Проект адаптации к детскому саду: Игровые технологии для легкого привыкания

Проект

ЗДРАВСТВУЙ ДЕТСКИЙ САД!

Выполнила: Ващенко Анна Александровна

Пояснительная записка

Проблема адаптации детей к условиям дошкольного учреждения очень актуальна. От того, как пройдёт привыкание ребенка к новому распорядку дня, к незнакомым взрослым и сверстникам, зависят его физическое и психическое развитие, дальнейшее благополучное существование в детском саду и в семье. К сожалению, этот процесс протекает зачастую сложно и болезненно. В первые же дни пребывания в детском саду у детей возникает множество серьёзных проблем - ведь навык общения у них не сформирован.

Для того чтоб облегчить период адаптации был разработан проект «Здравствуй детский сад».

Цель проекта.

Обеспечить успешное протекание адаптации у детей с помощью игры.

Задачи проекта.

• Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

• Развивать игровую деятельность детей.

• Воспитать чувство симпатии к детям и взрослым.

Вид проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети группы раннего возраста, воспитатели, родители.

Возраст:2-3 года.

Время реализации проекта: 1 неделя.

Схема реализации проекта.

1. Первый этап – подготовительный:

• Формирование проблемы;

• Определениезадач;

• Подбор игр.

• Помещение информации в родительский уголок.

• Дополнение предметно – развивающей среды в группе:

- уголок для ролевых игр;

- уголок дидактических игр;

- уголок развивающих игр;

- книжный уголок;

- уголок воды-песка;

- уголок по театрализованной деятельности;

- уголок конструирования

1. Второй этап – основной:

• Знакомство с семьёй.

• Ознакомление родителей с системой работы ДОУ.

• Знакомство с особенностями адаптационного периода и факторами, от которых зависит его течение.

• Беседы с родителями.

• Поэтапный приём детей в группу, постепенное увеличение времени пребывания детей в группе.

• Индивидуальный подход к каждому ребенку.

• Переведение ребенка на общий режим.

• Ознакомление родителей с характеристикой возрастных возможностей и показателями развития детей.

Работа с детьми.

1. Третий этап - заключительный.

1. Подведение итогов .

2. Оформление фотовыставки.

Рисование. Тема: "Здравствуй солнышко"

Цель: Создать условия для развития у детей воображения, интереса к рисованию.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»,  «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Образовательная область : «Познавательное развитие»

- Учить передавать в рисунке образ солнышка; , закреплять знание цветов (желтый) 

-Развивать у малышей интерес и желание наблюдать за солнышком.

Образовательная область : «Художественно-эстетическое развитие»

- Продолжать учить детей правильно пользоваться кисточкой, краской, водой, салфеткой;

- Продолжать обучать умению рисовать предметы округлой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые линии;

Образовательная область :«Речевое развитие»,

 -Развивать у детей речь, умение отвечать на вопросы воспитателя.

 Образовательная область«Физическое развитие».

-развивать двигательную активность у детей в играх.

Методы и приемы:

Наглядный метод: прием показа предметов, картинки.

Словесный метод: Беседа ,художественное слово.

Информативно-рецептивный метод: показ воспитателя.

Игровой метод:  пальчиковые игры.

Предшествующая работа: разучивание потешки о солнышке, подвижной игры «Солнышко и дождик».

Материал, оборудование: 

Демонстрационный материал: картинка, на которой изображено солнышко, игрушка кошка и игрушечная корзинка.

Раздаточный материал: альбом (листы А4), краски (желтый цвет), кисточки, баночки с водой, салфетки

Ход занятия:

Стук в дверь…

Ребята, а вы слышали? Кто-то к нам стучится. Давайте посмотрим кто же это к нам пришел.

(Открываем дверь, а там на полу стоит игрушка кошка, рядом с ним корзинка)

Кто же это, ребята? (ответы детей)

Может спросим нашего гостя как он сюда попал и что его к нам привело?

(ответ детей)

-Кошечка, ну-ка расскажи нам, как ты оказалась в нашем садике и что ты хочешь узнать у наших деток…(Киска молчит, а в корзинке у нее картинка)

-Что же ты молчишь? Может ты деток боишься? Ну-ка расскажи мне на ушко. (Кошка шепчет на ушко, что пришла к нам с улицы, разбудили его другие котята и сказали, что пора вставать, солнышко уже светит на улице! Теперь ей стало интересно, что это за такое солнышко!)

