Мастер-класс по изготовлению витражной работы «Казанский сувенир»

Названиемастер-класса: Мастер-класс по изготовлению витражной работы «Казанский сувенир»

-ФИО,должность,местоработы, телефон, e-mail: Богапова Зухра Фаризановна,

педагог дополнительного образования, Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительного образования детей «Заречье» Кировского района» г. Казани, 89662405607,zubog@yandex.ru

Целевая аудитория: для детей 7 - 10 лет.

Цели:

1.Образовательные:

• сформировать представление об истории ТАССР;

2.Развивающие:

• развивать художественные навыки выбора цветового решения в составлении витража

• развивать творческое воображение, художественный вкус, трудолюбие, усидчивость, аккуратность работы, активное стремление к получению положительного результата

3.Воспитательные:

• воспитать у детей интерес к изобразительной деятельности, любовь к прекрасному

• Продолжить приобщать детей к истокам народной культуры, воспитывать патриотические чувства, любовь и уважение к родному краю, его традициям и обычаям, воспитывать чувство гордости за нашу столицу.

Задачи:

•выработать у учащихся аккуратность работы с витражными красками

Ожидаемые результаты:

Личностные результаты:

В ценностно-эстетической сфере – художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

В познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

В трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы; стремление использовать художественные умения для создания работы имитирующей витраж.

Метапредметные результаты:

– умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;

– желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания выразительных средств, произведений искусства;

– активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов;

– обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельност-ных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

– формирование мотивации и умения организовывать самостоятельную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла при создании своей творческой работы;

– формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты:

В познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства;

В ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов.

В коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты.

Оборудование для преподавателя: презентация, витражи, рамка с стеклом, готовое изделие, жидкость для снятия лака.

Оборудование для учеников: готовые эскизы, фоторамка, контур по стеклу, витражные краски, кисти, салфетки, иголка, фольга.

Ход урока

I.Оргмомент

Приветствие, обеспечение учеников художественными материалами для выполнения сувенира.

II.Сообщение темы и постановка задач

Тема сегодняшнего урока «Казанский сувенир».

III.Теоретическая часть

Мы с Вами проживаем в большой и красивой стране. И у каждого гражданина есть свой маленький уголок, то место, где он родился (дом, улица, село, город), то, что мы называем малой Родиной. Наша с Вами Родина - Республика Татарстан - на карте занимает не много места. Но по богатству природы и по красоте пейзажей может поспорить со многими государствами Европы.

Давным – давно, около миллиона лет тому назад, на нашей земле поселились люди. Наши предки занимались земледелием, охотой, рыбной ловлей, разводили скот. Тысячу лет тому назад у слияния двух великих рек - Волги и Камы возникло государство Волжская Булгария. Булгары торговали с Русью, другими странами, имели свою письменность, чеканили монеты, возделывали пшеницу, строили города. У них были развиты искусство, культура, образование, наука. Булгария была богатой, процветающей страной. Но осенью 1236 года большая беда постигла Булгарское государство. Монгольские полчища захватили Булгарию. Храбро и упорно сражались булгары, защищая свою Родину. Но силы были неравные. Волжская Булгария вошла в состав Золотой Орды, а после её распада возникло новое государство – Казанское ханство. Жителей этого ханства стали называть казанскими татарами. Народ этот был трудолюбивый, талантливый, гостеприимный. На берегу реки Казанки был построен город - крепость Казань. Казанские татары занимались земледелием, торговлей, ткачеством, резьбой по дереву и камню, ювелирным искусством, строили красивые дома и мечети. Казанское ханство стало богатым, процветающим государством.

В 1552году русский царь Иван Грозный после 40 дней осады захватил Казань. Казанское ханство было присоединено к Русскому государству. С этого времени история Казани неразрывно связана с Россией.

 27 мая 1920 года была образована Татарская Автономная Советская Социалистическая Республика. В этом году мы празднуем 100 - летие со дня образования Республики Татарстан. А столица Татарстана – Казань.

IV. Практическая часть

1.Постановка задач к практической работе.

Сегодня мы с вами с помощью витражных красок создадим «Казанский сувенир»

2. Требования к выполнению работы.

• Выразительное цветовое решение.

• Аккуратность выполнения изделия.

3.Рекомендации к практической работе.

• Организовать рабочие место.

• При выполнении работы аккуратно обращаться с витражными красками и со стеклом.

• После завершения работы привести в порядок рабочее место.

4.Выполнение практической работы. Приемы выполнения эскиза витражной розетки в технике аппликации. Педагогический показ.

Для начала нужно организовать рабочее место. Подготовить все материалы нужные для работы.

Фоторамка.

Витражные краски.

Фольга.

5. Последовательность работы:

1. Готовый эскиз подкладываем под стекло (делаем это аккуратно, что бы не порезаться);

2. Стекло обезжириваем (с помощью жидкостью для снятия лака);

3. Обводим контуром. Обводим аккуратно, стараемся руку держать жестче, чтобы она не дрожала, чтобы линия была ровной и сплошной. Ошибки исправляем с помощью ватных палочек, смоченных жидкостью для снятия лака, и аккуратно протираем место ошибки.

Необходимо подождать, пока контур высохнет. А пока он сохнет, мы не будем терять время зря, а немного отдохнем.

Физминутка.

Контур уже подсох, можно начать работу красками.

4. Выбираем цвет, которым мы будем закрашивать определенное место. Краска наносится в один слой, ровной поверхностью. Она как бы натягивается на стекло, без дырок и прорех. Но и лишние "волны" краски ни к чему. Слой краски должен быть равномерным.

Теперь важно не забыть посмотреть на слой краски, на просвет. Если остались «дырки», то обязательно их закрашиваем. Затем берем следующий цвет, и следующий и так, пока все не закрасим.

Ну вот, ваши работы закончены, оставим их подсохнуть.

5. Теперь под стекло подложим мятый лист фольги. И наша работа заиграет новыми красками.

6. Итог урока. Рефлексия.

1. Обсуждение работ учащихся. Выставление оценок.

2. Обобщение.

- Что получилось? В чем сложность?

– В чем особенность витражных красок?
– Где можно применить ваши готовые работы?

3. Уборка рабочего места

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/509695-master-klass-po-izgotovleniju-vitrazhnoj-rabo