Детско взрослый образовательный проект «Путешествие в страну ПДД»

ДЕТСКО-ВЗРОСЛЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

в группе общеразвивающей направленности

для детей 5-6 лет

тЕМА: «Путешествие в страну ПДД»

образовательная область:

«социально-коммуникативноеРАЗВИТИЕ»

Пояснительная записка

На основании Федерального Закона от 10.12.95 № 196-ФЗ (с изменениями от 18.12.2006)

«О безопасности дорожного движения», основными принципами обеспечения безопасности дорожного движения являются:

- приоритет жизни и здоровья граждан, участвующих в дорожном движении;

- приоритет ответственности государства за обеспечение безопасности дорожного движения над ответственностью граждан, участвующих в дорожном движении;

- соблюдение интересов граждан, общества и государства.

Сегодня, несмотря на серьезные шаги, предпринимаемые нашим государством в области законодательного регулирования в вопросах обеспечения безопасности жизнедеятельности дошкольников, на практике еще в недостаточной мере устанавливаются первопричины тяжелых несчастных случаев с детьми, а также низкого уровня охраны их здоровья и жизни.

Детский дорожно-транспортный травматизм представляет собой очень серьезную проблему современности. Ведь чаще всего виновниками ДТП становятся сами дети, которые переходят дороги и улицы в неположенных местах, играют вблизи дорог, неправильно входят и выходят из общественного транспорта. Именно из-за этого дорожно-транспортный травматизм остается главной проблемой общества, требующей внимания и решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.

Поэтому проект направлен на обучение детей в разные режимные моменты безопасному поведению на дорогах и улицах города. В процессе игровой деятельности у детей формируются начальные представления о транспорте; дети приобретают умения и навыки поведения в условиях реального дорожного движения.

Проект является частью парциальной программы по ПДД.

Название проекта: «Путешествие в страну ПДД»

Тема проекта:

Создание условий по обучению детей навыкам безопасного дорожного движения.

Проблемное поле проекта:

недостаточность знаний и навыков у детей о ПДД в современном мире.

Педагогические технологии, методы и приемы, используемые при организации деятельности детей в рамках проекта

Методы:

-словесный: (беседа),

- наглядный: (демонстрация тематических картинок, дорожных знаков),

- практический: игровой (сюжетно – ролевые игры, подвижные игры, дидактические игры)

Приёмы:беседа, демонстрация, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, обыгрывание.

Цель:формирование у детей навыков безопасного поведения на улицах города и создание условий для реализации творческой деятельности детей.

Задачи:

- формировать представления детей о видах транспорта и ПДД.

- реализовать потребность детей старшего дошкольного возраста в реализации творческой деятельности;

- формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками;

- развивать воображение и творческую активность, эмоциональную отзывчивость, сопереживание;

- активизировать словарь словами: светофор, безопасность, участники дорожного движения, транспорт, тротуар, проезжая часть, обочина, пешеходный переход, перекрёсток.

Планируемые результаты:

- проявляет устойчивый интерес к изучению современного транспорта и правил поведения на улицах города;

- понимает значение транспорта для человека (облегчение человеческого труда) и важность соблюдения ПДД для жизни и здоровья человека;

- активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми;

- способен привлечь других детей к решению какой-либо проблемы или с целью сообщения информации о поведении на улицах города;

- способен совершать интеллектуальные операции (анализ ситуации на дороге),

- способен уверенно действовать по образцу (инструкции) педагога и проявлять инициативу в процессе инсценировки;

- проявляет ручную ловкость в процессе создания аппликации и др. поделок;

- артикулирует звуки сообразно возрасту;

- способен проявить волевые усилия (довести работу до конца).

Вид проекта –творческий, информационный, игровой.

Продолжительность проекта: 1 неделя (краткосрочный)

Состав участников

Дети (группа общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет)

Педагоги (воспитатель, музыкальный руководитель, зам. зав. по ВР и МР)

Родители, бабушки, дедушки (законные представители).

Этапы проекта:

Организационные формы работы над проектом

Итоговое мероприятие: тематическое развлечение «Если знаешь ПДД - безопасен путь везде!»

Интеграция образовательных областей.

Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта

Предварительная работа: создание лэпбука «Транспорт. ПДД», изготовление дидактических игр по теме, подбор художественной литературы, изучение научной и методической литературы, опыта коллег и материалов по теме в интернет-ресурсах. Создание индивидуального маршрута для одарённого ребёнка.

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Декорации, музыкальные фонограммы, атрибуты для сюжетно-ролевых игр, раздаточный материал на каждого ребёнка при проведении дидактических игр.

ПРОЕКТНАЯ КАРТА

Проект на 1 неделю

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Давыдова Г.Н. Рисуем транспорт.- М.: Издательство "Скрипторий 2003", 2011. - 112с.

2.ucthat-v-skole.ru/biblioteka/fizkultminutki/222-pro-transport

3. Стеркина Р.Б. Безопасность - С.П. “Детство-Пресс” 2016г.

4. Шорыгина Т.А.Основы безопасности – М.2006

5. Скоролупова О.А. “Правила и безопасность дорожного движения” – М.2004

6. Т.А.Шорыгина “Безопасность для малышей” - М.2005

7.«Наука и образование: новое время» № 1, 2018 www.articulus-info.ruМаннанова М. М., воспитатель, МДОУ «Детский сад № 14 «Дубравушка» комбинированного вида»», г. Оленегорск, Мурманская область, Россия. Формирование представлений о правилах дорожного движения у детей дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации.

8.Лыкова И.А., Шипунова В.А. Дорожная азбука. Детская безопасность: учебно- методическое пособие для педагогов, практическое руководство для родителей. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2015. – 96 с., илл.

9. https://vscolu.ru/obzh/развивающие занятия по обж для детей 5-6 лет.

10.Добрякова, В.А. и др. Три сигнала светофора: дидактические игры, сценариивечеров досуга. Книга для воспитателей детского сада: из опыта работы /В.А. Добрякова, Н.В.Борисова, Т.А.Панина, С.А. Уклонская; сост. Т.Ф. Саулина.– М.: Просвещение, 1989. – 62 с.