-Ребятки, а давайте расскажем нашему котенку о солнышке? (ответ детей)

Воспитатель показывает картинку солнышка и спрашивает детей:

-Ребята, а какое по форме солнышко? (ответ детей)

-А какого оно цвета? (ответ детей)

-А посмотрите много или мало лучиков у солнышка? (ответ детей)

Посмотрите, ребятки, в окошко. На улочке светит солнышко? (Ответы детей)

От солнышка нам становится тепло, птички начинают петь свои звонкие песенки, скоро снег растает и на улице наступит весна.

А давайте, детки, мы с вами поиграем, а заодно и нашу Кошку научим нашей веселой игре. Все тихонько встаем со стульчиков, встаем около нашей волшебной полосочки, где мы становимся с вами самыми сильными, самыми быстрыми…

Игра «Минутка здоровья»

-Встало утром солнышко (потягивание)

-И гулять отправилось (ходьба на месте)

- И на нашей улице всё ему понравилось (наклоны головы вправо, влево)

- Побежало солнышко золотой дорожкой (бег по кругу)

- И попало солнышко прямо к нам в окошко (складываем руки в фигурке «окошко»)

- Вместе мы отправимся с солнцем в детский сад (ходьба по кругу)

- Приласкало солнышко сразу всех ребят (дети гладят по своей голове)

Молодцы. Теперь давайте тихонечко, аккуратненько сядем на свои места и будем внимательно слушать меня.

Вот какое замечательное, доброе солнышко! Всех ребят погладило, чтобы вы росли здоровыми, добрыми, как наше солнышко!

-Ребята, сейчас я вам раздам вам листочки, краски, кисточки и стаканчики с водичкой. Теперь давайте-ка мы с вами вспомним как нужно себя вести на наших занятиях рисования…

(Напоминаем о правилах поведения)

А теперь разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

Детки

Раз, два, три, четыре, пять!     Поднять кисть правой руки вверх, широко раздвинуть пальцы.

Будем пальчики считать —

Крепкие, дружные,     Поочередно сгибать их в кулачок, начиная с большого.

Все такие нужные...

Тише, тише, не шумите,    Раскачивать кулачок вниз-вверх по ритмике стихотворных строк, а на слово «вставать» — открыть кулачок, широко раздвинув пальцы.

Наших деток не будите!     Упражнение выполнять сначала одной рукой, затем — другой, а в заключение — двумя.

Птички станут щебетать,

Будут пальчики вставать.

-Ну-ка помогайте, малыши, расскажем Кошке, как же мы будем рисовать наше солнышко…

1. Повторяем все за мной: сначала мы обведем наше солнышко в воздухе. Какое оно? (0тветы детей)

2. Каким цветом можно наше солнышко нарисовать?(0тветы детей)

3. Перед тем, как набрать на кисточку краску, я расскажу вам один волшебный стишок, а вы пожалуйста внимательно его прослушайте…

-Чтобы краску мне набрать,

Краску нужно размешать.

Чтобы краска не текла,

С кисточки не капал,

Кисточку я обмакну.

Вот держу я кисточку

Посредине палочки,

Подношу ее к листу,

Рисовать сейчас начну.

(Размешиваю краску желтого цвета, набираю на кисточку, спрашиваю детей капает ли краска с кисточки. (ответы) Подношу кисточку к листу, касаясь листа бумаги, оставляя пятнышко, не отрывая кисти, начинаю круговыми движениями увеличивать пятна, приговаривая:

-Наше солнышко растет,

Наше солнышко встает,

Солнце просыпается,

Деткам улыбается!

-Ребята, а хотите нарисовать своё солнышко? (ответы детей )

Дети приступают к работе.

-А теперь давайте наше солнышко украсим лучиками!

Молодцы, детки. У вас очень хорошо получается.

(Закончили рисовать свои картины)

-Может вы устали? А давайте отдохнем! Наши кисточки поставим в стаканчик с водичкой, осторожно возьмем салфеточки и протрем наши ручки…Приготовим наши пальчики. Ну-ка покажите ваши пальчики!

Пальчиковая гимнастика:

  Мышка

Мышка в норку пробралась,
(Делаем двумя ручками крадущиеся движения)
На замочек заперлась.
(Слегка покачиваем скрещенными в замок пальчиками)
В дырочку она глядит,
(Делаем пальчиками колечко)
На заборе кот сидит!
(Прикладываем ручки к голове как ушки и шевелим пальчиками

Пока мы с вами играли со своими пальчиками, наши картины подсохли.

Давайте посмотрим, какие они все получились яркими, красивыми.

