- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проверочная работа «Причастный оборот»
Проверочная работа «Причастный оборот»
От глаголов образовать причастие, указать морфемный признак.
I вариант. Удивить, петь, пригнуть.
II вариант. Сложить, уметь, сшить.
Подобрать к причастию зависимое слово, обозначить определяемое.
Образец: растущий цветок; растущий у дороги цветок.
I вариант. Летящий самолёт, колотый орех.
II вариант. Освещённый зал, колотый орех.
К данным словосочетаниям добавить слова, чтобы получить причастный оборот, который поставьте до и после определяемого слова.
I вариант. Пригоревший хлеб; развивающий силу; проверяемая гласная; выученный наизусть.
II вариант. Перевёденный с английского; распустившийся цветок; непроверяемая гласная; читающий вслух.
Расставить знаки препинания, разобрать предложение.
I вариант. При желании звуки издаваемые струнами и клапанами могут принять любой образ.
II вариант. Мы ходили по песчаной земле усыпанной прошлогодней хвоей и собирали грибы.
Вставить в предложение подходящий по смыслу причастный оборот. Поставить его до и после определяемого слова.
I вариант. Гром оглушал нас.
II вариант. Цветы были срезаны.
Вставить в предложение 2 причастных оборота, один – обособленный, второй – необособленный. Построить схему.
I вариант. Сквозь окна мы видели молнию.
II вариант. Пчёлы собирают пыльцу с цветков.
7. Укажите предложения с причастным оборотом.I вар – нечетные; II вар – чётные.
1.Соя в сочетании с рисом содержащим крахмал дает все необходимое для питания вещества. 2.Бодрыми мы просыпаемся разбуженные утренними голосами птиц пролетевших над самой палаткой. 3.Высокие скалы возносившиеся над озером неприступный стеной не позволяют двигаться дальше. 4.Солнце не видать из-за свинцовых туч окутавших со всех сторон небо.5. Все чаще раздавались всплески играющей рыбы.6. Солнце уже скрылось, и земли кутала синева приближающейся ноЧи.7. Легкий ветерок шевелил ветви, и алмазы искрились переливающимся огнем. 8.В ярко зеленом ковре покрывающЕм тундру начинают сверкать желтые лютики и другие цветы. 9.В колеблющейся черный воде отражались звезды.
10.Перед нами лежала Котшаурская долина пересекаемая Арагвой и другой речкой .
11.Направо и налево тянулись ГРЕБНИ ГОР покрытые снегами кустарником.
12.Направо был утёс, налево пропасть такая, что целая деревушка осетин живущих на дне её казались гнездом ласточки.
13. Мы съехали в Чёртову домку, на холм покрытый пеленою снега.
14.Нам должно было спускаться ещё вёрст пять по сильно обледеневшим скалам и тонкому снегу.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5103-proverochnaja-rabota-prichastnyj-oborot
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация учебно-воспитательного процесса в детской школе искусств (ДШИ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Музейная педагогика в работе с обучающимися»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя информатики»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Преподавание географии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Подготовка обучающихся к итоговому собеседованию по русскому языку»
- Педагогика и методика преподавания математики
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Педагогика и методика преподавания русского языка и литературы

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.