Возможности веб-сервисов и мобильных технологий в обучении английскому языку

Анна Вадимовна Мысина

Московская область, Орехово-Зуево

Возможности веб-сервисов и мобильных технологий в обучении английскому языку

Интенсивное распространение цифровых и информационных технологий привело к тому, что практически каждый учащийся имеет смартфон с выходом в сеть Интернет. Многочисленные опросы показывают, что современная молодежь проводит в сети от двух часов и более, компьютер и смартфон ежедневно используются для решения самых разных, в том числе и учебных задач. Вместе с тем, навык использования мобильных приложений и различных веб-сервисов в образовательных целях у обучающихся недостаточно развит – огромное количество информации и принципы устройства поисковых систем приводят к тому, что ориентироваться в этом потоке очень сложно.

В связи с этим перед современным образованием встает такая проблема как обучение учащихся использованию веб-сервисов и мобильных технологий для образовательного процесса. Особое значение использования данных сервисов приобретает в рамках такого предмета как иностранный язык. Основным иностранным языком, который входит в программу общего среднего и высшего образования – это английский язык.

В образовательном процессе веб-сервисы и мобильные технологии используются в качестве источника различной информации, обмена файлами, Понятие «веб-сервис» происходит от английского слова «web», которое переводится как «паутина» и используется для обозначения сети Интернет. Первые три буквы «WWW», которые стоят в начале адреса интернет-страницы, обозначают слова «WordWideWeb» – всемирная паутина [4]. На данный момент к важнейшим сервисами всемирной сети Интернет относятся электронная почта, загрузка файлов, конференции, средства общения в реальном времени, социальные сети, веб-форум, передача информации и многие другие.

Использование сети Интернет позволяет решать такие задачи, стоящие перед обучением английскому языку как развитие коммуникативной компетенции, расширение словарного запаса, развитие навыка восприятия речи на английском языке на слух, знакомство с культурой стран, для которых английский язык является родным, формирование стойкой мотивации к изучению иностранного языка.

Для обучения английскому языку могут использоваться следующие веб-ресурсы и мобильные технологии.

Сайты. Под сайтом понимается определенная совокупность документов в сети Интернет, которая объединена под одним адресом (доменным именем). Обычно это набор большого количества страниц, содержащих различную информацию по определенной теме. Сайты являются одним из наиболее распространенных ресурсов в сети Интернет для изучения английского языка. Так, широко используются сайты, специально созданные для изучения английского языка русскоязычными пользователями.

Одним из первых таких сайтов, который до сих пор популярен в качестве платформы для изучения английского, является LinguaLeo – lingualeo.com/ru. Данный сайт содержит богатую коллекцию видео- и аудиоматериалов, книг, различных уроков и упражнений. Пользователи могут самостоятельно выбрать ту информацию, которая наиболее интересна для них. На сайте можно определить свой уровень знания английского языка, пройти определенный курс по выбору, выполнить различные упражнения и тренировки, посмотреть видео с субтитрами.

К подобным сайтам относятся duolingo – https://ru.duolingo.com, puzzle-english –puzzle-english.com. Минусами всех этих сайтов является то, что частично ресурсы платные, и самостоятельно ориентироваться в большом количестве информации достаточно сложно, поэтому для бесплатного использования таких ресурсов необходима предварительная работа и помощь преподавателя, самостоятельное обучение бессистемно и менее эффективно, чем платная программа.

Еще одним видом сайтов, который можно использовать для изучения английского языка, является сайт с фильмами на английском языке. Наиболее популярным является сайт ororo.tv/ru – https://ororo.tv/ru. На данном сайте большая коллекция фильмов и сериалов на английском языке, можно смотреть как с субтитрами на русском или английском языке, так и без субтитров. Также, как и вышеописанные ресурсы, он является частично платным – бесплатный режим позволяет посмотреть одну серию в сутки в течение 40 минут и переводить субтитры в течение 10 минут.

Подкасты. Под подкастами понимают такой вид социального веб-сервиса, который позволяет создавать и распространять в сети Интернет аудио и видео-передачи. Подкасты сейчас очень популярны среди молодежи, поэтому использование их в процессе обучения оправдано не только образовательными возможностями, но и высокой мотивацией молодежи к данному виду деятельности. Слушая подкасты, обучающиеся получают возможность слышать речь на английском от носителей языка, подкасты способствуют расширению словарного запаса, уточнению использования различных лексических и грамматических форм. Для изучения английского языка есть подкасты для разного уровня знания языка, позволяющие замедлить или ускорить темп воспроизведения, также есть подкасты с дублированным текстом, так что можно слушать подкасты и отслужить текст, сверяя понимание устной речи.

Социальные сети. Под социальными сетями понимается интерактивный многопользовательский веб-сайт, который предназначен для построения сообществ в интернете из людей со схожими интересами или деятельностью. Для изучения иностранного языка обучающимся предлагается вести социальные сети на английском, общаясь с носителями данного языка, вступая в различные сообщества, которые ведутся именно на английском языке. Одной из наиболее подходящих для этого социальных сетей является Facebook – www.facebook.com.

Исследования, проведенные в данном направлении, показывают, что у учащихся, которые ведут социальную сеть Facebook, улучшаются навыки орфографии, они более правильно используют различные грамматические формы категории времени, допускают меньше ошибок в использовании артиклей и предлогов [3].

YouTube – еще один социальный сервис, который предоставляет собой хостинг с различными видеоматериалами. Пользователи YouTube могут добавлять, смотреть, комментировать видеоматериалы. Использование данного ресурса можно по-разному – смотреть видео от носителей языка, если позволяет уровень знания английского. Как вариант – можно смотреть видео-блоги наших соотечественников, которые переехали в англоговорящие страны и пытаются вести свои каналы на английском языке. Обычно их речь более медленная и четкая, что способствует лучшему пониманию. Плюсами данного ресурса является фактор персоны – если ведущий канала харизматичен и умеет увлечь своим видео, это повышает мотивацию просмотра и понимания роликов на иностранном языке.

