Проект «Эколята»

Проект «Эколята-дошколята»

Природа – один из важнейших факторов народной педагогики. Она не

только среда обитания, но и родная сторона, Родина. Поэтому в процессе

знакомства с природой своего края, у ребёнка воспитывается любовь к каждому

объекту в природе, что в свою очередь, способствует и решению

природоохранных задач.

В этом контексте суть одного из направлений патриотического воспитания

состоит в том, чтобы посеять и взрастить в душе ребёнка и подростка семена

любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны,

созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут

соотечественниками.

Для этого должна быть разработана идеология, позволяющая

сформировать у ребёнка культуру природолюбия, любовь к природе родного

края, а, значит, любовь к государству.

Воспитание любви к природе, её животному и растительному миру должно

осуществляться постоянно, потому что формирование отношения к стране и

государству, где живёт человек, начинается с детства.

Изменение сознания ребёнка способно повлиять на характер его

дальнейших взаимоотношений с окружающей природной средой. При этом надо

отметить, что на детей сильнее действуют эмоции, личный опыт и авторитарный

пример.

Исследования в области дошкольной педагогики и психологии

свидетельствуют о том, что именно в дошкольном возрасте закладываются

базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования

социокультурного опыта.

Дошкольные образовательные организации, являясь начальным звеном

системы образования, призваны формировать у детей первичное представление

об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему

Отечеству.

Формирование у детей экологической культуры и культуры природолюбия

должно быть продолжено и после завершения обучения в дошкольной

образовательной организации.

Для решения этой организационной задачи на каждом этапе

экологического образования и воспитания необходимы новые инновационные

инструменты, программы, проекты, формы, методы, подходы, приёмы, решения,

технологии и мероприятия.

Одним из таких инструментов экологического воспитания и образования

детей дошкольного возраста, как части патриотического воспитания ребёнка,

2

может стать новый природоохранный социально-образовательный проект

«Эколята – Дошколята» по формированию у детей экологической культуры и

культуры природолюбия.

Проект «Эколята–Дошколята» является первым этапом общего процесса

формирования экологической культуры ребёнка. Последующие ступени

экологического образования и воспитания будут реализовываться в рамках

экологических природоохранных социально-образовательных проектов

«Эколята» (1-4 класс) и «Молодые защитники Природы» (5-9 и 10-11 класс).

Природоохранный социально-образовательный проект «Эколята –

Дошколята» (в дальнейшем – Проект) является новым инновационным

инструментарием развития дополнительного образования экологобиологической направленности в дошкольных образовательных организациях

российских регионов.

Организаторы проекта:

• Совет по сохранению природного наследия нации

• Комитет Совета Федерации по аграрно-продовольственной политике и

природопользованию

• Комитет Совета Федерации по науке, образованию и культуре

• Комитет Совета Федерации по социальной политике

• Министерство образования и науки Российской Федерации

• Федеральная служба по надзору в сфере природопользования

• Комиссия по экологической культуре и просвещению Федерального

экологического совета при Министерстве природных ресурсов и экологии

Российской Федерации

• Межрегиональная общественная организация содействия сохранению

природного наследия регионов «Природное наследие нации»

Цель Проекта:

Формирование у ребёнка богатого внутреннего мира и системы

ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру,

развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного

отношения к ней, воспитание у ребёнка культуры природолюбия.

Задачи Проекта:

• дать ребёнку знания об окружающей его Природе, познакомить с

разнообразием животного и растительного мира его малой родины, показать

неповторимость, величие, силу и красоту природы;

• способствовать развитию понимания ребёнком неразделимого единства

человека и природы, понимание общечеловеческой ценности природы;

• помочь ребёнку осознать необходимость сохранения, охраны и спасения

природы для выживания на земле самого человека;

3

• расширить общий кругозор детей, способствовать развитию их

творческих способностей;

• помочь ребёнку самоопределиться в построении взаимоотношений с

природой и окружающим его миром;

• разработать и внедрить в учебно-воспитательный процесс дошкольных

образовательных учреждений новых инновационных инструментариев, форм,

методов, подходов и приёмов, способных сформировать у ребёнка чувство

любви, разносторонне-ценностное, бережное и уважительное отношение к

природе;

• способствовать воспитанию потребности принимать активное участие в

природоохранной и экологической деятельности.

Содержание Проекта "Эколята-дошколята":

В рамках реализации Проекта предусматривается разносторонняя

деятельность в дошкольных образовательных организациях с использованием

образов сказочных героев "Эколят" – друзей и защитников Природы. Данная

деятельность способствует формированию у воспитанников экологической

культуры и культуры природолюбия, усвоению ребёнком во время

образовательного и воспитательного процессов теоретических экологобиологических, географических и других специальных знаний и умений, а также

основ коммуникативной, речевой и общей культуры.

