- «Реализация проекта «Добрые игры» в системе дошкольного образования»
- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект: просто и доступно
ПРОЕКТ: просто и доступно.
Любые наши действия на протяжении всей жизни можно рассматривать как реализацию «проектов». Даже на подсознательном уровне мы выбираем вариант решения любой жизненной проблемы, и планируем достижение благоприятного результата.
Перед Вами лужа. Это проблема! Вы можете ее обойти, либо перепрыгнуть, либо пройти по ней. Каждый из выбранных вариантов имеет свои особенности реализации. Каждый вариант это проект решения проблемы преодоления преграды в виде лужи.
Рассмотрим обыкновенную житейскую ситуацию:
1. Вы захотели кушать;
2. Посмотрели наличие продуктов;
3. Решили приготовить кашу;
4. Приготовили кашу;
5. Покушали.
Мы знаем, что любой проект создается для решения конкретной проблемы.
Теперь рассмотрим эту ситуацию с точки зрения проектирования:
1. «Вы захотели кушать».
Это – ПРОБЛЕМА! Для решения этой проблемы есть множество решений:
Вы можете пойти в кафе или ресторан;
Можете приготовить борщ;
Можете приготовить рагу;
Можете приготовить кашу.
Чтобы выбрать одно из решений, Вам нужно проанализировать свои финансы и ресурсы. Вы решили не тратить свои финансы.
2. «Посмотрели наличие продуктов».
Это – АНАЛИЗ. Для приготовления борща у Вас нет в наличии мяса и свеклы. Для рагу – нет мяса. Тратить время и финансы на приобретение этих продуктов у Вас нет желания. Для приготовления каши у Вас в наличии все ингредиенты. Решением проблемы «утолить голод» стало – приготовить кашу. «Приготовить кашу» - ПРОЕКТ решения ПРОБЛЕМЫ.
3. «Решили приготовить кашу».
«Приготовить кашу» - ПРОЕКТ.
ЦЕЛЬ Вашего проекта – «приготовление каши для удовлетворения голода».
ЗАДАЧИ (каждая задача – это подпроект, или шаги для достижения ЦЕЛИ проекта):
Выбрать вариант каши (рисовая, гречневая, пшенная, и т.д.);
Выбрать рецепт каши;
Подготовить посуду и столовые приборы для приготовления каши;
и т.п…
Вы готовите кашу, чтобы решить личную проблему. Таким образом, ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ проекта – Вы сами.
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ ПРОЕКТА – это те люди, которые будут использоватьПРОДУКТ проекта, для решения проблемы этой категории людей разработан проект.
4. «Приготовили кашу».
Это – реализация проекта. В проектной документации – это ЭТАПЫ ПРОЕКТА, планирование своей деятельности по реализации проекта и достижения результата (создания ПРОДУКТА) проекта. В нашей ситуации проектнымПРОДУКТОМ будет каша.
ПРОДУКТ проекта должен иметь КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТА.
5. «Покушали».
Это – ИТОГ проекта. Вы реализовали ПРОЕКТ «Приготовить кашу». Получили ПРОДУКТ проекта – кашу.ОЦЕНИЛИ качество каши. Удовлетворили свою потребность в пище.
Итак.
ПРОБЛЕМА – потребность в пище.
ПРОЕКТ– «Приготовить кашу».
ЦЕЛЬ проекта – «приготовление каши для удовлетворения голода».
ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ проекта – Вы сами.
ЭТАПЫ ПРОЕКТА – план процесса приготовления каши.
ПРОДУКТ проекта – каша.
Подобным образом можно рассматривать решение любой проблемы. Такой метод в настоящий момент называют «ПРОЕКТНЫМ».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502423-proekt-prosto-i-dostupno
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Цифровая грамотность педагога и основы безопасности в информационной среде»
- «Фортепианная техника»
- «Особенности преподавания учебных предметов «Родной язык» и «Литературное чтение на родном языке» по ФГОС НОО»
- «Организация единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа среднего общего образования (ФОП СОО)»
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.