Речевые игры-пятиминутки для детей 5 7 лет

Консультация учителя-логопеда Легковой Ю.П. для воспитателей на тему «Речевые игры-пятиминутки для детей 5 – 7 лет».

Предлагаю вашему вниманию подборку коротеньких игр для развития речи детей. В такие игры можно играть как во время занятий, так и во время режимных моментов и прогулок. Для таких игр не нужны специальные пособия и много времени для подготовки.

1. «Предмет, признак признак и действие»
Педагог называет детям несколько слов. Например: стол, подушка, бегать, жёлтый. Дети должны определить сколько названо слов, какие из них обозначают предметы, какие — действия, какие — признак.

Другой вариант игры. Дети договариваются какое движение будет соответствовать словам-предметам, словам-признакам и словам-действиям. Затем, когда взрослый называет слово, дети должны совершить соответствующее движение. (присесть, подпрыгнуть, хлопнуть в ладоши).

2. «Кто больше?»

Педагог предлагает детям поочерёдно называть определённые группы слов.

Кто больше назовёт слов, обозначающих овощи, одежду, транспорт, профессии людей, тот и выиграл. Или можно называть предметы из определённого материала (деревянный, стеклянный и т.д.).

3. «Кто что умеет?»
Взрослый предлагает детям поочерёдно называть слова-действия к определённому предмету.
Например, животное, насекомое или человек какой-нибудь профессии: «Что умеет лиса? Что умеет врач? Что умеет кузнечик?»

Аналогично можно поиграть со словами-признаками. Нужно как можно больше признаков подобрать к одному предмету. Например: «Какой снег? Пушистый, белый, холодный, мокрый и т. д.»

4. «Игра в слова»
Педагог предлагает детям поиграть во всем известную игру в слова, которая хорошо развивает навыки фонематического анализа.
Педагог называют т слово, а дети по очереди потом называют цепочку слов так, чтобы каждое новое слово начиналось на последний звук предыдущего.

5. «Подбери рифму»

Педагог называет слово, а дети поочерёдно должны подобрать к этому слову слово в рифму. (Ложка-ножка, кошка, мошка, сошка, дорожка).

6. «Поймай звук»
Педагог называет ряд звуков, а дети должны хлопнуть в ладоши (поймать звук), когда слышат тот звук, о котором условились с педагогом заранее.

Другой вариант игры на дифференциацию оппозиционных звуков. Педагог в любом порядке называет цепочку из двух дифференцируемых звуков (с-ш-с-с-ш-с-ш-ш-с-с-ш). Дети должны совершать определённые действия, когда слышат нужный звук. Например, на звук С – хлопать в ладоши, на звук Ш – топать ногой.

7. «Громко-тихо и быстро-медленно»
Педагог вместе с детьми разучивает короткий стишок или чистоговорку. Затем детям предлагается поочерёдно произнести чистоговорку то тихо, то громко, то быстро, то медленно.

8. «Подбери словечко»

Педагог предлагает детям называть птицу (животное, продукт питание, одежду), которое начинается или заканчивается на определённый звук.
Придумать предложение, где все слова будут называться на один звук.

Подобрать слово с определённым первым и последним звуком. Например: «Назовите слова, которые начинаются на С, а кончаются на А. Собака, сушка, сойка, сайка и т.д.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/505289-rechevye-igry-pjatiminutki-dlja-detej-5--7-l