Конспект «Обучение навыкам уравнивания неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один недостающий предмет или убирая из большей группы один лишний предмет»

Разработан

Обучающимся группы ДЗ-3

Фамилия и инициалы

Корневой Е.С.

Структурный компонент

Действия воспитателя

Действия детей

Дидактический материал

I. Эмоционально - мотивационный компонент

I. Вводная часть:

3 минуты

Организационный момент

«В гости к Чиполлино»

- Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости.

Появление сказочного героя, куклы – игрушки Чиполлино.

Чиполлино:

- Здравствуйте, ребята! А кто я, вы узнаете из моей загадки.

Золотистый и полезный,
Витаминный, хотя резкий,
Горький вкус имеет он.
Когда чистишь – слезы льем.

Чиполино:Правильно ребята, я лук репчатый и зовут меня Чипполино. Я приглашаю вас в гости к себе в огород, в котором мы будем считать овощи и сравнивать их с геометрическими фигурами.

Заинтересовываются появлением сказочного персонажа Чиполлино

Слушают загадку

-Лук

II. Организационно-деятельностный компонент

II. Основная часть

15 минут

Игровая ситуация:

«Угостим зайчиков морковкой»

Физкультминутка: «Зайка»

Упражнение: «Вот, какие овощи»

- Ребята, посмотрите, какие замечательные зайчата живут у Чиполлино в огороде.

(На магнитной доске изображения зайчат. Изображение белого зайчика расположено точно под изображением серого зайчика с левой стороны магнитной доски).

Зайчата – друзья на опушке гуляют,

Зайчата - плутишки добычу считают.

Нашли в огороде зайчата морковку,

Зайчата морковку считают так ловко!

- Угостим зайчиков морковкой, посчитаем и определим, по сколько им достанется морковок.

(Воспитатель располагает на доске четыре морковки в ряд возле серого зайчика).

-Как узнать, сколько морковок у серого зайчика? (Надо посчитать).

Посчитаем морковки у серого зайчика.

- Сколько всего морковок у серого зайчика?

- Теперь угостим белого зайчика морковкой.

(Вызванный ребёнок располагает морковки в нижний ряд точно одну под другой рядом с белым зайчиком, одной морковки не хватает).

- Посчитаем морковки у белого зайчика.

Всего три моркови у белого зайчика.

- У серого зайчика 4 морковки, а у белого 3.

- У какого зайчика больше морковок, у серого или у белого?(У серого зайчика больше морковок, чем у белого).

- У какого зайчика меньше морковок, у серого или у белого?(У белого зайчика меньше морковок, чем у серого).

- Что больше (меньше), четыре морковки или три морковки. (Четыре морковки больше трёх морковок, три морковки меньше четырёх морковок).

- Как сделать так, чтобы у зайчиков морковок стало поровну. Надо добавить белому зайчику одну морковку.

- Добавьте белому зайчику одну морковку.

(Один из детей выполняет задание).

- Сосчитайте морковки у белого зайчика, сколько стало морковок?

- Как получилось четыре морковки у белого зайчика?(К трём морковкам добавили одну морковку, и стало четыре морковки).

- А сколько морковок у серого зайчика? (У серого зайчика тоже четыре морковки).

- У серого зайчика 4 морковки, у белого зайчика 4 морковки, что можно сказать о количестве морковок у зайчиков.

(У зайчиков стало морковок поровну, по четыре).

(Педагогубирает одну морковку из верхнего ряда у серого зайчика)

- А если серый зайчик потерял одну морковку, сколько морковок осталось?

- Как получилось три морковки у серого зайчика?(От четырёх морковок убрали одну морковку, и стало три морковки у серого зайчика).

- Что нужно сделать, чтобы у зайчат морковок стало поровну?

- Уберите одну морковку у белого зайчика.

(Один из детей выполняет задание).

- Сосчитайте морковки у белого зайчика, сколько всего морковок?

- У серого зайчика три морковки, у белого зайчика три морковки, что можно сказать о количестве морковок у двух зайчиков?

Зайки нас благодарят и приглашают поиграть

Вышел зайка погулять.

