Перспективное планирование п ФЭМП во второй младшей группе

№

Тема

занятия

Программное

содержание

Используемая

литература

1- 2

Утро.

Большой –маленький.

Один – много

- познакомить с частью суток – утро;

- учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации;

- сравнивать знакомые предметы по величине (большой – маленький), употреблять эти слова в речи;

- выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку (большой – маленький);

- сравнивать совокупности предметов, различать, где один предмет, а где

много.

Е.В. Колесникова,

стр. 19

Рабочая тетрадь

«Я начинаю считать»

3- 4

День.

Круг.

Число 1

- познакомить с числом 1;

- познакомить с геометрической фигурой – круг;

- учить обследовать круг осязательно-двигательным путем;

- обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера;

- учить отгадывать загадку, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки;

- познакомить с частью суток – день, учить правильно употреблять этот термин в речи.

Е.В. Колесникова,

стр. 21

Рабочая тетрадь

«Я начинаю считать»

5- 6

Высокий – низкий,

большой – маленький,

один - много

- познакомить с частью суток – вечер (научить правильно употреблять этот термин в речи;

- учить сравнивать знакомые предметы по величине (высокий – низкий), употреблять эти слова в речи;

- закрепить понятия «большой» и «маленький», умение соотносить предметы по величине;

- продолжать учить определять, где один предмет, а где много, выражать результаты определения в речи.

Е.В. Колесникова,

стр. 23

Рабочая тетрадь

«Я начинаю считать»

7- 8

Ночь.

Число 1.

Круг

- продолжать учить сравнивать совокупности предметов, различать где один предмет, где много;

- учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой

информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

- познакомить с частью суток – и ночь. Учить правильно употреблять этот термин в речи;

- учить видеть форму предметов, соотносить ее с названием геометрической фигуры – круг;

- упражнять в рисовании предметов округлой формы.

Е.В. Колесникова,

стр. 25

Рабочая тетрадь

«Я начинаю считать»

5.

Число 2.

Слева, справа,

на, под.

Толстый, тонкий

- познакомить с числом 2;

- учить различать и называть пространственные направления от себя: слева, справа, на, под;

- учить сравнивать знакомые предметы по величине: толстый – тонкий;

продолжать учить выделять признаки сходства и различия.

Е.В. Колесникова,

стр. 28

Рабочая тетрадь

«Я начинаю считать»

6.

Осень.

Число 2.

Треугольник

- продолжать знакомить с числом 2;

- учить отгадывать загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

- познакомить с геометрической фигурой – треугольник;

- учить обследовать форму осязательно-двигательным путем;

- учить рисовать треугольники по точкам;

- учить называть время года – осень.

Е.В. Колесникова,

стр. 29

Рабочая тетрадь

«Я начинаю считать»

7.

Число 3.

Большая, поменьше, маленькая. Треугольник

- познакомить с числом 3;

- учить называть числительные по порядку, указывая на предметы;

- относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов;

- учить отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

- учить сравнивать знакомые предметы по величине (большая, поменьше, маленькая);

- учить видеть в форме предметов геометрические фигуры.

Е.В. Колесникова,

стр. 32

Рабочая тетрадь

«Я начинаю считать»

8.

Число 3.

Слева, справа,

наверху.

Большой,

поменьше,

маленький

- продолжать знакомить с числом 3;

- учить различать равенство по количеству предметов, выражая результаты определения в речи: поровну, столько же, сколько;

- отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

- продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине, обозначать словами соответствующие параметры (большой, поменьше, маленький);

- различать и называть пространственные направления от себя (слева, справа, вверху, внизу, посередине).

Е.В. Колесникова,

стр. 34

Рабочая тетрадь

«Я начинаю считать»

2.

Сравнение

чисел 2 и 3.

Большой,

поменьше,

маленький.

Логическая задача

- учить различать равенство и неравенство групп по количеству входящих в них предметов, выражать результаты определения в речи;

- отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки;

- изображать предметы разной величины;

- продолжать учить сравнивать знакомые предметы по величине: большой, поменьше, самый маленький;

- развивать зрительное внимание.

Е.В.Колесникова,

стр. 36

Рабочая тетрадь

«Я начинаю считать»

4.

Зима.

Число 4.

Квадрат

- познакомить с числом 4;

- с геометрической фигурой квадрат;

- учить называть числительное по порядку, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе;

- обследовать квадрат осязательно-зрительным путём, рисовать квадраты по точкам;

- различать и называть время года – зима;

- отгадывать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

 Е.В.Колесникова,

стр. 37

Рабочая тетрадь

«Я начинаю считать»

Число 4.

Квадрат.

Логическая

задача

- продолжать знакомить с числом 4;

- учить называть числительные по порядку, указывая на предметы, выражать результаты счёта в речи;

- относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе;

-