Воспитанника дошкольной образовательной организации принимают в

«Эколята – дошколята»: на торжественной церемонии зачитывается текст

посвящения в «Эколята», вручается Свидетельство «Эколёнка дошкольной

образовательной организации» и специальный Знак (значок).

Воспитанник, став «Эколёнком», будет понимать, что он вошёл в общество

людей, которые берегут и защищают природу, которым свойственно доброе,

уважительное, внимательное и заботливое отношение к ней.

Особенностью Проекта «Эколята – Дошколята» по формированию

культуры природолюбия у воспитанника дошкольной образовательной

организации является его направленность на духовно-нравственное,

эстетическое воспитание, создание необходимых условий для развития

гармоничной личности с использованием образов сказочных героев «Эколят» –

друзей и защитников Природы.

Под культурой природолюбия понимается сфера духовной культуры,

организации и развития жизнедеятельности, обеспечивающая сохранение и

обогащение позитивного опыта познания и взаимодействия человека и природы,

накопленного в процессе естественного и общественного развития.

Проект представляет собой комплекс занятий, заданий и мероприятий,

учебных и учебно-методических пособий, тематических книг, игровой, аудио,

4

видео и другой продукции подчиненный целям воспитания у детей любви,

бережного и уважительного отношения к Природе.

В последнее время для детей разработано много книг, учебников,

методических пособий, а также авторских программ по вопросам воспитания

экологически грамотного поведения, охраны окружающей природной среды. Их

главным недостатком является недостаточное внимание к воспитанию духовной

культуры ребёнка через природу. Без эмоциональной составляющей правила

поведения по отношению к природе так и останутся всего лишь правилами из

учебника.

С детьми проводятся тематические занятия, которые всесторонне

способствуют формированию у ребёнка культуры природолюбия, осознания

того, что он может стать настоящим другом природы.

Особое внимание в Проекте уделяется формированию у воспитанников

дошкольных образовательных организаций целостного взгляда на окружающую

природу. При этом человек рассматривается как неотъемлемая часть природы.

Он подчиняется закономерностям её развития, и от его деятельности зависит

состояние окружающей природной среды.

Природолюбие помогает осознать, что каждый ребёнок является

личностью, от деятельности которой зависит судьба будущих поколений.

Большое значение уделяется развитию представлений о важности и ценности

окружающей природной среды.

Использование теории сложных систем и системного подхода к изучению

Природы и окружающего мира предполагает взаимопроникновение различных

видов деятельности в учебно-воспитательном процессе, таких как наблюдение,

беседа, чтение и прослушивание сказок и рассказов, выполнение заданий, игра,

проведение опыта, прогулки, проведение занятия на природе, работа на опытном

участке вокруг дошкольных образовательных организаций, рисование и т.д. и

протекает на уровне формирования образов, представлений и различных

понятий в мире Природы. При этом важно, что в процессе занятия должно

происходить не механическое запоминание услышанного и увиденного, а

реальный анализ происходящего и принятие на основе этого реального решения

в своей дальнейшей деятельности.

Проект ориентирует деятельность воспитателя и педагога на системный

подход в развитии у детей культуры природолюбия. При этом в Проекте

используется принцип последовательности, преемственности и развития. Все его

составные темы и разделы связаны друг с другом, а каждая последующая

рассматриваемая в Проекте тема базируется на изученных ранее материалах.

Интегрирующий подход в обучении и воспитании позволяет объединить в

учебно-воспитательном процессе целенаправленные занятия в помещении и на

5

улице, чтение книг, участие в играх, проведение праздников, конкурсов,

викторин и мероприятий, поход в парк или лес, проведение наблюдений и

опытов, участие в практических действиях с взрослыми.

Для каждой возрастной группы воспитанников составляются свои

комплексы занятий, что позволяет представить учебно-воспитательный процесс

целостным и развивающимся.

Проводимые в рамках Проекта занятия могут использоваться

самостоятельно либо включаться в уже существующие программы по

экологическому, нравственному, культурному и эстетическому воспитанию

ребёнка.

Проект является составной частью системы дополнительного образования

эколого-биологической направленности дошкольных образовательных

организаций.

Прогнозируемые результаты:

• формирование у детей основ экологической культуры и культуры

природолюбия;

• повышение общей культуры ребёнка;

• формирование у ребёнка духовно богатого внутреннего мира и системы

ценностных отношений к окружающей природной среде;

• развитие в ребёнке внутренней потребности любви к природе, участию в

природоохранной и экологической деятельности;

• расширение общего кругозора детей, развитие их творческих

способностей.

