Научно-исследовательская работа «Кто такие микробы?»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детство»

детский сад № 49 «Золотая рыбка»

Научно-исследовательская работа

«Кто такие микробы?»

                                                                                   Выполнил: воспитатель старшей группы

Головина Анастасия Александровна

2021год.

Оглавление :

1. Введение.

2. Основная часть

2.1. Что такое микробы?

2. 2. Полезные и вредные микробы.

3. Исследовательская часть

3.1. Эксперимент «Микробы размножаются».

3.2. Эксперимент «Микробы  в воде».

3.3. Эксперимент «Плесень».

3.4. Эксперимент «Чистые ручки».

3.5. Эксперимент «Микробы убегают».

3.6. Эксперимент «Опыт с зеркалом»

4. Заключение

1.Введение.

Дети по природе своей - исследователи. Неутолимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность - естественное состояние ребёнка: он настроен на открытие мира, он хочет его познать. Исследовать, открывать, изучать - значит сделать шаг в неизведанное, получить возможность думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное самовыражаться.

Актуальность: В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать сотрудникам детских садов. Поэтому наша главная задача – сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения через всевозможные виды детской деятельности.

Задачи:

1. Сформировать знания ребёнка о свойствах микробов, какой вред и пользу они приносят для человека.

2. Доказать в процессе экспериментов опасность для здоровья - наличие микробов в организме человека.

3. Развивать наблюдательность, умение заключать выводы и умозаключения.

4. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Задачи для детей:

1. Изучить литературу по данной теме.

2. Провести экспериментальную работу.

3. Сделать соответствующие выводы.

4. Познакомить детей группы с проделанными опытами.

Методы исследования:

- спросить у взрослых, кто  такие микробы

- найти информацию о микробах в интернете, в энциклопедиях, в книгах.

 -провести эксперимент «Микробы размножаются».

- провести эксперимент «Микробы в воде».

- провести эксперимент «Плесень».

- провести эксперимент «Чистые ручки».

- провести эксперимент «Микробы убегают».

- провести эксперимент «Опыт с зеркалом».

Объект исследования: микробы.

Предмет исследования:  как можно защититься от микробов.

План исследования:

1. Беседы со взрослыми.

2. Чтение книг, журналов, поиск материала по теме в интернете.

3. Проведение экспериментов.

Участники: дети старшего дошкольного возраста

Согласно целям и задачам мною была выдвинута гипотеза: используя метод исследования и специальную литературу, ребёнок – дошкольник, может научиться, бережно относиться к своему здоровью, так как нас окружает множество различных микроорганизмов.

Детей заинтересовал вопрос: «Почему нужно мыть руки с мылом после улицы, обязательно помыть фрукты и овощи перед едой. Они переживают когда им говоришь о том, что в их организм попадут какие-то микробы, и они могут заболеть. Им стало интересно. Почему они могут заболеть? Что это за микробы? Чем они мне могут навредить? Где же есть эти микробы, если я мы их совсем не видим». Когда дети начали задавать вопросы, я предложила провести исследование.

Мы посмотрели мультфильмы «Митя и Микробус», «Уроки Тетушки Совы», прочитали книгу «Петька – микроб».

Из детской энциклопедии мы узнали, что микробы – это микроорганизмы, которые нельзя увидеть, потому что они очень, очень маленькие меньше самых маленьких насекомых. Мы рассмотрели картинки с изображением разных микробов. У некоторых есть хвостики, которые называют жгутиками. Жгутики вращаются, как пропеллер самолета, и микроб движется. Но у большинства микробов таких жгутиков нет. В жидкости они просто слегка подпрыгивают – как мячик, который мы бьем ладошкой об пол. Там, где сухо, их переносит воздух (ветер). На Земле их бессчетное количество. В течение дня мы беремся руками за множество предметов, поселяя микробы, находящиеся на них, на свои руки. Например, были микробы на яблоке. Они прилипли к рукам, и человек своими руками перенес их в рот. Или еще один пример: были микробы в земле, ребенок играл на улице и микробы прилипли к пальцам. Потом он пошел домой и начал есть грязными руками. Микробы с пальцев прилипли к хлебу, яйцу, груше и вместе с ними попали в желудок. Вот так они и передвигаются.

Для того чтобы расти микробам нужно питание, есть они могут все: хлеб, фрукты, овощи, землю, опавшие с деревьев листья и т. п.

Опыт №1.

«Микробы размножаются»

Цель: проследить динамику размножения микроорганизмов.

Материалы: пластилин, доски для лепки.

Ход эксперимента: отделили от общего куска кусочек пластилина, скатали из него шарик. Это будет один большой взрослый микроб (через некоторое время «микроб» делится пополам). Разделили шарик на две равные части (получится два новых микроорганизма). Но они питаются, растут, поэтому скоро становятся такими же, как и первый микроб. Оторвали еще немного пластилина от общего куска и прилепили его к нашим «молодым микробам» (как будто они выросли). И эти два «микроба» в свою очередь разделили на две части (каждый). Теперь их четыре. И эти микробы в свою очередь тоже скоро вырастут и разделятся пополам. Вот так их количество становится больше и больше.

