Ежедневное планирование образовательно-воспитательной деятельности

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Воспитательно-развивающая деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Наша малая Родина» Цель: Продолжать знакомить детей с символикой малой Родины – города, округа. Воспитывать гордость и уважение к символике малой Родины.

Прослушать гимн ЯНАО. Напомнить детям, что гимн при его торжественном официальном исполнении слушают стоя, сняв головные уборы.

Д/и «Какой звук ты слышишь» Цель: воспитывать слуховое внимание, быстроту реакции на слово. – Арсений, Андрей, Вика.

Азбука общения «Как вести себя за столом?», уроки вежливости и этикета

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке

Рассматривание фотографий, иллюстраций о родном городе, родном крае.

Рассматривание карты России. Найти на карте месторасположение ЯНАО, Надыма.

Воспитывать любовь к своему городу – к своей малой Родине.

НОД

Математическое развитие: Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Мастерок/ Краеведение: По плану преподавателя.

Физическая культура в помещении: Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; упражнять в ходь­бе по канату (или толстому шнуру); упражнять в энергичном отталки­вании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом. Закреплять навык ходьбы, перешагивая через предметы; по­вторить игровые упражнения с мячом и прыжками.

Прогулка

Наблюдение за сорокой

Цели:расширять представления о осени и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.

П/и: «Птички раз! Птички два!».Цель:упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

П/и «Ловишки с хвостиком» -бег, внимание на сигнал

Соревнования по бегу между командой мальчиков и девочек под девизом «В спортивном теле – спортивный дух!»

Приучать оказывать помощь в одевании и раздевании друг другу.

Трудовая деятельность:

Уборка снега с лавочек.

Убрать игровой материал после игр на прогулке в корзину.Цель:воспитывать желание трудиться сообща.

Вынести спортивный инвентарь – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье.

Игры с выносным материалом. Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

работа перед сном

Чтение художественной литературы А.С. Пушкин «Сказка о золотом петушке». Цель: закреплять умение отвечать на вопросы в ходе обсуждения произведения.

Вечер

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

С/р игра«Семья.» Цель: развитие умения распределять роли и придерживаться их.

-Д/и «Чудесный мешочек» - учить детей определять предметы на ощупь, определять характеристику поверхности (гладкий, круглый, шероховатый, колючий, мягкий) .

Индивидуальная работа

закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Федя.

Беседа «Как наши уши слышат, глаза видят, рот говорит и жует» Дать представление о разнообразии функций внешних органов: рот говорит, ест; зубы жуют; язык помогает жевать, говорить; кожа чувствует; нос дышит, улавливает запахи; уши слышат. ( Я и моё здоровье Тарасова)

- атрибуты для С/р игры «Семья.»

-цветные карандаши, альбомный лист.

-конструктор "Лего -дупло".

Вечерняя прогулка

Наблюдение за долготой дня. Почему дни становятся короче? Закрепить знания о времени суток.

П/игра.«Найди себе пару». Цель:учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление дви­жения.

Игры с выносным материалом

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Рекомендуемая тема для беседы с детьми: «Моя малая родина»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Воспитательно-развивающая деятельность в режимных моментах

Утро

- Утренняя гимнастика.

-Беседа «Наша планета». – уточнение представлений детей о планете.Рассматривание глобуса, карты страны, края– формирование знаний детей о местоположении своей родины.

Индивидуальная работа Д/и «Что здесь лишнее?»

Цели: развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание.

Арсений, Саша Б..

Беседа «Мы -друзья» - развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

Активизация детей на самостоятельную деятельность: настольно-печатные игры,

- книги;

-иллюстрации о родном городе.

Непосредственно-образовательная деятельность, воспитательно-развивающая деятельность

Развитие речи основы грамотности: БеседаотворчествеА.Пушкина.Чтение«Сказки oрыбакеирыбке» стр.150 Х.л. О.С.Ушакова Задачи: Углублятьирасширять знанияотворчествеА. Пушкина;

Формироватьумениеэмоциональновосприниматьобразное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно—выразительныесредства,пониматьихзначение.

Робототехника: По плану преподавателя.

Физическая культура на прогулке: Уп­ражнять в беге врассыпную, П/.и «Догони свою пару». «Мышеловка».

Прогулка

Наблюдение за ветром

Цели: - продолжать закреплять представления о погодных измене­ниях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

П/и:«Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели :развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Индивидуальная работа:Развитие движений.

«Прыгни дальше».

Цель:учить прыгать в длину с разбега. Ярослав, Искандер.

Ситуативный разговор «Одеваемся по порядку», закреплять умение одевать вещи по порядку, напомнить детям взять с собой перчатки.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

работа перед сном

Ситуативный разговор «Мой домашний адрес»

Цель: Учить детей называть свой домашний адрес , город в котором он живет.

Вечер

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение сказки «Лиса и скалочка» Цель: учить детей следить за развитием сюжета, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы по прочитанному.

- игры с конструктором лего - дупло.

