Статья на тему: «Применение дистанционных технологий обучения в организации дошкольной образовательной деятельности»

МБДОУ ЦРР Д/с № 12 «Улыбка» г. Якутск

Статья на тему: «Применение дистанционных технологий обучения в организации дошкольной образовательной деятельности»

Подготовила: воспитатель Грищенко О.А.

г. Якутск, 2022г.

«Применение дистанционных технологий обучения в организации дошкольной образовательной деятельности»

«Дети должны жить в мире красоты, игры,

сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»

В.А.Сухомлинский

В настоящее время мир становится более современным, так как коммуникационные и информационные технологии развиваются в стремительном темпе. И сфера образования, как для детей, так и для родителей тесно связана с компьютерными технологиями. В период эпидемиологической ситуации традиционные методы обучения были невозможны и перед педагогами поставлена задача о проведении учебного процесса в условиях самоизоляции. Это коснулось высших учебных заведений, школ, и дошкольного образования и всем пришлось использовать иные методы обучения. Поэтому стали расширенно использовать дистанционные образовательные технологии, которые позволяют проводить обучение в оптимальном для всех режиме. С их помощью родители (законные представители) сами определяют время для занятий с ребенком, и применяется индивидуальный подход к ним, увеличивается время общения родителей с детьми, а также обучение может происходить в любой точке мира.

Педагогический процесс – это постоянно развивающееся взаимодействие педагога и ребенка, направленное на решение задач обучения, воспитания, формирования и развития личности ребенка.

Дистанционное образование представляет собой взаимодействие педагога и детей на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое мультимедийными средствами интернет-технологий, предусматривающими интерактивность.

Во время дистанционного обучения детям и родителям предлагается учебный материал в доступной форме (видео-занятия, интерактивные игры и др.). Ребенок вместе с родителем находится дома, познает новое, изучает и выполняет отправленные задания. По окончании самоизоляции дистанционное образование можно использовать с детьми, которые по состоянию здоровья не могут посещать детский сад. А также в связи с приездом папы (родителей) из длительной командировки или по случаю срочного отъезда всей семьи в другой город. Технология дистанционного образования в современном мире актуальна, доступна всем педагогам.

Согласно новым Федеральным государственным образовательным стандартам в образовательных учреждениях должна быть сформирована информационно-образовательная среда, которая в рамках дистанционного образования должна обеспечить взаимодействие всех участников образовательного процесса: обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности. Таким образом, можно сделать вывод, что дошкольное образование должно быть современным.

Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 08.06.2020) «Об образовании в Российской Федерации» под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников (статья 16). Самоизоляция поменяла основные формы и методы работы педагога с детьми и родителями, на дистанционный режим.

Наше дошкольное учреждение внедряет дистанционные образовательные технологии уже длительное время, но в настоящее время масштаб их использования сильно увеличился:

• Информирование родителей о результатах воспитательно-образовательной деятельности детей через сайт ДОУ и через мобильные приложения Instaqram, WhatsApp;

• Осуществляется дистанционное общение, консультирование, с педагогами и родителями через мобильные приложения WhatsApp, Instaqram, Telegram, а также даются рекомендации педагогам, родителям по образовательному процессу, воспитанию и развитию детей;

• Электронная почта применяется для передачи информации администрации ДОУ, его сотрудникам, родителям воспитанников, управлению образования, другим ДОУ и т.д.;

• Принимают активное участие педагоги, педагоги с детьми, педагоги с детьми и родителями в различных интересных сетевых образовательных и творческих конкурсах;

• Педагоги принимают активное участие в публикациях своих методических разработок, проектов, игр, рекомендаций и прочего на различных сайтах (Maam.ru,Infourok и др.);

• Проводятся обучение, повышение квалификации, консультации, совещания с педагогами, родителями через интернет-площадкуZoom.

В период самоизоляции, все дети дошкольного возраста оказались в ситуации необходимости освоения ими содержания основных образовательных программ дошкольного образования без возможности непосредственного взаимодействия с педагогом, поэтому без помощи родителей, процесс обучения не возможен. А такжеглавным условием дистанционного обучения является наличие ПК или современного телефона и доступ к интернету.

При использовании ПК и других гаджетов, для обучения детей, педагогам и родителям желательно руководствоваться «Методическими рекомендациями по рациональной организации занятий с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий», разработанными «Институтом возрастной физиологии Российской академии образования».

Важно чтобы работа за компьютером была эффективно включена в учебный процесс и не навредила здоровью ребенка, а для этого необходимо учитывать следующие факторы:

• Гигиенические требования (СанПиН) к организации работы за компьютером;

• Возрастные особенности детей;

• Адекватные возрасту сертифицированные программы.

• Регламент длительности занятия и их количества при использованием электронных устройств должно соответствовать возрастным возможностям детей.

• Ребенок не должен много времени проводить за онлайн обучением, важно активно использовать другие формы дистанционной работы и чередовать разные виды деятельности.

