- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Осенний марафон игр для развития познавательной активности и психических процессов
психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста
для педагогов по использованию игр и упражнений по развитию психических процессов и познавательной активности.
313
2
Департамент образования Администрации города Тюмени
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 112 города Тюмени
(МАДОУ д/с № 112 города Тюмени)
Учебно-методическая копилка приемов и методов
психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста
для педагогов по использованию игр и упражнений для развития психических процессов и познавательной активности на тему:
«Удивительный мир вокруг» (3-7 лет)
(Октябрь 2022г)
Составитель:
педагог-психолог Г.В.Утёмова
Тюмень 2022г
Методические рекомендации на тему недели: «Осенний марафон»
Развитие эмоционально-волевой сферы:
Психические процессы | Упражнения, игры. |
Развитие эмоционального интеллекта
|
Цель: развитие эмоционального интеллекта, умение выражать свои эмоции. Педагог раздает детям «капельки дождя» и просит нарисовать свое настроение, а затем рассказать всем, почему у ребенка такое настроение . |
Формирование культуры поведения
| 1.«Осенняя погода» Цель: развитие умения у детей слушать взрослого, выполнять правила игры. Педагог раскладывает на полу картинки. Проговаривает детям инструкцию: по команде «Солнечно»-дети встают рядом с картинкой, на которой изображено солнце; «Дождливо»- рядом с тучей; «Облачно»-рядом с картинкой, на которой изображено солнце и облако.
|
II.Развитие когнитивных (познавательных) процессов:
Психические процессы | Игры, упражнения |
Развитие внимания, восприятия.
|
Цель: развитие зрительного восприятия, внимания, наблюдательности. Педагог раздает стимульный материал, затем просит детей заполнить пропуски соответственно образцу.
Цель:развитие цветовосприятия, внимания, наблюдательности. Педагог раздает картинки и просит детей раскрасить рисунок, как на образце.
|
Развитие памяти
|
Цель: развитие зрительной памяти. Педагог раздает стимульный материал, просит детей запомнить нарисованные картинки, затем убирает материал. Дети должны назвать, что было изображено.
|
Развитие мыслительных процессов
| 1. «Расскажи об осени» Цель: развитие творческого и логического мышления, сообразительности, фантазии. Педагог делит детей на 4 группы, раздает картинки и просит составить рассказ.
2. «Собери листочки» Цель: развитие логического мышления. Педагог раздает стимульный материал и просит детей распределить листочки соответственно цвету ведерка.
|
III. Развитие коммуникативных процессов.
Психические процессы | Игры, упражнения |
Развитие невербального общения
| 1.«Раз-два-три! Этот лист бери» Цель: развитие невербальной коммуникации, выразительности движений. По предложению взрослого дети начинают произвольно двигаться по участку, группе (идут шагом, бегут, кружатся, машут руками, на слова взрослого: «Раз-два-три! Желтый лист бери!», игроки должны найти лист заданного цвета и поднять его. Затем взрослый снова предлагает детям отправиться на прогулку по участку и может предложить следующие задания: -Раз-два-три! Красный лист бери! - Раз-два-три! Кленовый лист! - Раз-два-три! Два листа бери! - Раз-два-три! Такой же, как у меня лист бери! -Раз-два-три! Ничего не бери! |
Развитие вербального общения
| 1.«Пусть всегда будет…» Цель: развитие коммуникативных навыков. Ведущий рассказывает детям о том, что один маленький мальчик придумал такие слова: «Пусть всегда будет солнце, пусть всегда будет небо, пусть всегда будет мама, пусть всегда буду я!». После этого ведущий предлагает придумать каждому свое самое заветное «ПУСТЬ». Все дети хором кричат: "Пусть всегда будет ... », а один из детей добавляет свое желание, и так по очереди. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509347-osennij-marafon
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Россия – мои горизонты»: особенности преподавания курса внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Методы и техники обучения скорочтению»
- «Управленческая деятельность руководителя общеобразовательной организации»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Подготовка детей к школе в условиях обеспечения преемственности ФГОС дошкольного и начального общего образования»
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
В рассматриваемом пособии содержится пояснительная записка, два раздела, литературный список.
Первый раздел содержит описание нетрадиционных техник рисования на уроках изобразительног о искусства. Представлены примеры рассматриваемых техник, предложено подробное описание. Во втором разделе представлены общие понятия творческих способностей, а также рассмотрены методические рекомендации по обучению школьников нетрадиционным техникам изображения.
Автором представлены материалы, используемые на уроках для каждой техники изображения, указаны правила изображения. Основным достоинством рецензируемого материала является подбор автором нетрадиционных техник изображения достаточно интересных и способствующих формированию художественно-творческих способностей, выявлению природных задатков, склонностей ребенка, стимулированию творческой деятельности.
Авторская разработка логична по структуре, полна по содержанию, полезна с точки зрения использования на практике. Проблема развития творческих способностей всегда актуальна.
Считаю, методическое пособие «Развитие творческих способностей с помощью нетрадиционных техник рисования в школе на уроках изобразительног о искусства» автора составлено в соответствии с современными требованиями, является перспективным и заслуживает высокой оценки и широкого распространения .