11.Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения. Для работы с детьми 3-7 лет. - М.: Мозаика-Синтез, 2009.-112с.:цв.вкл.

12.Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений.- М.: Мозаика-Синтез, 2014.-64с.

13.Клочанов Н.И. Дорога, ребёнок, безопасность: Методическое пособие по правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальной школы. - Ростов н/Д: Феникс, 2004.-152с. и цв.вкл. (Серия "От детского сада к школе")

14.Бабенкова Е.А., Параничева Т.М. Подвижные игры на пргулке. - 2-е изд. испр. и доп. -М.: ТЦ Сфера, 2015. - 96с. (Библиотека современного детского сада).

15.Бордачёва И.Ю. Безопасность на дороге. Плакаты для оформления родительского уголка в ДОУ.

16.Гризик Т.И. Формирование основ безопасного поведения у детей 3-8 лет: метод.пособие для воспитателей/ Т.И. Гризик, Г.В. Глушакова.-М.: Просвещение, 2015.-96с. : ил. - (Радуга).

Приложение.

1.Физкультминутки.

"Машина"

Машина, машина, куда ты едешь? (поочерёдные вращательные движения, имитация руля Машина, машина, кого ты везёшь? в руках) Машина, машина, ты нас покатай, (ходьба по группе притопывающим шагом) Машина, машина, быстрей поезжай. (ходьба по группе быстрее) Машина, машина, ты всех обгони (меняются с соседями местами) Машина, машина, направо сверни (поворот на 180 градусов вправо) Машина, машина, вези нас домой, ("машинки" возвращаются на свои места) Машина, машина, приехали, стой. (останавливаются и садятся на свои места).

"Паровоз"

Загудел паровоз и вагончики повёз: (Стоя, руки согнуты в локтях, движения вперёд-назад)

-Чу, чу, чу! Далеко я укачу! Вагончики зелёные: бегут, бегут, бегут, (Бег на месте) А круглые колёсики всё тук, да тук, да тук. (Быстрый шаг на месте с лёгким притоптыванием)

"Самосвал"

Жил на свете самосвал, (поочерёдные вращательные движения, имитация руля в руках)

Он на стройке побывал, (ходьба на месте)

Подкатил с утра к воротам. (остановиться)

Сторожа спросили: - Кто там? (сделать бинокль руками)

Молодчина самосвал, (сжимать - разжимать кулачки)

Он кирпич возил и гравий,

Но, увы, застрял в канаве! (присесть на корточки)

Буксовал он, буксовал, (сидя на корточках, круговые движения руками)

Еле вылез самосвал. (встать )

Говорит: - Меня не троньте,

Самосвал сигналит громко: (имитация сигнала: би, би, би)

- У меня сейчас поломка, (ходьба на месте)

Но с утра я снова в путь.(сесть на места).

" Тракторы "

Та - ра - ры, та - ра - ры,

Выезжают тракторы. (ходьба по группе притопывающим шагом)

Будем землю пахать, (наклониться вперёд, попеременные движения руками вперёд-назад)

Будем рожь засевать, (имитация движений сеятеля)

Будем хлеб молотить, ( попеременные движения руками вперёд-назад)

Малых детушек кормить. (имитация движения приёма пищи)

"Пожарная машина"

Пожарная машина проснулась по тревоге.(хлопки в ладоши)

Пожарная машина помчалась по дороге.(быстрый бег на месте)

Туда, где плачут дети, ("трут глаза " кулачками)

Туда, где дым и жар, (махи руками к лицу)

И раздувает ветер пожар, пожар, пожар...(махи руками влево-вправо над головой).

"Вира - майна"

Говорят с подъёмным краном вдалеке (стоя на месте, одна рука в сторону, другая на поясе)

На каком-то иностранном языке.

Он звучит необычайно: (повороты влево - вправо со сменой позиции рук)

Майна - вира! Вира - майна!

"Майна" - груз поехал вниз.(присесть, руки опущены вниз)

"Вира" - он вверху повис.(встать, потянуться на носочках, поднять руки вверх)

Кран отлично понимает, (шаги на месте)

Опускает,(руки вверх)

Поднимает.(руки вниз)

Я и сам теперь знаком

С этим странным языком,

С этим странным, иностранным, (шаги на месте)

А верней - подъёмно-кранным.

"Майна!" - раз. ,(хлопки руками)

"Вира!" - два.

Вот и все его слова. (сесть на место)

"Самолёт"

Руки ставим все вразлёт: (руки развели в стороны)

Появился самолёт.(изображают летящий самолёт)

Мах крылом туда - сюда, (наклоны вправо - влево)

Делай "раз" и делай "два", (хлопки в ладоши)

Раз и два, раз и два! (ходьба на месте)

Руки в стороны держите (повороты влево - вправо)

Друг на друга посмотрите.

Раз и два, раз и два! (ходьба на месте)

Опустили руки вниз, (опустили руки)

И на место все садись! (сели на место)

"Вертолёт"

Вертолёт, вертолёт, (хлопки в ладоши)

Ты возьми нас всех в полёт.

Крылья быстро раскрути, (круговые движения руками вперёд)

Ввысь машину подними.(руки вверх)

Начал винт большой вращаться, (круговые движения руками)

Вертолёт стал подниматься.(подняться на носочки, руки вверх)

В воздухе он покружился, (покружиться вокруг себя)

Замер вдруг, остановился, (остановиться, руки в стороны)

А потом опять, опять (бег на месте)

Стал он по небу летать.

А внизу поля, леса, (наклониться вниз, махи влево - вправо)

Словно ниточка, река.

Вертолёт опять завис, (встать прямо, руки в стороны)

А потом спустился вниз.(вернуться на свои места)

"Ракета"

Раз, два - стоит ракета, (встать прямо, руки вверх и соединить домиком)

Три, четыре - все на старт.(руки в стороны)

1.2 - хлопок в ладоши (хлопки в ладоши)

А потом на каждый счёт.