(ходьба на месте)
Один, два, три, четыре, пять(хлопаем в ладоши)
Будем с зайкой мы играть.

(руками изображаем над головой уши зайца)
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Любит зайка поскакать.

(прыжки на месте)
Один, два, три, четыре, пять(хлопаем в ладоши)
Хочет лапками стучать.

(стучим ладонями по коленям)
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Будем головой кивать.

(киваем головой)
Один, два, три, четыре, пять (хлопаем в ладоши)
Всем пора нам отдыхать.

(садимся на корточки)

- Проходите, садитесь за столы. Ноги вместе, спинки ровно.
- Ребята, Чиполлино нам принёс интересные весёлые картинки. Что на них изображено мы узнаем, если отгадаем загадки.

Три стороны с тремя углами.

Считайте, проверяйте сами.

По ним меня все узнают

Скажите, как меня зовут.

(треугольник)

- Найдите треугольник на карточке, покажите пальчиком. Треугольник расположен слева.Ребята, посчитаем стороны и углы у треугольника. Правильно, три стороны и три угла.

Раскрасьте треугольник оранжевым карандашом, аккуратно не выходя за контуры фигуры.

- Молодцы! Послушайте следующую загадку.

Все четыре стороны

У меня всегда равны.

И четыре есть угла,

Как у крышки для стола.

Так в народе говорят.

Называюсь я …. (квадрат)

- Найдите квадрат на карточке, покажите пальчиком. Квадрат находится посередине. Ребята, посчитаем стороны и углы у квадрата.

- Раскрасьте квадрат зелёным карандашом, чтобы фигура была закрашена ровно, штрих нужно накладывать в одном направлении. (Показывает).

- Вы очень аккуратно работаете, я вами горжусь. А теперь послушайте следующую загадку.

Нет углов и нет сторон,

Блин напоминает он.

Как колесо катается

И как он называется?

- Найдите круг на карточке, покажите пальчиком. Круг находится справа. Раскрасьте круг красным карандашом.

- А теперь соедините линиями фигуры с овощами соответствующей формы.

- С какой фигурой вы соединили помидор и почему?

- С какой фигурой вы соединили перец?

- С какой фигурой вы соединили морковку?

- Замечательно! Вы отлично справились с заданиями.

Обращают внимание на доску

Один, два, три, четыре.

У серого зайчинка всего четыре морковки.

- Один, два, три.

- У серого зайчика больше морковок, чем у белого.

- У белого зайчика меньше морковок, чем у серого.

Ответы детей.

Один, два, три, четыре. Всего четыре морковки у белого зайчика.

Считают

- У него осталось три морковки.

- Нужно убрать одну морковку у белого зайчика.

- Один, два, три, у белого зайчика всего три морковки

- У зайчиков морковок стало поровну, по три.

Выполняют движения за воспитателем

Садятся за стол

- Треугольник

- Один, два, три.

Дети выполняют задание

- Квадрат

Дети выполняют задание

- Круг

- Я соединила помидор с кругом, потому что, он круглой формы.

- Я соединила перец с квадратом, потому что, он квадратной формы.

- Я соединила морковку с треугольником, потому что, она треугольной формы.

Магнитная доска, плоскостные изображения зайчика серого и белого цвета и 8 изображений моркови

На столах карточки по количеству детей с изображением нераскрашенных геометрических фигур и цветными овощами, цветные карандаши.

III. Результативно-оценочный компонент

III. Заключительная часть

2 минуты

- Ребята, а скажите, пожалуйста, чем мы с вами сегодня занимались?

- Во что играли, какие задания выполняли?

- Что вам понравилось больше всего? А что вызвало затруднения?

- Ребята вы справились со всеми заданиями.

- Чиполлино благодарит вас за помощь. И в благодарность дарит всем вам медальоны.

Мы выполняли задания, которые для нас подготовил Чиполлино.

Дети высказывают свое мнение, делятся впечатлениями с педагогом.

Дети с удовольствием принимают медальоны, благодарят Чиполлино.

Поощрительные медальоны