(просмотр картин)

-Давайте вспомним, что же мы делали сегодня на нашем занятии?

- Что же наш Котенок хотел узнать? (ответ детей)

- А как вы думаете, понравились ваши картины Котенку? (ответы детей)

- А вам понравилось рисовать такое солнышко - красивое, яркое, весеннее?

Еще каким бывает солнышко? (ответы детей)

Молодцы, ребятки! Справились все очень хорошо!

Лепка. Тема «Бусы для куклы»

Цель: Продолжать учить детей раскатывать шарики и сплющивать их;

Интеграция образовательных областей: «Художественно -эстетическое развитие»,   «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное развитие»

Задачи образовательных областей:

• «Художественно -эстетическое развитие»
  Продолжать учить детей раскатывать шарики из пластилина и сплющивать их;

• Продолжать формировать навыки работы с пластилином, не заходить за контур;

• Продолжать формировать знания об основных цветах (синий, красный, жёлтый, зелёный), и форме (круг, шар);

Способствовать развитию эстетического восприятия;

• «Речевое развитие»

-Развитие речевого творчества.

-Обогащение словаря.

«Социально-коммуникативное развитие»

Развитие общей моторики в играх.

Материал для занятия:

Конверт с письмом от матрешки Маши;

Фотография матрешки Маши

Матрешки (бумажные заготовки) с нарисованными цветными контурами бус;

Пластилин основных цветов;

Доски для лепки;

Тряпочки для лепки;

Ход занятия

Воспитатель: Кто-то бросил к нам в окошко

Посмотрите письмецо

Может это лучик солнца

Что щекочет нам лицо

Может это воробьишко

Пролитая обронил?

- Ребята, к нам сегодня в детский сад принесли письмо. Давайте посмотрим от кого оно.

Воспитатель открывает конверт, показывает письмо детям:

- Это от матрешки Маши!

-Посмотрите, матрешка Маша прислала нам свою фотографию. Какая красавица!

- Очень любят все матрешки

Разноцветные одежки:

Всегда расписаны на диво

Очень ярко и красиво.

Они игрушки знатные,

Складные и ладные.

Матрешки всюду славятся.

Они нам очень нравятся!

-Но что-то наша Маша грустная. Давайте узнаем, почему.

Воспитатель зачитывает текст письма:

«Здравствуйте, ребята! Пишет вам матрешка Маша! У нас скоро будет праздник. Мы с моими подружками матрешками хотели надеть на праздник красивые бусы. Но веревочки у бус разорвались и все бусы рассыпались. Помогите нам. пожалуйста, сделать бусы.»

- Поможем Маше и матрешкам?

- Как же мы можем помочь матрешкам?

-Давайте слепим бусы!

- А какого цвета бывают бусинки?

(Желтого, красного, синего, зеленого)

- Значит пластилин какого цвета мы должны взять?

(Желтого, красного, синего, зеленого)

-На что похожи бусины?

( На мячик, на пуговицу, на шарик)

-А какой формы бусины?

( круглые).

-Посмотрите, какие бусы мы сейчас будем лепить: красивые, круглые, немного сплющенные. Посмотрите, как надо лепить бусинку: Сначала я раскатываю пластилин круговыми движениями между ладонями – у меня получился шарик. Теперь я положу его в синий кружок на бусах и немного придавлю, работаю аккуратно, не заезжая за контур. У меня получилась синяя бусинка.

-Покажите мне ручками в воздухе, как мы будем раскатывать пластилин круговыми движениями; как будем сплющивать.

-Так делаю и с остальными кусочками пластилина

(показ и повторное проговаривание действий)

-Проходите, садитесь за столы.

Дети рассаживаются за столы. Рассматривают приготовленный материал перед собой и начинают работать по словесной подсказке воспитателя. Воспитатель проходит между столами и помогает детям, если требуется помощь.

В середине занятия проводится физминутка:

- Ребята, давайте немного отдохнём:

Хлопают в ладошки дружные матрешки. (Хлопают в ладоши)

На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)

Топают матрешки. (Топают ногами)

Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)

Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо)

-Отдохнули немножко? А теперь давайте закончим нашу работу.

Дети заканчивают лепку.

- Что-то мы с вами засиделись. Хотите поиграть в игру?

Проводится физминутка:

Мы хлопаем в ладоши, хлоп- хлоп. (хлопки над головой)

Мы топаем ногами, топ- топ. (высоко поднимаем колени)

Качаем головой. (головой вперед назад подвигать)

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем. (руки поднять, опустить)

Мы низко приседаем и прямо мы встаем. (присесть и подпрыгнуть)

- Поиграли, отдохнули.