1, 2, 3, 4 - (4 хлопка перед собой)

Руки выше, плечи шире.(руки вверх, потянуться)

1, 2, 3, 4 - (руки вверх, предплечья вверх)

И на месте походили.(ходьба на месте)

А сейчас мы с вами, дети, (руки вверх, ладони соединить)

Улетаем на ракете.

На носочки поднялись, (встать на носочки)

Быстро - быстро руки вниз.(правую руку вниз, левую руку вниз)

1,2,3,4 -

Вот летит ракета ввысь!

В ясном небе солнце светит, (поднять голову кверху, плечи вниз)

Космонавт летит в ракете.(потягивания - руки вверх)

А внизу леса, поля - (низкий наклон вперёд, руки разводятся в стороны)

Расстилается земля.

"Корабли"

Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны)

Что там чудится в тумане? (сделать "бинокль" у глаз)

Это мачты кораблей.(дети вытягивают руки вверх)

Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками)

Мы по берегу гуляем, (Ходьба на месте)

Мореходов поджидаем. (Наклоны)

Ищем ракушки в песке

И сжимаем в кулаке. (Сжимают и разжимают кулачки)

" Теплоход"

От зеленого причала

Оттолкнулся теплоход, (Дети встали.)

Раз, два,

Он поплыл назад сначала (Шаг назад.)

Раз, два,

А потом поплыл вперёд, (Шаг вперёд.)

Раз, два,

И поплыл, поплыл по речке, (Волнообразное движение руками.)

Набирая полный ход. (Ходьба на месте.)

"Светофор"

Раз, два, три, четыре, пять!
Ох, устали мы писать. (Потягивания.)
В «Светофор» мы поиграем, (Ходьба на месте.)
Руки, ноги разминаем. (Встряхивание руками.Встряхивание ногами.)
Красный свет нам «Стой!» - кричит,
Ждать зеленого велит.
Чтобы было ждать не скучно,
Наклоняемся мы дружно.
И назад. И вперед. (Наклоны.)
Влево, вправо поворот. (Повороты туловища.)
Вот и желтый загорелся,
Приготовиться пора.
Руки, ноги разогреем, (Рывки руками перед грудью.)
Начинаем, детвора! (Ходьба на месте.)
Вверх поднимем, Вниз опустим,
Пролетим как самолет. (Прыжки.)
Вот зеленый загорелся,
Можно нам идти вперед.
Левой, правой, Левой, правой, (Бег с высоким подниманием бедра.)
Смело мы идем вперед. (Ходьба на месте.)
Светофор — помощник славный
Уставать нам не дает.

"Траспорт"

На лошадке ехали, (Шагаем на месте.)
До угла доехали.
Сели на машину, (Бег на месте.)
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали. (Приседания.)
Трр! Стоп! Разворот. (Поворот кругом.)
На реке — пароход. (Хлопаем в ладоши.)
Пароходом ехали,
До горы доехали. (Шагаем на месте.)
Пароход не везет,
Надо сесть на самолет.
Самолет летит,
В нем мотор гудит: (Руки в стороны, «полетели».)
-У-у-Ф.

2. Загадки про транспорт.

Этот конь не ест овса,

Вместо ног — два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём.

(Велосипед)

Чудесный длинный дом,

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином...

(Автобус)

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землей.

( Метро)

Мимо рощи, мимо яра

Мчит без дыма,

Мчит без пара

Паровозова сестричка.

Кто такая?

( Электричка)

Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом.

Где пройдёт он, станет гладко,

Будет ровная площадка.

(Бульдозер)

Поднимает великан

Много груза к облакам.

Там, где встанет он, потом

Вырастает новый дом.

( Подъемный кран )

Бывают ли у дождика

Четыре колеса?

Скажи, как называются

Такие чудеса?

( Поливальная машина )

Рукастая, зубастая,

Идет-бредет по улице,

Идет и снег грабастает,

А дворник только щурится,

А дворник улыбается:

Снег без него сгребается.

( Снегоуборочная машина )

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает,

Отправляется в полет быстроходный...

( Вертолет )

Вот стальная птица,

В небеса стремится,

А ведёт её пилот.

Что за птица?

( Самолёт )

Сначала дерево свалили,

Потом нутро ему долбили,

Потом лопатками снабдили

И по реке гулять пустили.

( Лодка )

У строителей в почете

Этот умный грузовик.

Он почти всегда в работе,

Отдыхать он не привык.

Привезет и сам разгрузит

Щебень, гравий и песок,

А потом спешит обратно

Как бы не был путь далек.

(Самосвал)...

За рулем я сижу,

На дорогу гляжу.

(Водитель)...

Мимо машина с красным крестом

На помощь больному промчалась бегом.

У этой машины особенный цвет:

Как будто халат белоснежный одет.

(Скорая медицинская помощь.)

Ходит скалка по дороге

Грузная, огромная.

И теперь у нас дорога,

Как линейка, ровная.

(Каток.)

Поработав славно днем,

Все машины едут в дом.

Здесь помоют их, заправят.

То, что сломано, исправят.

Ночью здесь у них есть страж.

Дом машин зовут... (Гараж.)

3. Загадки о ПДД .

Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трёхглазое

На одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу

Людям перейти.

( Светофор )

Какой свет нам говорит:

«Проходите – путь открыт»

( Зеленый )

Это встал для нас в дозор

Пучеглазый …? Светофор!

Желтым глазом он мигает.

Строго нас предупреждает:

Чтобы был счастливым путь.

Повнимательнее будь!

И не бегай, не играй,

Где автобус и трамвай!

Будь, малыш, всегда смышленый

И шагай на свет …?

( Зеленый )

Какой свет нам говорит:

«Вы постойте – путь закрыт!»

( Красный )

Но смотри-ка, кто такой

Нам велит: «Шагать постой!»?

И сигнал: «Путь опасный!»

Стой и жди, пока я …?

( Красный )

Тут машина не пойдет.