Задачи Проекта решаются путём:

• создания и внедрения с использованием образов сказочных героев

«Эколят» – друзей и защитников Природы новых приёмов, форм, методов и

подходов, направленных на воспитание у ребёнка культуры природолюбия,

бережного и уважительного отношения к животному и растительному миру,

ответственности за их сохранение, формирование целостного взгляда на

Природу, развитие навыков экологически грамотного поведения;

• предоставления возможности ребёнку быть непосредственным

участником всех мероприятий, проводимых во время воспитательнообразовательного процесса и направленных на сохранение природы;

• комплексного подхода к проблеме экологического, нравственного,

культурного и духовного воспитания и образования ребёнка;

• создания в рамках Проекта необходимой методологической и

методической базы;

6

• внедрения в учебно-воспитательный процесс идей и предложений самих

детей по охране окружающей природной среды, защите животного и

растительного мира, решению экологических проблем;

• предоставления детям возможности общения со своими сверстниками из

других дошкольных образовательных организаций по различным темам и

направлениям данного Проекта.

Организация учебно-воспитательного процесса в рамках Проекта, а также

проведение всех мероприятий может осуществляться на территории дошкольной

образовательной организации любого региона Российской Федерации.

Вся разрабатываемая и выпускаемая в рамках Проекта продукция, а также

проводимые мероприятия взаимосвязаны, являются элементами одной общей

концепции осуществления учебно-воспитательного процесса, дополняют и

развивают друг друга, соответствуют целям и задачам Проекта и в совокупности

позволяют решить задачу формирования культуры природолюбия у

воспитанников дошкольных образовательных организаций.

Исполнительными структурами по развитию Проекта «Эколята –

Дошколята» являются Межрегиональная общественная организация содействия

сохранению природного наследия регионов «Природное наследие нации» и

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей «Федеральный детский экологобиологический центр».

В рамках Проекта создаются программный и организационный комитеты,

тематические секции и рабочие группы.

Проект «Эколята – Дошколята» базируется на:

• применении в процессе воспитания у детей культуры природолюбия, а

также в процессе экологического, природоохранного, нравственного, духовного

и эстетического воспитания и образования ребёнка, элементов и методов

системного подхода и анализа, систематизации и классификации знаний;

• рассмотрении всей совокупности составных частей и элементов учебного

и воспитательного процесса дошкольной образовательной организации,

направленного на развитие у детей культуры природолюбия, решение проблем

экологического, природоохранного, нравственного, духовного и эстетического

воспитания ребёнка, как единого, комплексного и системного учебновоспитательного инструментария;

• использовании в учебно-образовательном процессе дошкольных

образовательных организаций образов сказочных героев «Эколят» – друзей и

защитников Природы;

• включении в учебно-воспитательный процесс межструктурных связей в

рамках изучения различных тем учебного пособия «Азбука Природолюбия»;

7

• организации и реализации в рамках Проекта занятий и мероприятий с

использованием учебного пособия «Азбука Природолюбия», книжной, игровой,

аудио, видео и другой продукции с использованием образов сказочных героев

«Эколят» – друзей и защитников Природы;

• введении в учебно-воспитательный процесс элементов библиотерапии и

комплексной сказкотерапии с помощью серии познавательных сказок, таких как

«Живая азбука», а также других сказок и различных рассказов о животном и

растительном мире, способствующих воспитанию у ребёнка культуры

природолюбия;

• присутствии во время изучения той или иной темы или вопроса

различных игровых элементов и программ;

• включении в учебно-воспитательный процесс разнообразных занятий и

различных заданий по изучаемым темам, направлениям и вопросам;

• предоставлении ребёнку возможности дальнейшего изучения того или

иного материала с воспитателем, родителями и своими сверстниками за

пределами дошкольной образовательной организации.

