Конспект урока: Письмо строчной буквы б

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионально образования

ЯГПУ им. Ушинского

Педагогический факультет

Сценарий урока «Обучение письму»

Исполнитель: Белехова

Екатерина Евгеньевна

Студент 2 курса

68171

Ярославль

2020

Тема урока: Письмо строчной буквы б

Цель: научить писать учащихся заглавную и строчную буквы Б, б; продолжить работу по формированию фонематического слуха и развитию мелкой моторики руки.

Задачи:

Образовательная:

• формирование представления о букве «б», формирование умения выполнять работу по образцу ,выделение  элементов буквы «б»  

• формирование умения звукового анализа слов 

• обучение безотрывному письму

• умение аргументировать свой ответ

• индивидуальная и дифференцированная работа

Развивающая:

• совершенствование обще-учебных умений: речи, внимания, памяти, мышления;  расширение     кругозора, обобщение, сравнение                                                                                     

• умение формулировать тему  и цели урока, подводить итог урока      

• закреплять правила посадки при письме

Воспитательная:

• Воспитание интереса к предмету, чувства товарищества, аккуратность, воспитание самостоятельности , воспитывать бережное отношение к природе

Оборудование:— предметные картинки;
— образцы печатных и письменных букв б, Б;

Сценарий урока

Подготовительный этап.

Элементный этап

Приветствует учащихся. Создает эмоциональный настрой на работу.

- Здравствуйте, ребята!

Мы пришли сюда учиться, 
Не лениться, а трудиться, 
Работаем старательно 
Слушаем внимательно. 

Пальчиковая гимнастика

Маленькая мышка

По городу бежит,

Глядит ко всем в окошки,

И пальчиком грозит:

Грозим пальчиком

"А кто не лёг в кроватку?

А кто не хочет спать?

Такого непослушного

Я буду щекотать!"

1. Вспомните с какой буквой вы знакомились на урок грамоты? (б)

-Какие звуки она обозначает? ( [б]- согласный твердый, звонкий, [б`]

- согласный звонкий, мягкий)

-Сегодня на уроке мы познакомимся с строчной буквой «б»

( показываю плакат письмо буквы б)

-Давайте сравним печатную маленькую б и письменную строчную б

-Чем похожи? ( Палочка, овал)

-Чем отличаются? ( у печатной буквы б – «хвостик»)

( Главное отличи - письменная буквы имеет наклон, при письме букв, слогов, слов следить за наклоном)

1. Работа в тетрадях (стр 12) ( Графический анализ строчной буквы б)

-вспомним с вами правила посадки ( сидеть прямо; опираться спиной на спинку стула ;не опираться грудью на стол; ноги держать прямо, стопы на полу или подставке; туловище, голову, плечи держать ровно; положить обе руки на стол, чтобы они опирались о край стола, а локти выступали за край стола; придерживать тетрадь  левой рукой (если ты правша)и правой рукой (если ты пишешь левой рукой);писать прямо, а наклон будет создаваться за счет наклонного положения тетради.)

-Строчная буква «б» состоит из малого овала и длинной наклонной с поворотом в право

-Прописывание элементов буквы по образцу в прописях, обведение по напечатанному контуру карандашом под комментированием учителя

Первый элемент малый овал – ставим карандаш на верх элемента и по стрелочке обводим овал ,соединяем с началом, второй элемент длинная наклонная с поворотом в право – ставим карандаш вниз элемента и по стрелочке обводим без отрыва.

1. Упражнение подготавливающее к письму.

-Отгадайте загадку.

Наливает суп не ложка,-
С длинной ручкой? (Поварёшка).

-Посмотрите на картинку в тетради, чем похожи поварёшка и буква? ( у них есть овал, и хвостик)

-Посмотрите как я буду обводить ( показ учителя на доске) Ставлю карандаш на верхнюю часть овала, обводим вниз по стрелочке ,не отрывая руки веду наклонную длинную вверх с закруглением вправо. Отрываем карандаш, проводим плавную изогнутую линию в середине овала, чтобы получилась поварешка.

-Самостоятельно выполните обведите по контуру

- Самостоятельно нарисуйте две поварешки

4.Показ и объяснение написание буквы

На следующей рабочей строке будем учиться писать строчную букву «б». Образец написания

- А теперь будем с вами писать букву «б»

(на доске учитель показывает:)

Следите за моей рукой.

Начинаем писать от верхней линии рабочей строки, овал в полную рабочую строку. Поднимаюсь вверх, веду прямую наклонную до пунктирной линии. На линии делаю плавное закругление в право и пишу короткую прямую.

Упражнение подготавливающее к письму буквы

- Напишем букву б в воздухе. Имитируем элементы буквы б в воздухе. Учитель стоит спиной к классу ,рука поднята вверх, вместе с учителем имитируют элементы буквы.