Главный здесь – пешеход.

Что друг другу не мешать,

Нужно справа путь держать.

(Тротуар)

Под ногами у Сережки

Полосатая дорожка.

Смело он по ней идет,

А за ним и весь народ.

(Зебра)...

На обочинах стоят,

Молча с нами говорят.

Всем готовы помогать.

Главное – их понимать.

(Дорожные знаки)...

Две дороги долго шли

И друг к дружке подошли.

Ссориться не стали,

Пересеклись и дальше побежали.

Что это за место,

Всем нам интересно.

(Перекресток)...

Наш автобус ехал-ехал,

И к площадочке подъехал.

А на ней народ скучает,

Молча транспорт ожидает.

(Остановка)...

Это что за магазин?

Продается в нем бензин.

Вот машина подъезжает,

Полный бак им заливает.

Завелась и побежала.

Чтоб другая подъезжала.

(Заправочная станция)...

Рядышком с шоссе лежит,

По ней транспорт не бежит.

Ну а если вдруг беда,

То съезжают все сюда.

(Обочина)...

Это что за чудо-юдо,

Два горба, как у верблюда?

Треугольный этот знак

Называется он как?

(Неровная дорога)

Тем прибором выявляют

Тех, кто скорость превышает.

Говорит локатор строгий:

— Нарушитель на дороге!

(радар)

Командуя жезлом, он всех направляет,

И всем перекрёстком один управляет.

Он словно волшебник, машин дрессировщик,

А имя ему — …

(регулировщик)

Полосатая указка,

Словно палочка из сказки.

(жезл)

4. Пальчиковая гимнастика "Транспорт. ПДД".

"Транспорт."
Автобус, троллейбус, машина, трамвай – 
О них ты на улице не забывай. 
В морях – корабли, ледоколы, суда,
Они очень редко заходят сюда.
(Соединение всех пальцев с большим по очереди, начиная с указательного)

"Машины."
По шоссе идут машины, (Крутим воображаемый руль.)
По асфальту едут шины. (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.)
По дороге не беги, (Погрозили пальцем.)
Я скажу тебе: «Би-би». (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».)

"Транспорт-2."
Будем пальчики сгибать – (Загибаем пальцы начиная с мизинца)
Будем транспорт называть:
Автомобиль и вертолёт,
Трамвай, метро и самолёт.
Все пальцы мы в кулак зажали,
Все виды транспорта назвали. («Встряхиваем» ладонями)

"Машины-2."
Все машины по порядку
Подъезжают на заправку: (Обеими руками «крутят руль» перед собой).
Бензовоз, мусоровоз,
С молоком молоковоз,
С хлебом свежим хлебовоз.
И тяжелый лесовоз. (Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки).

"Дорожных правил очень много."
Дорожных правил очень много.(«грозят» пальчиками)
Раз - Внимание дорога! (загибают поочередно пальцы)
Два - сигналы светофора,
Три – смотри дорожный знак,
А четыре – «переход».
Правила все надо знать (хлопки руками)
И всегда их выполнять. (показывают «класс!» большим пальцем)

5. Подвижные игры по теме "Транспорт. ПДД".

"Грузовики"

Описание: Детей делят на 2 команды. Игроки - "грузовики" - держат в руках автомобильные рули. Им необходимо доставить срочный груз. На голове у каждого положен небольшой мешочек с солью или песком. По сигналу педагога дети от стартовой линии двигаются к противоположному краю группы, где стоит ориентир (например, кегля, кубик). Его необходимо обойти и вернуться на исходную позицию. Первые передают вторым игрокам команды руль и кладут на голову вторых "грузовичков" мешочек. Первая команда, закончившая игру, считается победителем.

"Скорая помощь"

Описание:Детей делят на 2 команды. Встают в колонны за линией старта. Напротив каждой команды в противоположной стороне группы обозначается поворотный пункт (например, кегля, кубик). По сигналу первые игроки с рулём в руках бегут вперёд, обегают справа поворотный пункт, возвращаются к своей команде и передают руль следующему участнику. Чья команда первой закончит соревнование, та будет считаться самой быстрой бригадой "скорой помощи".

"Самолётики"

Описание:Детей делят на 2 команды: одни - "самолётики", другие - "туча". На свободном пространстве раскладывается круг из длинной верёвочки или обручи по количеству "самолётиков". Педагог (или ведущий):

Самолётики летят и на землю не хотят.

В небе весело несутся,

Но друг с другом не столкнутся.

Дети, изображающие самолётики, расставив руки в стороны, начинают летать за пределами круга. Педагог (или ведущий):

Вдруг летит большая туча,

Стало всё темно вокруг.

Самолётики - в свой круг!

При этих словах те, кто изображает тучу, пытаются поймать самолётики. Кто успел "залететь" на "аэродром", тот спасён. Кого поймали, отходит в сторону и наблюдает за играющими. Игра продолжается до 2-3 раз, победителями считаются "самолётики", которых не смогли поймать. Затем команды меняются ролями.

"Ждут нас быстрые ракеты"

Описание:На свободном пространстве группы по кругу выставляются стульчики - на один меньше количества игроков (стульчики можно заменить обручами). Дети, взявшись за руки, идут по кругу и произносят текст игры:

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планете.

На какую захотим - на такую полетим!

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!

Как только сказано последнее слово, все дети разбегаются, чтобы занять стульчик. Из игры выбывает участник, которому не хватило места, и убирается один стульчик (на каждом этапе игры). Выигравшим является тот, кто займёт последний из оставшихся стульев.

"Будь внимателен"

Описание:Дети идут по кругу и внимательно смотрят, карточки какого цвета показывает стоящий внутри педагог. Когда он показывает карточку зелёного цвета, дети, держа в руках автомобильные рули, двигаются по кругу; карточку жёлтого цвета - шагают на месте; красного - останавливаются. Таким образом дети закрепляют знания сигналов светофора. Выигрывает тот, кто быстро и правильно отреагирует на сигналы "регулировщика дорожного движения".

