Методическая разработка на тему «Постановка исполнительского аппарата флейтиста»

Открытыйурок

преподавателяпоклассудуховых инструментов Безруковой Е.А.

собучающейся 1класса Гатиной Миланой.

Цельурока:Постановкаисполнительскогоаппаратананачальномэтапеобучениянафлейте.

Задачаурока:формированиеуменияинавыковигрынафлейтенаначальномэтапеобучения.

Формаурока:индивидуальная

Продолжительностьурока(поучебномуплану)-40мин.Методы урока: словесный (рассказ, объяснение)наглядный (демонстрация, показ на инструменте)практический(работанаинструменте)

Техническиесредства:музыкальныйинструмент(флейта),стулья,пульт,фортепиано,наглядныепособия.

Планурока

1. Вступление(определениепроблемы,определениепонятияисполнительскийаппарат,знакомство сходомурока)

2. Основнаячастьурока

Работасобучающейсянадпостановкойисполнительскогоаппарата,исполнениемузыкальногоматериала.

1. Заключительнаячастьурока

1. итогиурока

2. выставлениеоценки

3. домашнеезадание

Структураурока

1. Вступительноесловосопределениемтемы,целейизадачурока-5мин.

2. Основнаячасть:

-работасобучающимсянадпостановкойкорпусаидыхания-10мин

-работанадпостановкойамбушюра–5минфиз.минутка

• работанадпостановкойрук-5мин.

• извлечениеотдельныхзвуковфиз.минутка

• р.н.п.«Какподгоркой»

Ю.Должиков«Танец»-5мин.

1. Заключительнаячасть–5мин.

Методическиерекомендации:

• быстраясменаразличныхзаданийдляподдержкиинтереса;

• использованиефиз.минуткидляснятияусталости

Ходурока:

1. Введение

Правильная постановка при игре на флейте – очень важный момент в обучении.Обычночеловекстоит,двигается,сидитудобнымипривычнымдлясебяспособом. Во время исполнения музыканту приходится совершать двигательныедействия,скоторымионнесталкиваетсявповседневнойжизни.Основныеправила объясняются ученику на самом первом уроке. Но закрепление и контрольнадправильнойпостановкойосуществляютсянапротяжениивсегопериодаобучения.

В постановку исполнительского аппарата, на начальном этапе обучения входят:постановкакорпуса,постановкадыханияиамбушюра.

Исполнительскийаппарат–этосовокупностьфизиологическихорганов,участвующихвигровомпроцессеисвязанныхмеждусобойсложнойнервно-мышечнойдеятельностью.

Включает: зрительно-слуховую сферу, дыхательную систему, артикуляционныеорганы(губы,язык,нижняячелюсть,гортань),пальцы.

Общаяхарактеристикаисполнительскогоаппарата:Технологиязвукоизвлечениянадуховыхинструментахслагаетсяиз:

а)зрительнослуховыхпредставлений,б)исполнительскогодыхания,

в)особойработымускулатурыгубилица;г)специфическихдвиженийязыка,

д)координированныхдвиженийпальцев,е)непрерывногослуховогоанализа.

Очень часто перед педагогом встает проблема – ученик физически не готов кдолгимзанятиямнапродольнойфлейте(короткиеруки,слабыймышечныйаппарат),у него просто не хватает сил удерживать ее в правильном положении.Таким ученикам рекомендовано начинать занятия на флейте, у которой верхнееколеноизогнуто.

Проблема довольно быстро преодолевается с помощью специальных упражнений,направленных на укрепление мышечного аппарата, отвечающего за правильнуюпостановку музыканта. Основная постановка одинакова для всех флейтистов.Однако у каждого человека есть свои индивидуальные особенности прикуса, рук,осанки.Ониивлияютназвукоизвлечениеикомфортноеположениетелаприигре.

Задачапедагога–найтитакуюрациональнуюпостановкугуб,телаирук,котораябудетспособствоватьправильномузвукоизвлечениюикомфортномусостояниюобучающегося.

2.Основнаячастьурока

Постановкакорпуса

Правильное положение корпуса – самое важное условие для хорошего контролянаддыханием,оноявляетсяосновойправильнойпостановки,имеетбольшоевлияниенавсеобластизвукоизвлечения.Телоисполнителя,такойжеважныйинструмент, как и флейта. Именно оно определяет правильное, красивое звучаниеинструмента.

Занятиепроходитпередзеркалом,учащийсявизуальноконтролируетсебя.Преподавательозвучиваетучащейсяправилаположениякорпуса:

• ногистоятнаширинеплеч,опорнаяноганемноговпереди.

• взглядустремлёнпередсобой.

• головасвободнобалансируетнапозвоночнике

• шеясвободна.

• коленислегкапружинят.

Постановкадыхания.