Также на YouTube огромное количество каналов, которые направлены непосредственно на изучение иностранного языка, содержат видео-уроки грамматических правил. Например,этоканал BBC English: Improve your vocabulary – https://www.youtube.com/user/bbclearningenglish/videos. Такие каналы способствуют расширению словарного запаса, усвоению грамматических правил, знакомству с культурой других стран.

Платформы для видеоконференций. Долгое время основной такой платформой являлся Skype, но сейчас появилось множество схожих платформ и сервисов, как, например, Zoom или BigBlueButton. В условиях дистанционного обучения, которое стало особенно актуальным в условиях пандемии, стало понятно, что удобнее использование более широко специализированных платформ, таких как модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment или MOODLE) от веб-сервиса «Google Класс».

Данная учебная среда кроме формата видеосвязи позволяет размещать видеоролики, ссылки на полезные ресурсы, задания, упражнения и тесты, организовать учебный процесс в плоскостях преподаватель – учебная группа, получать регулярную и своевременную обратную связь. Необходимо отметить, что для работы в MOODLE как пользователям, так и авторам учебных курсов достаточно базовых навыков работы на компьютере [1].

Мессенджеры. К мессенджерам относятся программы, чаще всего это мобильные приложения, но в том числе и веб-сервисы, которые позволяют писать сообщения и обмениваться файлами с отдельным или группой пользователей, совершать видео- и аудио- звонки. В последнее время различные мессенджеры, особенно такой мессенджер как WhatsApp, все чаще используются преподавателями для создания чатов учебных групп, куда скидывает расписание занятий, задания, ссылки на веб-ресурсы, а также принимает выполненные домашние задания.

Особенностью данного мессенджера является то, что он позволяет создавать самые различные чаты, доступ к которым устанавливает сам преподаватель, что облегчает различные учебные процессы. Можно создавать отдельные чаты для учеников, например, для тех, кто пересдает тему, кто готовится к олимпиаде и так далее. Чат в WhatsApp не только используется для передачи изображений, текстовой информации, аудио- и видео- сообщений, но также по сути является хранилищем всех файлов, которые в него загружены. В условиях дистанционного обучения WhatsApp показал высокую эффективность для контроля выполнения устного домашнего задания со стороны преподавателя, оценки произношения [2].

В качестве мобильных технологий могут широко использоваться различные приложения, разработанные специально для изучения иностранного языка. К таким приложениям относятся LearnEnglishelementary,Wordshake,JohnnyGrammar’squizmaster,Langbook,Lingualeo, Duolingo, Grammarup, Langbook и многие другие [5]. Плюсами мобильных приложений является то. Что они скачиваются на смартфон и в большинстве случаев больше ничего не требуют, то есть могут работать и вне сети Интернет. Привычка проводить время в мобильном телефоне у современной молодежи становиться стойкой привычкой, часто зависимость, поэтому можно перевести их фокус с социальных сетей и игр на приложения для изучения иностранного языка, особенно учитывая тот факт, что большинство приложений включает в себя элементы социальных сетей (можно создавать свой круг общения, устраивать соревнования с друзьями, вести переписку), а также многие упражнения сделаны по типу игр и содержат элементы состязания, что повышает мотивацию обучающихся. Кроме того, задания и упражнения просты для понимания, непродолжительны по времени, их можно выполнять в промежутках между другими делами, в моменты ожидания, в транспорте и так далее.

Таким образом, обобщая проведенный анализ, можно сделать вывод о том, что веб-сервисы и мобильные технологии являются важной составляющей современного обучения английскому языку в любом возрасте. Они обладают широким набором функций, позволяют изучать язык как комплексно, так и отдельно разбирать узкие темы, выбирать тот канал восприятия, который наиболее предпочтителен в данный момент. Использование информационных технологий расширяет общий кругозор учащихся, способствует более глубокому пониманию английского языка. Важную роль данные ресурсы играют в дистанционном обучении. Но нельзя забывать и том, что работа на компьютере или смартфоне – это нагрузка на зрение и опорно-двигательную систему, длительное использование сети Интернет утомляет нервную систему, поэтому использование данных методов должно учитывать возрастные нормы и включать в себя время для отдыха.

Список литературы

1. Афанасьев А.Н., Куклев В.А., Егорова Т.М., Воеводин Е.Ю., Бочков С.И. Исследование интерактивных возможностей электронного обучения на основе СДО Moodle: поиски и решения // Электронное обучение в непрерывном образовании. – 2016. – №1. –С. 982-991.

2. Зонова М.В., Николаева Н.А. Об опыте использования мессенджера whatsapp при обучении иностранному языку // Наука и образование: сохраняя прошлое, создаём будущее. сборник статей XIII Международной научно-практической конференции: в 3 частях. – 2017. – С. 189-191.

3. Онорин Д.Е. Влияние социальных сетей на преподавание иностранного языка // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. – 2016. – № 2-2. – С. 168-175.

4. Чиркова Л.Н. Потенциал web-ресурсов как средства формирования информационной культуры студентов: монография / Л.Н. Чиркова, В.В. Чиркова. – Симферополь: ИТ «АРИАЛ», 2019. – 140 с.

5. Шабазов И.М., Маигова Д.Д. Мобильные приложения как средство изучения английского языка обучающихся в неязыковом вузе // Вестник ГГНТУ. Технические науки. – 2019. – Т. 15. – № 2 (16). – С. 84-90.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/502654-vozmozhnosti-veb-servisov-i-mobilnyh-tehnolog