• Большое значение необходимо уделить физминуткам и подвижным играм, разминкам и продуктивным видам деятельности: изобразительной деятельностью, хозяйственно-бытовым трудом, трудом в природе, уходом за домашними животными и др.

• При работе с компьютером следует иметь в виду, что на организм детей воздействуют следующие специфические факторы:

• излучение от компьютеров;

• изменение качества воздушной среды в помещении, где находится компьютер;

• особенности условий зрительной работы;

• длительность и сложность различных видов работы.

Онлайн-обучение – это получение знаний и навыков при помощи компьютера или другого гаджета, подключенного к интернету в режиме «здесь и сейчас». Этот формат обучения еще называют e-learning или «электронное обучение». А слово «онлайн» указывает на способ предоставления знаний и их получения, способ связи педагога и ребенка. Во время онлайн-обучения ребенок смотрит занятие в видеозаписи или в прямой трансляции.

То есть существует два режима:

Offline – местонахождение и время не является существенным, так как все взаимодействие организовывается в отложенном режиме;

Online – обучающийся с родителем (законным представителем) и педагог находится у автоматизированного рабочего места.

Для проведения педагогом дистанционного занятия в любом из режимов необходимо:

1. Составить расписание и режим дня для группы или для каждого ребенка индивидуально.

2. Совместно с педагогом-психологом выстроить индивидуальный образовательный маршрут для каждого ребенка, учитывая возможности выбора уровня и вида представления материала.

3. Разработать сценарии занятий и подготовить демонстрационный и раздаточный материал к занятиям с элементами видео и аудио, с включением иллюстраций.

4. Необходимо организовать обратную связь с семьей по обсуждению вопросов воспитания и образования ребенка.

5. Перед проведением занятий предоставить семье ребенка всю необходимую информацию: время, правила проведения занятия, режим проведения, канал свиязи.

6. Перед занятиями уведомить родителей, какие материалы и оборудование необходимо подготовить к занятию.

7. Подготовить видео-занятия и для этого, необходимо продумать тему занятия, подобрать соответствующий дидактический и другой материал. При проведении такого видео-занятия важно продумать, сколько времени вы будете оставлять для выполнения детьми какого-либо задания, ведь не видя ребёнка не возможно точно определить, сколько времени ему понадобится на его выполнение. Темы занятий выбираются в соответствии с программой, утверждённой в детском саду. По длительности записываются примерно от 8 до 20 минут, зависит от возраста ребенка.

2. Воспитателю необходимо обладать многими новыми навыками использования компьютерных и интернет-технологий:

• Уметь создавать презентации, видео-уроки на видео-хостинге youtube.com;

• Подбирать уже имеющийся образовательный материал для родителей и детей;

• Работать с фото и видео-редакторами;

• Иметь навыки использования приложений WhatsApp, Instaqram, Telegram и платформы Zoom.

Для проведения онлайн-занятий с детьми педагоги используют платформу Zoom, потому что данная платформа хорошо подходит для реализации индивидуальных и групповых занятий с детьми. В платформу встроена интерактивная доска, видео- и аудиосвязь с каждым участником, есть возможность включать и выключать микрофон. Занятие можно запланировать заранее и записать для последующего просмотра.

Непросто было мотивировать родителей выполнять с детьми образовательные задачи, участвовать в играх и различных мероприятиях, сотрудничать с воспитателем, информировать его о состоянии здоровья ребенка и успехах, а также обеспечивать соблюдение распорядка дня. И на это были различные причины:

• Во многих семьях еще есть дети школьного или дошкольного возраста, которые так же были на дистанционном обучении, соответственно каждому необходимо уделить внимание и ресурсы.

• Многие родители работали, поэтому дети оставались с дедушками, бабушками, которые не могли принимать участие в процессе обучения и мероприятиях.

• У некоторых семей были проблемы с наличием ПК, современного телефона, проблемы с интернетом, порой он отсутствовал.

• Также есть и малоактивные семьи, которые просто не хотели принимать участие в совместных мероприятиях, так как не привыкли уделять времени именно образовательному процессу с детьми;

В связи с этим воспитателям было необходимо выстраивать образовательный процесс индивидуально с каждой семьей с учетом режима дня и данных семейных условий. Но результаты работы показывают, что дети и родители с удовольствием смотрят рекомендованные видео, справляются с предложенными заданиями, выполняют мастер-классы с детьми. Об этом говорит «Обратная связь» от родителей в виде сообщений, видео, фотографий с работами детей и даже процессом.

Дистанционные образовательные технологии в данное время стали новыми и актуальными средствами обучения дошкольников. Но как бы не был интересен процесс образовательной деятельности с применением компьютера и интересных гаджетов, ребенку дошкольного возраста, очень важно иметь как можно больше живого участия взрослого в его жизни.

«Самый большой подарок, который родители могут сделать своему ребенку, это атмосфера любви, поскольку в такой атмосфере он развивается лучше всего».

Джон Готтман и Джули Шварц-Готтман

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/510555-statja-na-temu-primenenie-distancionnyh-tehno