-Давайте наших матрешек поставим на доску.

-Какие красивые бусы получились. А какого цвета бусы у матрешек? (Разноцветные).

Воспитатель с детьми рассматривает поделки, обсуждает выполненную работу. Выясняют кому, какие матрешки понравились и почему.

Познавательное развитие «Здравствуй, капелька!»

Цель:
Формирование первоначальных представлений детей о воде через разнообразные виды деятельности.

Задачи:
Образовательные:
1.Познакомить детей с тем, где есть вода в группе.
2.Дать представление о том, зачем нужна вода.
3.Формировать элементы исследовательской деятельности.

Развивающие:
1.Развивать интерес к окружающему миру, познавательным действиям.
2.Развивать мелкую моторику рук через рисование пластилином.

Воспитательные:

1.Расширять опыт доброжелательных отношений со взрослым и другими детьми.

Интеграция образовательных направлений:
«познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «речевое развитие»

Материал:

силуэты капелек (большого и маленького размера)
картинки с изображением воды (в реке, в кране, в бутылке, в ванне)
чайник с водой, чашечки детям
звуки воды (капель, журчание ручейка, вода в кране).

Предшествующая работа:
Наблюдение за дождем, лужей на прогулке, из окна.
Наблюдение за рыбками в аквариуме.
Пение песенки «Дождик, дождик не стучи..», чтение потешек про водичку.

  Ход:

Воспитатель: — Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся с ними. Приготовьте свои ладошки. Повторяйте вместе со мной.

                Пальчиковая гимнастика

 Здравствуй, красно солнышко – руки вверх

 Здравствуй, ветерок – покачивание рук

 Солнечные зайчики, – взмахи рук перед собой

 Быстрый ручеек – руки внизу, покачивание рук

 Здравствуй, спелая трава – покачивание ладошек

 Здравствуй, шумная листва – трут ладошки

 Здравствуйте, мышата – хлопок за спиной

 Здравствуйте, зайчата – прыжки на месте

 Всех приветствуем сейчас – пальцы соединены в замок

 Очень рады видеть вас – руки к груди и вперед – в стороны

Включается фонограмма со звуками: журчание ручейка, капли дождя, воды.
— Ребятки, что это такое? Что слышат наши ушки? Где-то водичка течет? Капельки капают?
-Как капают капельки? Кап-кап! Давайте скажем кап-кап!
(дети повторяют вместе и индивидуально).
Воспитатель:  -Это подружки-капельки. Давайте их поищем.
— Давайте, посмотрим, где это у нас есть водичка? Где живут капельки?
Дети идут по группе и подходят к моечной.
-Ребятки, в моечной у  Светланы Александровны течет вода.
Помощник воспитателя открывает кран и моет посуду, дети смотрят, слушают.

-Зачем  Любовь Владимировне нужна вода? Да, она моет здесь посуду. Вода нужна, чтоб наши тарелочки, чашечки были чистыми.
— А где еще у нас есть водичка? Где еще живут капельки?
(дети идут за воспитателем в туалет к умывальникам).
Воспитатель включает воду, дети смотрят, слушают.
-Зачем нам вода в умывальнике? Что мы здесь делаем? Ребятки здесь моют ручки. Вода нужна, чтоб наши ручки были чистыми.

Чтение потешки "Водичка, водичка..."
 

Воспитатель: а это что за капельки на полу? Давайте посмотрим.
( дети идут за воспитателем по капелькам и подходят к небольшой луже на полу стола).
-Смотрите, как много воды. Целая лужа. Откуда?
(дети показывают на чайник)
-Наверно пролилась вода из чайника. А зачем вода в чайнике? Чтобы наши ребятки пили. Хотите попить? Сейчас я налью воду и попробую, вдруг вода горячая.
Воспитатель наливает воду в стаканчик, трогает и предлагает потрогать стаканчик детям.
— какой стаканчик горячий или холодный? Потрогайте пальчиком воду в стаканчике. Какая вода: холодная или горячая? Холодная. Давайте скажем –холодная.
(воспитатель наливает воду из чайника в стаканчики и предлагает детям попить, дети пьют воду).
-какая вкусная водичка! Как мы напились! Спасибо!
— А это что? Смотрите как много капелек! (на полу разложены силуэты капелек)
— Давайте найдем капельки большие, а теперь маленькие. (Дети находят и показывают)

-Поднимите капельки вверх, потрясите капельками. Ой! Какой дождик. Давайте в одно ведерко положим большие капельки, а в другое маленькие.(Дети выполняют задание вместе с воспитателем)
— А теперь  давайте нарисуем дождик на картинке.
(дети подходят к столу и где приготовлен материал для рисования) Рисование ватными палочками.

