в технике.

2. Более широко использовать практико-ориентированные задания.

1. Проводить работу с различными типами заданий (с выбором ответа, с кратким ответом и с развёрнутым ответом).

2. Настроить школьников на самое внимательное прочтение задания (часто они не дочитывают задание, не замечают отрицательных частиц «не», не обращают внимания на единицы физических величин на осях графиков).

3. Отработать умения и навыки при выполнении лабораторных работ.

« 20 » июня 2022 года.

Составила: учитель физики Смелая Н.В.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/500219-analiticheskij-otchjot-ogje--2022-po-fizike