Индивидуальная работа

Трудовое поручение «Собери игрушки».Цель: Формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям. Александра, Вика

Беседа: “После туалета мой руки с мылом” – формирование КГН.

Организация самостоятельной деятельности детей: предложить бумагу и разные виды карандашей для рисования на тему «Флаг России»;-конструктор "Лего-дупло".

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром. Сделать вывод, что ветер стал холоднее, резче, часто с сильными порывами.

П/ игра: «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Рекомендовать родителям объяснять правила безопасного поведения на улицах города (находиться рядом с сопровождающим взрослым, пользоваться пешеходными переходами и светофорами, пешеходными дорожками и т.д.)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Воспитательно-развивающая деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: «Природа и климат родного края.» Ц.: Расширять у детей представления о природе родного края.

-Д/и:«Раздели на группы» Ц.: развивать умение детей группировать картинки по назначению изображённых на них предметов.

Инд работа Д/ игра:, Саша Б.

Д/и «Обведи по трафарету и раскрась»

Цель: формирование графомоторных навыков, закрепление названий цветов.

Закреплять умения быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола

-иллюстрации о Ямале

-трафареты по теме «Деревья.»

-раскраски. т

Д/игра:«Раздели на группы»

Непосредственно-образовательная деятельность, воспитательно-развивающая деятельность

-Математическое развитие: Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два числа.

Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

Совершенствовать умение измерять величину предметов с помо­щью условной меры.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

-Музыка:Распевание, пение Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен, передавая свои чувства к России

-Лепка/Аппликация «Вырежи и наклей любимую игрушку». (Коллективная композиция "Витрина магазина игрушек") Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соизмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе бумаги хорошо сочетающихся цветов для составления изображения. Совершенствовать координацию движений рук. Развивать воображение, творчество. 5–6 игрушек. Цветная бумага, половинки альбомных листов, ножницы, клей.

Прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: Формировать представления о смене времен года. Вопросы. Какие вы знаете признаки осени? Что делает человек осенью? Как приспосабливаются животные осенью к жизни? Наблюдение-эксперимент за солнцем (через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду). П/игра «С кочки на кочку». Цель: развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа Отрабатывать бег

«змейкой»,

обегая поставленные в ряд предметы

Вероника, Настя

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги.

Трудовая деятельность: Собрать игрушки после прогулки

Игры с выносным материалом.

Вынести спортивный инвентарь (кегли, мячи, скакалки, обручи) Цель: развивать физические качества детей, укреплять их здоровье.

Самостоятельная деятельность детей.

работа перед сном

Беседа «Режим дня»

Цель: провести беседу с привлечением наглядности, рассмотреть совместно с детьми алгоритм процессов личной гигиены мытье рук, чистка зубов, обратить внимание детей на последовательность режимных моментов.

Вечер

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Д/и «Запомни движение»

Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание.

Чтение В. В. Маяковский «Что такое хорошо – что такое плохо?» Цель: выявление умения различать плохие и хорошие поступки

Развивающая мозаика на развитие мелкой моторики рук, наблюдательности, зрительного восприятия, речи и интеллектуальных способностей.

Федя, Настя Д.

Игровая ситуация «Марусин сундучок»

Цель: Закреплять знания детей о свойствах материалов, из которых изготовлены различные предметы.

Д/и:«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

Цель: Совершенствование зрительного восприятия, развиваем мелкую моторику рук.

Вечерняя прогулка

Наблюдения за погодой Цель: Сравнить состояние погоды днём и вечером. П/ игра: «Гуси», Цель:- совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Самостоятельная игровая деятельность

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Рекомендовать родителям демонстрировать ребенку пример бережного отношения к природе, учить соблюдать чистоту в городе, выбрасывать мусор в урны и т.д.

-Памятка «Безопасность на улице»

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Воспитательно-развивающая деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика. Беседа «В каком городе ты живешь?» Цель: Формировать представления детей о родном городе.

Д/и «Проведи дорожку»- формирование представлений о месте работы родителей.

Индивидуальная работа по развитию речи с Сашей Настей Федей. проговаривание сложных слов по слогам –горожанин, государство.

Формирование КГН

Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры.

Рассматривание альбомов:

-«Моя страна», «Город Надым»;

-Д/и: "Мой дом"

Непосредственно-образовательная деятельность, воспитательно-развивающая деятельность

Развитие речи основы грамотности: Сочинениесказкинатему«Какежиквыручилзайца». стр.153

Р. р. О.С.УшаковаЗадачи: Связная речь: учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оцениватьрассказы другдруга; Словарь играмматика: учить подбирать однокоренные слова; учить подбирать синонимы и антонимы; воспитывать чуткостьксмысловым оттенкамслова;способствоватьусвоению значений многозначныхслов; Звуковая культура речи: учить регулировать силу голоса

Физическая культура в помещении: Ходьба и бег в колонне по одному по кругу с ускорением и замедлением темпа движения. Ходьба в колонне по одному между кеглями, ходьба, с перешагиванием попеременно правой и левой ногой через шнуры; бег с перепрыгиванием через бруски (кубики).