— Какие мы молодцы! Какой красивый дождик у нас получился.

Развитие речи Тема: «Здравствуй, Котик!»

Цель: Формирование активного и пассивного словаря детей;

Образовательные задачи:

формирование способности к диалогической речи, звукоподражании голосу кошки; знакомство с русским народным фольклором. Учить детей показывать на игрушке части тела (уши, глазки, лапки, хвост).

Развивающие задачи:

 развитие любознательности, познавательных интересов, формирование представлений о животном мире, развитие крупной и мелкой моторики рук.

Воспитательные задачи:

 воспитывать доброжелательное отношение к игрушке,

воспитывать умение играть совместно с другими детьми

Предварительная работа:

1. Создание предметно - развивающей среды в группе

2. Чтение потешек  «Как у нашего кота», «Уж, ты, котенька-коток»

3. Подвижная игра «Котятки».

Материал: игрушка-кошка, игрушки-посуда и продукты, кроватка.

 Методы и приемы:

• Наглядный метод: рассматривание игрушки

• Словесный метод: чтение потешек, диалог-образец

• Практический метод: игра

Приемы используемые на занятии: звукоподражание, речевой образец, повторное проговаривание, игровой персонаж.

Ход занятия

Стулья стоят полукругом на ковре. Дети в группе играют. Включается фонограмма записи мяуканья кота.

Воспитатель: Ребята, кто-то к нам пришел. Кто же это может быть? Давайте поищем.

Ищут кота

Воспитатель:  «Ребята кто это?»

Дети: Кот, киса, котик.

 Воспитатель: «Скажи, Рома, кто это?»

 Рома: «Котик».

Воспитатель берет в руки игрушку кота и присаживается на стул.

Воспитатель побуждает детей называть игрушку разными словами: кошка, кот, кошечка, котик)

Участвуют в беседе.

Отвечают на вопросы.

Дети стоят около воспитателя

Воспитатель:

«Уж, ты котенка-коток

Котик серенький лобок

Поздоровайся с детьми

Сколько деток посмотри.

-Мяу! говорит котик

Давайте и мы поздороваемся с котиком

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель вместе с детьми рассматривает игрушку:

Ребята слушают потешку, здороваются

Воспитатель:

«Какой красивый котик, мягкий, пушистый»

Воспитатель: Давайте его потрогаем, погладим.

Воспитатель «Котик лапками играет, котик лапки согревает»

. «Это лапки, лапки. Что это? Это лапки.(Обращается к ребенку)

 Костя, покажи и назови, что это?»

Воспитатель: «Молодец».

«Это уши, ушки. Что это?

Соня, скажи, что это?»

Соня: «Ушки».

 Воспитатель: «Молодец!»

Воспитатель: «Какой хвостик красивый у кота, котик хвостиком играет, ребятишек забавляет».

Воспитатель:

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы.

Глаза смелые,

Зубки белые.

Кот: Мяу-мяу!

Ребята слушают потешку.

Воспитатель: Детки нравится вам наш котик? А  может он поживёт у нас в садике? Ему оказывается совсем не куда идти. Давайте все поиграем: игра «Котятки»

Все котятки мыли лапки

Вот так, вот так. (показ)

Мыли ушки, мыли брюшко

 Вот так, вот так (показ)

 А потом они играли

Вот так, вот так (показ)

А потом они устали,

Сладко-сладко засыпали

Вот так, вот так (сели на стульчики)

Дети выполняют

движения.

Включает фонограмму мяуканья кота,

задает вопросы.

Воспитатель:

 Детки мне кажется, что наша котик проголодался. Чем же мы его покормим?

 Давайте покормим его молочком.

Котик  поел, поиграл с вами и говорит спасибо.

Звучание фонограммы «Мяу-мяу»

Воспитатель:

Дети как котик сказал

Дети: «Мяу-мяу»

Воспитатель: «Ребята, давайте дадим котенку имя»

 Дети: «Пушок, Васька»

Воспитатель

«Пушок очень устал, пора ему спать.

Вам понравилось играть с котиком? Давайте отнесём его в кроватку и положим спать.

А когда он отдохнет мы опять поиграем с ним.»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/508880-proekt-zdravstvuj-detskij-sad