Вывод: из одного микроба очень скоро получится много новых, таких же, как он, микробов. Особенно быстро они размножаются в организме человека. Потому что там тепло, много еды, много влаги, и они чувствуют себя очень хорошо. Их количество быстро увеличивается. В зависимости от того, в каком органе поселились микробы, возникает та или иная болезнь. Например, если микроб поселился в горле, бывает ангина, если в ухе – воспаление уха, если в зубе – кариес.

 Из беседы с мамой и с другими взрослыми я узнал, что микробы очень маленькие и их можно увидеть только с помощью микроскопа.  

Опыт №2.  

«Микробы в воде»                                                  

Цель: увидеть микробы с помощью  микроскопа.

Материал: микроскоп, пипетка и талая вода (снег).

Ход эксперимента: Рассматривание капельки воды под микроскопом.

 Я взял талую снеговую воду и с помощью пипетки поместил капельку             воды на стёклышко под микроскоп. С помощью микроскопа я увидел, что у

микробов нет ни рук, ни ног, ни рта, ни носа. Это просто шарики или

палочки. Но они так же, как мы: едят, дышат, передвигаются.

Вывод: я увидел, что даже в маленькой капельке воды, живет много микробов, поэтому неочищенную воду  пить нельзя.   

Еще один опыт мы провели с мамой дома, где мы увидели, что микробы могут быть вредны для человека.

Опыт № 3.

«Плесень»

Цель: с помощью кусочка хлеба получить плесень.

Материалы:  кусочек хлеба, полиэтиленовый пакет, тарелка.

Ход эксперимента: кусок хлеба поместили в полиэтиленовый пакет. Через пять дней он покрылся плесенью. Если кусочек оставить лежать в пакете еще на несколько дней, то увидим, что плесени станет в  два раза больше. Вскоре весь кусочек покроется густой «меховой шапкой».

Вывод: микроорганизмы очень быстро размножаются и вызывают порчу продуктов. Плесень очень страшна. Она заразила весь хлеб. Есть такой продукт нельзя – он испорчен.

 Как же микробы попадают в наш организм?

Один из самых лёгких способов попадания микробов в наш организм – наши грязные руки.

Опыт № 4        

«Чистые ручки»

Цель: увидеть, как микробы передаются от человека к человеку.

Материалы: блестки.

Ход эксперимента: Чтобы увидеть на руках человека микробы, представим, что блёстки – это микробы. Я опустил руку в тарелку с блёстками, рука стала «грязной». Я стал здороваться с ребятами, при этом плотно сжимал ладошку. И они увидели у себя на ладошках следы блёсток. После этого я помыл руки с мылом - руки стали чистыми .

Вывод: микробы передаются очень легко. Необходимо тщательно мыть руки с мылом.

Я предлагаю посмотреть, как микробы спасаются бегством.

Опыт № 5.

«Микробы убегают»

Цель: увидеть для чего нужно мыть руки с мылом

Материалы:тарелка с водой, черный молотый перец, жидкое мыло, салфетки

Ход экперимента: представим, что перец-это микробы. Посыпем перцем поверхность воды..

 Опускаем палец, левой руки в воду. Что мы видим? (Наш палец стал грязным, потому что «микробы» попали на палец и остались на нем.)

Теперь на палец левой руки мы капнем жидкое мыло.

 Опускаем в воду. Что мы с вами видим? (Что  микробы испугались мыла и расступились, а палец остался чистым.)

Вытираем руки салфеткой.

Вывод.

Если мы будем мыть руки простой водой, то микробы останутся, а если мы будем мыть руки с мылом, то они смоются и наши ручки останутся чистыми! 

Вредные микробы попадают  в организм здорового  человека ,когда мы чихаем и кашляем.Человеку становится плохо, он заболевает. Чтобы этого не происходило, нужно прикрывать рот рукой или пользоваться носовым платком (фото опыта чих)

Опыт № 6 

 «Опыт с зеркалом»                  

Цель: наглядно увидеть распространение микробов и как от них защититься.

Материалы: зеркало, маска.

Ход эксперимента:  Но от вредных микробов можно защититься. Как?

Я  провел опыт.

Взял зеркало и подышал на него – оно «запотело». Тогда я одел маску и еще раз подышал на зеркало, оно осталось чистым.

Вывод:  маска защищает от микробов. Поэтому сейчас, во время пандемии, все люди носят маски, чтобы защитить себя от опасного короновируса.

На экране появляется микроб «Короновирус».

Выбегают фиксики.

 –ОЙ, Дим Димыч, это такой страшный микроб!

Дима .-Не беспокойтесь, друзья! Мы сможем защитить себя от него.

3.Заключение:

В процессе исследований выяснил, что микробы находятся везде. Они опасны, но человек научился с ними бороться. Нужно соблюдать правила личной гигиены, не есть немытые фрукты и овощи и мыть руки с мылом Самое главное – быть крепким, здоровым, закаленным, заниматься спортом. Тогда никакие микробы не страшны, даже если вокруг их будет очень много.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509552-nauchno-issledovatelskaja-rabota-kto-takie-mi