"Весёлые поезда"

Описание:Дети строятся в колонну. Первый стоящий в колонне — «паровоз», остальные — «вагоны».  Воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления); вначале медленно, затем быстрее и наконец переходят на бег (при медленном движении дети могут произносить звуки «чу-чу-чу»).  «Поезд подъезжает к станции»,— говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются.  Воспитатель вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется. 
Поезд может двигаться только после гудка (т.е. по сигналу воспитателя).
Вариант игры
После остановки поезда дети идут погулять: собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, дети бегут в условленное место (к стене) и строятся в колонну. 
Указания к проведению игры 
1) В варианте игры по команде  «в вагоны», в колонну, можно  только по гудку паровоза. 
2) Вначале  дети строится в любом порядке, в конце года  находить свое место в колонне — находить свой «вагон».

«Нарисуем дорогу».

Описание:Рисуем на земле дорогу. Дети перепрыгивают через нее. Ширину дороги постепенно увеличиваем. Побеждает тот, кто перепрыгнет через дорогу в самом широком месте.

«Автоинспектор и водители» Описание:В игре участвуют 5-6 человек. На площадке для игры проводят мелом 4-5 параллельных линий, означающих этапы движения. Игроки (водители) ставят свои машины (стулья) за последней линией и рассаживаются на них. У водителей имеются талоны прав шофера (прямоугольники из картона). С противоположной стороны площадки лицом к водителям садится автоинспектор с табличками дорожных знаков и ножницами в руках. Эти ножницы нужны для просечки прав у шофера-нарушителя. Автоинспектор поочередно показывает водителям дорожные знаки. Водитель, правильно объяснивший, что предписывает данный знак, продвигается до следующей черты. Водитель, не сумевший объяснить это, получает прокол (ножницами отрезается уголок прав шофера) и замечание автоинспектора, его машина остается на месте. Игрок, получивший четыре прокола, выбывает из игры. Водитель, прошедший все этапы без замечаний, становится автоинспектором, автоинспектор- водителем. Игра повторяется. Выбывшие из игры водители получают новые талоны прав шофера и включаются в игру.

«Веселый трамвайчик» Мы веселые трамвайчики, Мы не прыгаем как зайчики, Мы по рельсам ездим дружно. Эй, садись к нам, кому нужно!

Описание:Дети делятся на две команды. Одна команда – трамвайчики. Водитель трамвая держит в руках обруч. Вторая команда – пассажиры, они занимают свои места на остановке. Каждый трамвай может перевезти только одного пассажира, который занимает свое место в обруче. Конечная остановка на противоположной стороне зала.

«ДА или НЕТ»

Описание:Педагог или кто-нибудь из ребят проходит между стульчиками и обращается то к одному, то к другому ребёнку с каким-нибудь вопросом, например: «Ты переходишь дорогу на красный сигнал светофора?», «Ты катаешься на самокате во дворе?», «Говорят, что ты не уступаешь в транспорте место старшим. Это правда?» отвечать надо быстро, коротко и обязательно вставлять слова «да» или «нет». Отвечая на вопрос положительно («Да, я катаюсь на самокате только во дворе»), надо одновременно головой поворачивать слева направо, а отвечая отрицательно («Нет, я уступаю в транспорте место старшим»), покачивать головой сверху вниз (как, например, принято у болгар). Поскольку эти движения совершенно непривычны, многие ошибаются и невольно сопровождают ответ не теми движениями головы, какими нужно, вызывая смех и оживление окружающих.

«Кого назвали – тот и ловит»

Описание:Играющие располагаются по кругу. В центре – регулировщик дорожного движения (водящий). Он называет имя одного из стоящих по кругу и бросает ему мяч. Названный ловит мяч, называет какой-либо вид транспорта и бросает мяч регулировщику. Тот, кто не поймал мяч, или не назвал слово, становится водящим. Побеждает тот, кто ни разу не был регулировщиком.

«Тише едешь…»

Описание:Водящий становится на одной стороне игрового поля, игроки в другом ее конце, водящий отворачивается и произносит: «Тише едешь – дальше будешь, раз, два, три, стоп» и оборачивается, игроки, которые в этот момент бегут к водящему, должны замереть, тот, кто не успел вовремя остановиться возвращается к стартовой черте. Победитель, первым достигший территории водящего, сам становится водящим. Весь интерес заключается в том, что фраза может быть как угодно обрезана (вносится элемент неожиданности), но последним словом все равно должно оставаться «стоп», только после него водящий может обернуться.

6.Сюжетно-ролевые игры:

Сюжетно-ролевая игра «Пешеходы»

Информационная часть. Рассказать детям:

•об обязанностях пешеходов;

•о том, где разрешается ходить;

•о правилах перехода в установленных местах;

•о том, что запрещается пешеходам;

•о классификации дорожных знаков (предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные и др.)

Атрибуты:

•Набор дорожных знаков, пешеходных дорожек;

•Накидки, обозначающие различные виды транспорта;

•Иллюстрации по дорожным знакам

Создание проблемной ситуации

•Дети отправились на экскурсию по городу

Задача детей: выбрать безопасный путь, соблюдать правила дорожного движения.

•Что случится, если не будет дорожных знаков

Задача детей: вспомнить значение дорожных знаков.

Сюжетно-ролевая игра «Пассажиры»

Информационная часть. Рассказать детям:

•о правилах поведения в общественном транспорте и обязанностях пассажиров;

•о том, где надо ожидать транспортное средство перед посадкой;

•правилах поведения в легковом автомобиле, в общественном транспорте

•познакомить с профессией кондуктора

Атрибуты:

•Шапочка кондуктора,

•Таблички остановок

Создание проблемной ситуации

•Детей пригласили в гости.

Задача детей: подобрать безопасный способ передвижения.

Сюжетно-ролевая игра «Службы спасения»

Информационная часть

•Рассказать детям о дорожно-транспортных происшествиях и их причинах: ◦движение и переход дороги в неустановленных местах;

◦погодные условия;

◦неожиданный выход пешеходов на проезжую часть;

◦переход на запрещающий знак светофора;

◦игры в неустановленных местах.

