- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Статья «Эмоциональная память»
Государственное бюджетное нетиповое образовательное учреждение
Дворец учащейся молодежи Санкт-Петербурга
Статья
«Эмоциональная память»
Исполнитель:
Герасимова Наталья Вячеславовна
Педагог дополнительного образования
2022 г.
Эмоциональная память - память на эмоционально окрашенные события, сохранение в сознании переживаний и чувств.
Эмоциональная память имеет важное значение в жизни и деятельности каждого человека. Пережитые и сохраненные в памяти чувства выступают как сигналы, либо побуждающие к действию, либо удерживающие от действия, вызванных в прошлом отрицательными переживаниями. Эмоциональная память прочнее других видов памяти: иногда от давно прошедших событий в памяти остается только чувство впечатление.
Установлено, что события чрезвычайной важности запускают особый механизм, который производит запись всего, что человек проживает в данный момент. Такие воспоминания назвали «яркой памятью». Последние исследования показали, что в хранение эмоциональных воспоминаний участвуют гормоны адреналина и норадреналина, тогда как в хранении обычных воспоминаний они не участвуют. Таким образом эмоционально окрашенные воспоминания хранятся механизмом, отличным от механизма хранения нейтральных воспоминаний.
Иногда в основе эмоциональной памяти могут развиваться безотчетные эмоции, вызываемыми раздражителями; они могут возникать в экстремальных условиях, при напряженной работе, умственном направлении и пр.
Человеческая память устроена таким образом, что, прочитав однажды книгу, через 5 лет можно не вспомнить ее название, но даже спустя 50 лет отчетливо помнить, как в детстве упала с яблони в деревне у бабушки и при этом порвала шорты. Это связано с различными типами памяти. За воспоминания, которые сопряжены с переживанием определённых эмоций, как позитивных, так и негативных, отвечает эмоциональная память. Благодаря ей, при фразе «вспомни 90-е» возникает в голове картинка тетрис, тамагочи, фишки, напиток «Yupi». Или почувствовав в хлебном отделе запах свежей выпечки, я возвращаюсь мыслями в прошлое, когда ходила в музыкальную школу мимо небольшого магазина, продающего хлебобулочные изделия. Эмоциональная память сопряжена с чувственным опытом. Она способна вызвать сопереживания, быть своеобразной проекцией полученных ранее ощущений, вызванных этим чувственных образов на происходящее в данный момент.
Эмоциональная память – запоминание, сохранение и воспроизведение эмоционально окрашенных явлений, память на чувства. Приобретается в результате пережитых ощущений, как позитивного, так и негативного характера, что связано с событиями, произошедшими в прошлом. В настоящем эти воспоминания, хранящиеся в эмоциональной памяти, могут служить человеку руководством в действиях и интерпретации событий. Именно этим объясняется нежелание покупать какой-либо продукт в магазине, если в прошлый раз вам он показался недостаточно свежим, приторным или чересчур соленым. Детскими стразам питается нелюбовь к походам к стоматологу. Более драматичный пример – пережив тяжелое расставание, человек становится менее влюбчивым и доверчивым, закрытым.
Эмоциональная память, крайне необходима в любом виде творчества и искусства, но как и обычная память, не идеальна. Со временем все лишнее: обстановка. Незначительные детали, сопровождающие впечатления – стираются из памяти, и остается лишь эмоция. Бывает и по-другому – пережитое чувство настолько сильно и приводит к такому потрясению или сильному впечатлению, что сам момент, атмосфера, событие, помнятся очень хорошо, а вот эмоциональный фон через избыток и смешение переживаний помнится плохо.
Чтобы развить свою эмоциональную память, советуют вести дневник. В него нужно записывать, в первую очередь, те события, которые находят в вас эмоциональный отклик. Делать это нужно максимально детально, стараясь описывать чувства так, как будто вы снова их переживаете. Перечитывать дневник рекомендуется раз в месяц.
Сегодня обретает популярность такой прием как библиотерапия. Это новая перспективная технология коррекции эмоционального состояния, где средством достижения нужного чувственного настроения выступает правильно подобранная книгаю «Идентифицируя себя с героями художественного произведения, из эмоциональных переживаний, мы сопереживаем и тем самым достигаем эмоционального отреагирования. Это помогает осознать свои эмоции, понять их причины…» - пишут Е.Хлевная и Л. Южанинова, авторы книги «Где твоя волшебная кнопка? Как развить эмоциональный интеллект».
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510372-statja-jemocionalnaja-pamjat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации образовательного процесса с применением педагогических технологий и методов обучения по ФГОС»
- «Трудное поведение обучающихся: особенности педагогической работы с нарушениями дисциплины»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика организации учебно-воспитательного процесса для детей с ЗПР»
- «Особенности работы психолога в социальной сфере»
- «Цифровая грамотность педагога и основы безопасности в информационной среде»
- «Игровые технологии в дошкольном образовании»
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Психологическое консультирование: оказание психологической помощи населению и трудовым коллективам
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.