5. Самостоятельное письмо буквы

- Обведите букву б по образцу и продолжите до конца строки. Соблюдайте наклон. ( Учитель следит за посадкой, правильный наклон тетради)

6. Анализ графических ошибок

Во время письма дети могут допускать следующие ошибки: не соблюдают наклон, начинают писать овал от нижней линии рабочей строки, делают прямую линию без наклона и другие

7. Самоконтроль. Посмотрите на свои написанные буквы. Сравните их с образцом. Найдите самую красивую написанную строчную букву «б» и подчеркните ее.

8. Письмо слогов.

Теперь мы с вами будем писать слоги буквой б.

- Прочитайте слоги (стр 12) ( слог ба,бу,бе)

- Посмотрите, как я буду писать слог ба: пишу строчную букву б, от нижней точки пишу соединительный элемент «палочка» над нижней линией снизу вверх пишу букву а. Давайте попробуем прописать слог в воздухе. Повторяйте за мной. Напишите слог один раз. ( Анализ соединения : строчная буква б и буква а соединяются нижним соединением)

- Посмотрите, как я буду писать слог бу: пишу букву б от нижней точки пишу соединительный элемент к верхней сверху вниз пишу букву у.

(Анализ соединения: строчная буква б и буква у соединяются нижним соединением)

- Посмотрите, как я буду писать слог бе: пишу строчную букву б, от нижней точки пишу соединительный элемент в сторону плавно переходим в букву е.

Напишите слог один раз.

(Анализ соединения: строчная буква б и буква е соединяются нижним соединением ,безотрывное письмо)

Гимнастика для глаз

«Бабочка»

Спал цветок

( Закрыть глаза, расслабится, помассировать веки,

слегка надавливая на них по часовой стрелке и против неё)

И вдруг проснулся,

( Поморгать глазами)

Больше спать не захотел,

( Руки поднять вверх - вдох. Посмотреть на руки.)

Встрепенулся, потянулся,

( Руки согнуты в стороны - выдох)

Взвился вверх и полетел.

( Потрясли кистями, посмотреть вправо-влево.)

9. Письмо слов.

- Прочитайте слова на стр. 12 ( Бусы)

-Объясните значение слова бусы

- Давайте напишем слово бусы в воздухе.

Спишите слово по образцу, списывание с письменного 2 раза

10.Письмо предложения.

прочитайте предложение

-У Лизы бусы.

-Проверим подходит ли слово бусы ко схеме

-Делим слово бусы на слоги ( хлопками) бу-сы (2 слога)

-Ставим ударение (бу́сы ( певый слог ударный)

-Назовите первый слог: бу

-Назовите первый звук : [б]

-Какой он? ( гласный или согласный? ) согласный

( звонкий или глухой?) звонкий

( твердый или мягкий?) твёрдый

-Каким цветом обозначают? ( синим)

Раскрасьте в схеме

-Назови второй слог: сы

-Назови первый звук этого слова: [с]

Какой он? ( гласный или согласный?) согласный

( звонкий или глухой?) глухой

( твёрдый или мягкий) твёрдый

Раскрасьте в схеме

  -Сколько слов в предложении? ( 3 слова)

- Какое последнее слово? ( бусы)

-Посмотрите внимательно и скажите почему слово Лиза написано с заглавной буквы? ( Потому что это имя собственное),

-Почему слово У начинается с заглавной буквы?( потому что это начало предложения)

-Чем заканчивается предложение? ( на конце предложения стоит точка)

-Давайте напишем это предложение в водухе.

Допишите слово.

Работа со схемами

Прочитайте слова, которые записаны справа.

Самостоятельное чтение ( зебра,барсук,баран)

Назовите эти слова одним словом ( животные)

На доске учитель вешает картинки животных

 - Подумайте, какое из этих слов подходит к первой схеме?

Аргументация ответов ( отвечают дети, докаывают свой ответ)

1 схема зебра

2 схема барсук

Самостоятельное выполнение. Списывание с печатного текста с проговариванием.

Работа с текстом

-Прочитайте первое предложение. ( Мы были в парке)

-Сколько слов в предложении? ( 4)

-Почему первое слово пишется с заглавной буквы.( Начало предложения начинается с заглавной буквы)

- Что стоит на конце предложения? ( знак вопроса)

Слова в предложении пишутся отдельно друг от друга

Обведите слова по образцу

-Прочитайте второе предложение. ( Там прыгала белка)

- Сколько слов в предложении? (3)

-О ком это предложение ( о белке)

-Что она делала? ( она прыгала)

- Почему первое слово в этом предложении написано с заглавной буквы?     - первое слово в предложении пишется с большой буквы, в конце предложения ставится точка, слова в предложении пишутся отдельно

Посмотрите на доску.

На доске письменными буквами написано предложение из прописи. Учитель проводит анализ соединений. Стирает запись. Дети пишут с печатного текста самостоятельно.

10Итоги .Рефлексия

Организует обобщающую беседу по теме урока. дает эмоциональную оценку деятельности учащихся на уроке.

-Какую новую букву мы учились писать сегодня? букву «б»

- Из каких элементов состоит строчная буква «б»? из овала и дополнительной линии

- Какие звуки она может обозначать? [б]  [б’]

Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509065-konspekt-urokapismo-strochnoj-bukvy-b