•Познакомить со специальным транспортом и его отличительными признаками (проблесковые маячки синего, красного или оранжевого цвета, специальные звуковые сигналы)

Атрибуты:

•Набор дорожных знаков,

•пешеходных дорожек;

•Накидки, обозначающие различные виды обычного и специального транспорта;

•Иллюстрации специального транспорта

Создание проблемной ситуации

• На вызов едет пожарная машина

Задача детей: организовать движение других транспортных.

7.Дидактические игры.

" Исправьте ошибки"

Цель: исправить утверждения: — Пытайтесь проехать в транспорте бесплатно. — Прикажите пассажирам закомпостировать ваш билет. — Не держитесь за поручни. — Никогда и никому не уступай те место. — Не готовьтесь заранее к выходу. — Выпрыгивайте, не ожидая полной остановки транспорта. — Наберите побольше еды и всю её скушайте, пока будете ехать. — Разговаривайте громко, смейтесь. — Закройте уши и не слушайте водителя, когда он объявляет остановки. — Не бойтесь проехать свою остановку....

«Дорожный алфавит» Цель: На каждую букву алфавита надо придумать слово, связанное с правилами дорожного движения. (Дети получают листочки с буквами алфавита или воспитатель называет букву) а – автобус б — билет в — велосипед и т. д....

"Где чья машина?" "Кто чем управляет?"(настольные игры) Цель: закреплять знания детей о транспортных средствах; упражнять в соотнесении транспортного средства с его назначением. Оборудование: предметные и сюжетные картинки к теме «Транспорт». Дети должны соотнести людей разных профессий и транспорт". Воспитатель и дети  — маршрутное такси, автобус, троллейбус. Мужчина с портфелем — Мерседес. Пожарные — пожарная машина. Доктор и медсестра — скорая помощь. Тракторист (комбайнёр) — трактор, комбайн. Строитель — подъёмный кран. Рабочие  «дорожной службы» — снегоуборочная, мусороуборочная и т.д.

"Что за чудо-грузовик?"

Цель: уточнять представления детей о разнообразии специальных транспортных средств; упражнять в практическом усвоении простейших приёмов словообразования; развивать связную речь при составлении простых предложений с заданным словом. Оборудование: гараж (коробка) и предметные картинки разнообразных транспортных средств и грузов, предметов, фишки разных цветов. Дети должны отметить фишкой одного цвета грузовую машину и груз, который она перевозит, рассказать о её назначении.( Самосвал — нужен, чтобы перевозить камни, песок. Грузовик-фургон «Холодильник» (мороженое, птица, мясо); грузовик-фургон «Хлеб» (батоны, булочки, торты); грузовик-фургон «Мука»; грузовик-бочка «Живая рыба», «Огнеопасно» (бензовоз); бетономешалка; грузовик для перевозки автомобилей; для перевозки строительных блоков и панелей; грузовик-фургон зелёного цвета с надписью «Люди» и т.д.)

"Едет, плавает, летает" Цель: упражнять детей в классификации транспортных средств по способу, месту передвижения, по назначению; активизировать слова, обозначающие транспортные средства, профессии людей на транспорте, упражнять в практическом усвоении форм творительного падежа.
Оборудование: гараж (коробка) и предметные картинки разнообразных транспортных средств; набор листов формата А4 цветной бумаги. Воспитатель объясняет, что транспорт может быть наземный и подземный, пассажирский и грузовой, водный и воздушный. (Автобус, троллейбус, грузовик, грузовой фургон, пассажирский поезд, самолёт, вертолёт, военный корабль, теплоход, мотоцикл, велосипед.) и предлагает разложить все картинки на «зоны», где они передвигаются: голубая — воздух; тёмно-синяя — вода; коричневая — земля.

"Восстанови предложение" Цель: упражнять в практическом усвоении способов согласования слов в простом предложении.Оборудование: предметные картинки транспортных средств и символические изображения способов движения.Воспитатель рассказывает, что постовой дорожной автоинспекции говорит по рации о своих наблюдениях напарнику. Дети должны помочь ему правильно построить предложения.Легковая машина, ехать, дорога: «Легковая машина проехала по дороге!»Самолёт, небо, лететь, высоко.Большой, корабль, волны, плыть.Трасса, по, гоночный автомобиль, мчаться. Магазин, около, мотоцикл, останавливаться. Ехать, тропинка, велосипедист.

"Дорожная азбука" Цель: закреплять знания детей о дорожных знаках, о правилах поведения на дороге. Оборудование: предметные картинки «Дорожные знаки», атрибуты одежды постового регулировщика. Воспитатель объясняет, что для того, чтобы правильно передвигаться по дороге, нужно знать правила дорожного движения и предлагает детям рассказать своим друзьям, что обозначают эти дорожные знаки и объяснить, что надо делать, когда их увидишь? («Пешеходный переход», «Автобусная остановка», «Берегись автомобиля», «Проезд запрещён», «Остановка запрещена», «Стоянка автотранспорта», «Осторожно, дети!», «Велосипедная дорожка».)

"Небылица" Цель: учить сосредоточивать внимание детей на содержании небылицы, рассуждать, т.е. стимулировать переход к логическому мышлению. Воспитатель предлагает послушать стишок-небылицу и сказать, бывает ли так? Например:

Сяду я на самолёт — У него мотор ревёт. Он помчится под землёй, Покатает нас с тобой. Самолёт летит легко Выше туч и облаков, Выше дач, деревьев выше, И садится он на крыши.

"Один — много" (с мячом) Цель: активизировать словарь по теме «Транспорт»; закреплять умения детей изменять слово и согласовывать слова. Воспитатель называет объект или явление в единственном числе (лодка) и бросает мяч ребёнку. Он отвечает во множественном (лодки) и возвращает мяч педагогу.