Проект «Эколята – Дошколята» с целью формирования у воспитанников

дошкольных образовательных организаций культуры природолюбия

предусматривает:

• использование в дошкольных образовательных организациях учебного

пособия «Азбука Природолюбия»;

• создание учебно-методической базы для организации и проведения

занятий по различным направлениям и темам учебного пособия «Азбука

Природолюбия»;

• использование в учебно-образовательном процессе дошкольных

образовательных организаций образов сказочных героев «Эколят» – друзей и

защитников Природы;

• создание комплектов учебных и учебно-методических пособий,

раздаточных и наглядных материалов;

• разработку и выпуск игровых, развивающих и познавательных книг и

журналов, направленных на реализацию целей и задач Проекта;

• разработку и выпуск по тематикам и направлениям Проекта настольных,

напольных, и компьютерных игр, а также аудио и видеопродукции с

использованием образов сказочных героев «Эколят» – друзей и защитников

Природы;

• создание разнообразных игровых комплексов и программ для

дошкольных образовательных организаций, а также для организации занятий в

семье;

8

• разработку специальных элементов оформления помещений в

дошкольных образовательных организациях;

• организацию и проведение различных игровых программ, конкурсов и

викторин, других подобных мероприятий;

• издание хрестоматий и различных хрестоматийных сборников;

• создание и открытие страничек, разделов, рубрик, тематик,

информационных полос Проекта в газетах, журналах, на радио и в

телевизионных передачах;

• организацию и проведение практических занятий по охране и защите

Природы;

• организацию и проведение различных тематических встреч, экскурсий и

других мероприятий, являющихся составной частью и элементами учебновоспитательного процесса в дошкольной образовательной организации;

• создание опытно-экспериментальных участков, использование

прилегающих территорий для организации и проведения в рамках Проекта

занятий с детьми;

• использование в учебном процессе элементов естественных и

искусственных природных зон с их растительным и животным миром.

Проект «Эколята – Дошколята» позволяет проводить комплексное

обучение и воспитание ребёнка в дошкольной образовательной организации и в

семье, направленное на развитие у детей культуры природолюбия.

Рекомендуемые принципы работы с детьми, которые должны быть

использованы при организации и проведении занятий в рамках Проекта

«Эколята – Дошколята»:

• системный подход к рассмотрению любой учебной темы, вопроса и

проблемы с использованием элементов классификации знаний;

• использование интегрирующего подхода в учебно-воспитательном

процессе;

• последовательность в обучении и воспитании;

• преемственность при рассмотрении изучаемых тем;

• анализ происходящего и учёт особенностей окружающего мира и

влияющих на него факторов;

• простота и доступность изучаемого материала;

• наглядность при изучении тем и вопросов;

• присутствие в учебно-воспитательном процессе элементов сравнения и

различных примеров;

• наличие практического показа, возможность постановки и проведения

эксперимента при изучении темы или любого учебного материала;

9

• поиск и применение наиболее эффективных методов, форм, подходов и

приёмов при проведении учебно-воспитательного процесса, а также в

организуемых и проводимых в его рамках занятиях и мероприятиях;

• добровольность в сознании и действиях ребёнка при изучении учебного

вопроса и темы;

• безопасность в организации и проведении учебно-воспитательного

процесса;

• наличие осознанного подхода как в элементах преподавания того или

иного учебного материала со стороны воспитателя и преподавателя, так и в

элементах восприятия и познания этого материала со стороны ребёнка.

Рекомендуемые формы работы, применяемые во время организации и

проведения учебно-воспитательного процесса в рамках Проекта «Эколята –

Дошколята»:

• экологические проблемные ситуации;

• наблюдение;

• чтение и обсуждение;

• игры;

• природоохранные акции;

• викторины и конкурсы;

• встречи с интересными людьми;

•экспериментирование;

творческие мастерские;

• экскурсии и походы;

• тематические дни.

Рекомендуемые инструментарии при организации работы в рамках

Проекта «Эколята – Дошколята», которые могут быть использованы во время

учебно-воспитательного процесса:

• учебное пособие «Азбука Природолюбия»;

• учебники и учебные пособия;

• тематические книги;

• хрестоматии;

• рабочие тетради и дневники;

• альбомы и тетради для раскрашивания;

• наглядные и раздаточные материалы;

• журналы и газеты;

• художественные, познавательные и научно-популярные произведения;

• энциклопедические и справочные издания;

• аудио и видеоносители информации;

10

• настольные, напольные, компьютерные и другие игры, а также игровые

комплексы и программы с присутствием образов сказочных героев «Эколят» –

друзей и защитников Природы;

• костюмы и образы сказочных героев «Эколят» – друзей и защитников

Природы;

• элементы мультипликации и диафильма;

• художественные, телевизионные, учебные, документальные, научнопопулярные и другие фильмы, их фрагменты и кадры;

• театральные постановки, их фрагменты и элементы;

• телевизионные передачи, их фрагменты и элементы;

• музеи и картинные галереи;

• выставки, ярмарки и различные тематические экспозиции;

• опытные участки вокруг дошкольных образовательных организаций, а

также прилегающих к ним территории;

• элементы естественных и искусственных природных зон с их

растительным и животным миром;

• различные мероприятия, праздники, олимпиады, шествия и акции.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501119-proektjekoljata