Рисование: Рисование с натуры. Комнатное растение. Учить передавать в рисунке характерные особенности растения, форму цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отношения и передавать их в рисунке. Бумага темного тона, краски акварель, гуашь, кисти.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Что про нее можно сказать? П/ игра: «Бездомный заяц» Цель: развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

Индивидуальная работа Метание шариков в цель - развитие глазомера и точности Федя, Арсений

Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать кусты и деревья». Цель: воспитывать бережное отношение к природе. Трудовая деятельность: Сбор поломанных веток на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность - продолжать формировать умение детей дружно играть, договариваться о выборе игры и распределении ролей.

П/и «Веселые эстафеты» - развить умение совершать разные виды движений,

работа перед сном

Чтение лирических стихов о Родине. И Суриков «Вот моя деревня»,

Вечер

Динамический час

Чтение пословиц, поговорок , стихов о Родине, заучивание одной, по желанию детей

Д и (с мячом) «Назови профессию»

Хороводные игры.

«Аленушка»

Цель: формировать умения правильно водить хоровод

С Сашей, Федей. закрепить последовательность дней недели - «Веселая неделька»

Ситуативный разговор «В гостях у Этикета» - воспитывать правила поведения за столом и культуру еды

Во время приёма пищи следить за тем, как дети держат вилку, правильно ли пользуются салфеткой.

Предложить организовать выставку книг о стране, истории города (альбом «Стихи о празднике, Родине»; В.Степанов «Что мы Родиной зовем»,

Настольно-печатная игра «Собери герб»

Игра «Найди свой флаг»

Цель: развивать логическое мышление, внимание, память, речевую и активность детей

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой: Сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/игра «Ровным кругом»: Цель: учить быстро действовать по сигналу; развивать быстроту бега. Разговор с детьми об уважительном отношении к труду других людей. Игры детей с выносным материалом.

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

информационный стенд "Моя страна – Россия"

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Воспитательно-развивающая деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика

-Беседа: "Народы, костюмы праздники в России"- расширять у детей знание о нашей стране, прививать любовь к Родине.

Индивидуальная работа по ФЭМП с Федей, Сашей Задачи: развивать пространственную ориентацию, умение создавать рисунок по клеточкам Д/игра «Путешествие по клеточкам»)

Формирование КГН за столом.

Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи.

Рассматривание альбомов:

-«Моя страна», Народы, костюмы праздники в России"- Способствовать развитию зрительного внимания, памяти, восприятия

Непосредственно-образовательная деятельность, воспитательно-развивающая деятельность

Ознакомление с окружающим миром: Путешествие в прошлое книги, О. В. Дыбина, стр.22 Познакомить детей с историей создания книги; показать, как изменялась книга с течением времени; вызывать интерес к творческой деятельности человека; воспитывать бережное отношение к книгам. Книги, картинки с изображением бересты, печатных станков разных времен, сюжетные картинки, отражающие бережное отношение к книгам.
Конструирование: Из бумаги и картона: "Мебель" -Закреплять навык изготовления коробочки кубической формы; учить преобразовывать полученную форму в другой предмет. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий, стр.99

Тарловская Н.Ф., Топоркова Л.А. Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду, стр. 58

Музыка:Слушание: Продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий, эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Прогулка

Наблюдениеза снегопадом. Ц.: продолжать знакомить с явлениями природы; формировать познавательный интерес, умение наблюдать за окружающим миром.

П/и:Беги к тому, что назову" Ц.: формировать умение ориентироваться в пространстве.

Инд. работас Арсением, Искандером

Развитие движений.

Цель:закреплять умение ходить размашистыми шагами, пере­прыгивать через препятствия.

Самообслуживание. «Одеваемся самостоятельно»

Ц.: напомнить детям последовательность одевания и раздевания; воспитывать самостоятельность.

Выносной материал: лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде.

работа перед сном

Чтение «Берегите Россию»,

«Я – русский человек» - В. Гусев. Цель: воспитание патриотического чувства к Родине.

Вечер

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение стихотворения Т.А. Шорыгина "Родина": активизировать в речи названия государственных символов (герб, гимн, флаг).

Закрепить понятие «флаг», «гимн», «герб» - символы нашей страны.

Индивидуальная работа

Продолжать разрезать широкие полосы из бумаги в несколько приёмов разведения и сведения лезвий ножниц – Ярослав, Саша.

Ситуативный разговор «Как помириться» - учить детей простым способам выхода из конфликта.

Д/игра: «Что из чего сделано?»

Ц.: продолжать знакомить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы (ткань, бумага, дерево, железо).

Настольно-печатные игры – лото, домино, игра «Кому что нужно для работы?»

-Д/и: «Что из чего сделано?»

Вечерняя прогулка

Закрепление знаний об особенностях сезонных изменений в природе. Формировать у детей умение видеть красоту окружающей природы. П/игра: «Попади в круг», Цель: развивать глазомер..

Взаимодействие с родителями и социальными партнёрами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.