"Что общего?" Цель: выделение общего и различного в предметах транспорта. Оборудование: предметные картинки транспортных средств, фишки. Педагог раздаёт каждому по 2 картинки из набора транспортных средств и просит найти как можно больше сходства между ними, а затем — различий. За каждый названный верно признак сходства (различия) — фишка. Побеждает игрок с большим количеством фишек. Например: Назовите, что обязательно есть у любой машины? (Колёса, мотор, бензобак, руль…) Как называется руль у самолёта? (Штурвал.) Колёса? (Шасси.) Какой руль у корабля? У трамвая? "Автопарк и депо" Цель: стимулировать развитие зрительной памяти; развивать связную речь. Оборудование: предметные картинки транспортных средств. Все картинки закрываются экраном или ширмой. Одна или несколько картинок прячутся или переворачиваются тыльной стороной. Когда экран поднимается, дети должны вспомнить, какие картинки спрятаны, и назвать их. (Вспомнить, какая машина уехала, а какая приехала?) Число машин в автопарке постепенно увеличивается.

"Станция технического обслуживания" Цель: уточнять представления о целостном образе предмета и стимулировать развитие грамотной речи. Оборудование: предметные картинки транспортных средств. Воспитатель предлагает детям рассмотреть незаконченные рисунки транспортных средств: на станцию техобслуживания привезли поломанные автомобили, необходимо назвать отсутствующие части, детали и дорисовать их.

"Авторынок" Цель: активизировать качественный словарь по теме «Транспорт»; развивать ситуативно-деловую форму общения между сверстниками. Оборудование: предметные картинки транспортных средств. Дети делятся на 3—4 группы и выбирают по одной картинке транспортного средства на группу. Воспитатель предлагает детям почувствовать себя рекламным агентом на авторынке: Попробуйте подобрать как можно больше определений к своей машине, рассказать о ней, чтобы её захотелось приобрести. Каждая команда по очереди называет слово — определение к выбранной ими машине. Повторять слова нельзя. Выигрывает та команда, которая назовёт большее количество слов-определений.

"Аналогия" Цель: активизировать словарь по теме «Транспорт»; развивать мыслительные операции обобщения и классификации, умение систематизировать, классифицировать объекты рукотворного мира, аналитико-синтетические мыслительные операции. Оборудование: предметные картинки транспортных средств. Воспитатель предлагает подобрать подходящее слово (картинку): У самолёта — крылья, а у вертолёта — … (лопасти). Кошка лакает молоко, автомобиль … (заглатывает бензин). Корабль плавает, а самолёт … (летает). У человека — дом, у автомобиля — … (гараж). У птицы — гнездо, а у самолёта — … (ангар). У рыбы — заводь, а у кораблей — … (порт). У ястреба — клюв, а у самолёта — … (нос). У автобуса — парк, а у трамвая — … (депо). У человека — сердце, а у автомобиля — … (мотор). Утка — крякает, а пароход … (гудит).

"Умозаключения" Цель: упражнять детей в установлении причинно-следственных связей; развивать связную речь детей при объяснении своих ответов. Закончите правильно предложение:

В автобусе нельзя баловаться, потому что В транспорте надо держаться за поручни, чтобы … Корабли строят, чтобы … Самолёт быстрее поезда, потому что… Колёса круглые, потому что… Автомобиль не едет под водой, потому что … На стройке много техники, потому что В городе много разного транспорта, чтобы… Людям нужны специальные машины, чтобы … и т.д.

"Математические пазлы" (по теме "Транспорт") Цель: упражнять детей в составлении числового ряда от 1 до 10; активизировать качественный словарь по теме «Транспорт». Оборудование: разрезные пронумерованные картинки с изображением транспортных средств.

"На дороге" Цель: упражнять детей в подборе нужных дорожных знаков для правильного поведения на дороге в той или иной ситуации; активизировать качественный словарь по теме «Транспорт». Оборудование: сюжетные карточки "На дороге", набор дорожных знаков. Например, воспитатель предлагает установить дорожный знак, который поможет перейти дорогу. Дети выбирают "зебру", светофор и т.д.

8. План тематического развлечения по ПДД

в группе общеразвивающей направленности для детей 5-6 лет

"Если знаешь ПДД, безопасен путь везде!"

подготовила воспитатель Григорян Т.Л.

Цель: формирование осознанно-правильного отношения к соблюдению правил дорожного движения.

Задачи:

1. Закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности.

2. Активизировать речь и мышление детей; развивать способности к определению задач на основе поставленной проблемы и созданию задуманного продукта. Совершенствовать накопленные практические навыки (конструирование макета улицы).

3. Развивать самостоятельность и умение взаимодействовать со сверстниками. Воспитывать чувство сопереживания и уважительное отношение кдруг другу.

Предварительная работа:

Наблюдение за стоящими автомобилями и движением транспорта во время прогулки; рассматривание иллюстраций с изображением улиц города, разных видов транспорта; работа с дидактическим материалом «Дорожная безопасность»; чтение стихотворений на тему «Правила дорожного движения»; составление и разгадывание загадок по темам: «Транспорт», «Дорожные знаки»; рассматривание и зарисовка дорожных знаков;

Оборудование: флажки жёлтого, красного и зелёного цветов; фуражка, в которой лежат круги красного и зелёного цветов по количеству детей; дорожные знаки; конструктор разного вида и строительные наборы кубиков, машинки на верёвочке, жезл, разрезные картинки, музыкальная фонограмма, аудиозапись с голосом Лунтика, игрушка Лунтик, телефон, раскраски на каждого ребёнка.

Ход мероприятия:

1.Мотивация на деятельность. Беседа.

Воспитатель: Ребята, нам кто-то звонит, сейчас я включу громкую связь. Послушайте:

"Алло, здравствуйте! Это я - Лунтик, собрался к вам в гости, но

Попав в большой и шумный город,

Я растерялся и пропал.

Не зная знаков светофора,

Чуть под машину не попал!

Кругом троллейбусы, машины,

То вдруг автобус на пути.

Признаться честно, я не знаю,

Как мне дорогу перейти,

Чтоб в садик к вам скорей прийти?"