Преподавательобъясняетпринципыдыхания:

какаягруппамышцспособствуетосуществлениюполного,глубокоговдохаипродолжительному управляемому выдоху. В исполнительском вдохеучаствуютнаружные межрёберные мышцы и диафрагма. Рассказываето понятии – опора.Предлагает выполнить упражнения,при которых ученик чувствуетработу мышцбрюшногопресса.Преподавательнапоминает,чтоприполномвдохенужноконтролироватьплечи,чтобыонинеподнимались.

Всеупражнениянаначальномэтапепроходятбезиспользованияинструмента.

Нескольконаглядныхупражненийсучащейся

1. Положить кусочек ваты на стол и дуть на него так, чтобы он передвигался постолувразныхнаправлениях.Дляэтогокаждыйразпотребуетсяразнаяэнергиявоздуха.

2. Полностью выдохнуть весь воздух, подождать несколько секунд пока телосамо не скажет, что нужно вдохнуть. Вдох должен быть медленный, какописывалосьвыше(питькакводусладошкичерезсоломинку).Затемвыдыхатьмедленно,слушая,чтобышумвоздухабылравномерным.

3. Сделавглубокийвдох,задержатьвоздухвлегкихнанесколькосекунд.Затем,сложив губы как бы для свиста (произнося букву «ю»), с силой выпуститьструю воздуха на свою ладошку, не надувая щек. Ладошка нужна для того,чтобыпочувствоватьвыдуваемуюструювоздуха,контролироватьееравномерность.

2. Взявтонкийбумажныйплаточек,приложитьегокстенке.Такжесделатьглубокий вдох и сложив губы для свиста подуть на платочек так, чтобы струявоздухаудерживалаплаточекустеныкакможнодольше

Физ.минуткасучащейся.

Постановкаамбушюра.

Следующимэтапомпостановкиявляетсяпостановкаамбушюра.

Амбушюр-это способсложениягубмузыкантаприигренадуховыхинструментах. Губы являются важнейшим исполнительским органом при игре нафлейте. От правильной постановки зависит тембр инструмента, полнота, глубиназвучания.

Непосредственнопередизвлечениемпервыхзвуков,преподавательобъясняетученику,какправильноформироватьструювоздуха:

1.Губыскладываютсявтрубочку,произносякакбыбукву«ю»

2.Верхняягубанаправляетструювоздуханавнешнийкрайотверстия.

3.Губысвободны,прикасаютсякинструментулегко.

Движением нижней челюсти предлагаем учащейся изменить направление струивверх и вниз,дуя себе на ладошку,при этом щель в губах должна сохранять своюформу.

Извлечениепервогозвука.

Начинатьнеобходимосголовкифлейты,т.к.учащемусятяжелоконтролироватьвсесвоиощущенияидержатьнавесуинструмент.Внутреннийкрайотверстияприкладываетсяк линии между подбородком и губой. Отверстие должно бытьзакрытона1/3 нижнейгубой.

Еслизвукоизвлечениеуребёнкаполучаетсябезтруда,можнопереходитькритмическим упражнениям - толчкам воздуха. Сначала без языка на слог «фу».Например«Андрей–воробей»(учащаясяисполняетпопевкубезатаки)

Физ.минуткасучащейсяПостановкарук.

Принципправильногоположениярукнаинструментеоснованнабалансе.Существуютосновныеопорныеточки(места,накоторыхдержитсяфлейта).

При постановке рук главная задача – следить, чтобы ученик не давил на клапаны инезажималруки.Пальцыдолжныточнонаходитьсянадклапанами.

Преподаватель показывает учащейся, как должны располагаться опорные точки наинструменте,положениекистейрукилоктейотносительнокорпуса.

Взаключениеурокаучащаясяисполняет произведения,демонстрируяприобретённые навыки игры на инструменте запериодпервогополугодияобучения.

р.н.п.«Какподгоркой»Ю.Должиков«Танец»

3.Заключительнаячастьурока

Выводы:итак,основныеэтапыпостановкипройдены.Далеепродолжаемработатьнадукреплениемдыхания,амбушюра,переходитькизучениюнотнойграмоты.

Первоначальныйнотныйматериалдолженсоответствоватьсиламученика,т.к.физическаяподготовкаимеетбольшоезначение.Дляразвитиямускулатуры,органовдыханияиосанкиучащемусянеобходимозаниматьсяфизкультурой.

После того, как ребёнок освоил все перечисленное выше, можно приступить кзанятиям на целой флейте. Педагогрекомендует для самоконтроля заниматься и вклассе,идомапередзеркалом.

Педагогопределяетзадачидлядомашнегозанятиянаинструменте.

Списоклитературы:

ДолжиковЮ.Техникадыханияфлейтиста.–Всб.:Вопросымузыкальнойпедагогики;

РозановС.Основыметодикипреподаванияиигрынадуховыхинструментах.

Диков Б. Методика обучение игре на духовых инструментах.

ФедотовА.Методикаобученияигренадуховыхинструментах.

Платонов Н. Методика обучения игры на флейте. – В кн.: Методика обучения игрынадуховыхинструментах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/504164-metodicheskaja-razrabotka-na-temu-postanovka-