В: Ребята, вы поможете Лунтику? Как надо переходить дорогу?

Ответы детей. (На зелёный свет светофора, по "зебре")

Лунтик: Спасибо, ребята. Я уже спешу к вам.

Стук в дверь, "заходит" Лунтик. Все здороваются с гостем.

В: Ребята, почему с Лунтиком произошла такая история, чего он не знает?

Ответы детей. (ПДД)

В: А для кого нужны правила дорожного движения? Для пешеходов или водителей?

Ответы детей. (И для водителей, и для пешеходов)

В: Правильно, эти правила нужны и для водителей, и пешеходов. Для того чтобы никто не пострадал на дороге, мы должны строго соблюдать эти правила.

Предлагаю сегодня для Лунтика вспомнить и повторить ПДД, посоревноваться в ловкости и сообразительности на нашем празднике по ПДД: "Если знаешь ПДД, безопасен путь везде!"

Для начала разобьёмся на 2 команды: «Красные» и «Зеленые». В фуражке лежат круги красного и зелёного цвета. Доставайте их из фуражки. Кому какой цвет достался? Вот мы и разделились на команды. А теперь выберете себе командиров команд.

Итак, мы начинаем нашу игру.

Ход игры - соревнования:

В.: Для небольшой разминки, я буду задавать вопросы. Участники, знающие ответы, быстро поднимайте руку. За это вы будете получать фишки, чья команда в конце наберет большее количество, тот и победит.

1 задание "Разминка":

1. Где нужно переходить дорогу? (по пешеходному переходу)

2. На какой сигнал светофора нужно переходить дорогу? (зеленый)

3. Когда нельзя переходить дорогу? (на красный сигнал светофора)

4. Где никогда нельзя играть? (на проезжей части)

5. Что вы будете делать, если красный свет застал вас на середине дороги при её переходе? (нужно дождаться зеленого сигнала светофора на островке безопасности.)

6. Кого называют пешеходом? (идущего пешком человека)

7. Кого называют пассажиром? (человека, передвигающегося на транспорте, но не управляющего этим транспортом)

8 Где должны ходить пешеходы? (по тротуару)

9. Где должны ездить автомобили? (по дороге)

10. Как называют пересечение дорог? (перекрёсток)

11. Кто такой регулировщик? (сотрудник ДПС, регулирующий движение на дороге)

12. Для чего горит жёлтый сигнал светофора? (сигнал, чтобы приготовиться)

Воспитатель подводит итог.

2 задание:

Конкурс «Помоги пешеходу»

В.: Нужна помощь пешеходу. Перед вами находится разрезанный дорожный знак. Ваша задача – как можно быстрее собрать его, назвать и объяснить, что этот знак означает. Начинаем выполнять задание по сигналу. Справились с заданием – командир поднимает руку.

Воспитатель подводит итог.

3 задание:

Конкурс "Сказочный транспорт".

1. Любимый вид транспорта кота Леопольда? (Велосипед) .

2. На чем ехал Емеля к царю во дворец? (Печка)

3. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (Карету).

4. На чем летал Алладин? (Ковер-самолет).

5. На чем катался Кай из сказки «Снежная королева»? (Санки).

6.Личный транспорт Бабы Яги? (Ступа).

7.Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину? (Велосипед) .

8. Что помогает взлететь Карлсону? (Пропеллер)

9. На чём (на ком) путешествовал мальчик Нильс? (Гусь)

10. На чём (как) добирался до Африки доктор Айболит? (Орёл, кит, волки).

11. Как добралась домой Маша из сказки "Маша и медведь"? (В корзине за спиной у медведя)

12. Кто унёс Дюймовочку в страну Эльфов? (Ласточка)

Воспитатель подводит итог.

4 задание

В.:А сейчас я объявляю конкурс капитанов.

Конкурс «Шофёр»:

К веревке привязана машина. Тот, кто быстрее проведёт машину между кеглями, не задев их, и первым пригонит свою машину к финишу, тот победит в нашем конкурсе и принесет очко своей команде. По сигналу, под веселую музыку, дети выполняют задание.)

Воспитатель подводит итог.

5 задание.

Поиграем в подвижную игру "Светофор" Будьте внимательны.

Показываю:

Зелёный флажок – топайте ногами,

Жёлтый флажок– хлопайте руками,

Красный флажок– тишина!

Молодцы! Вы очень хорошо знаете сигналы светофора.

6 задание.

Конкурс "Что за дорожный знак?"

В.:Ребята, сейчас я вам буду показывать знаки, а вы попробуете рассказать, что они обозначают. (Воспитатель показывает 5-6 знаков: запрещающих, предупреждающих, знаков сервиса)

В.:Пришло время и отдохнуть. Ребята, поиграем вигру "Перекрёсток".(Выбираются пешеходы, водители, регулировщик и светофорик. Под музыку начинается движение участников дорожного движения).

7 задание.

Загадки.

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, мигают –

Людям помогают.

(светофор)

Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый.

На ту сторону ведет

Пешеходный……  (переход)

Командуя жезлом, он всех направляет,

И всем перекрёстком один управляет.

Он словно волшебник, машин дрессировщик,

А имя ему - ...(регулировщик)

Я по городу иду,

Я в беду не попаду.

Потому что твёрдо знаю -

Правила я выполняю.

(пешеход)

Заходи смелей в трамвай –

и билетик получай,

и в метро, и в самолете

ты – в особенном почете,

можешь весь объехать мир,

ведь теперь ты – …! (пассажир)

8 задание.

Конкурс "Построй дорогу".

В.:Сейчас последнее творческое задание. Каждая команда должна на столах построить свою дорогу из кубиков и конструктора; дорогу, удобную и безопасную и для пешеходов, и для машин.

Воспитатель подводит итог, Лунтик благодарит детей за новые полученные знания.

В качестве награды Лунтик раздаёт обеим командам раскраски на тему "Транспорт и ПДД".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/501439-detskovzroslyj-obrazovatelnyj-proekt-puteshe