Презентацию практических достижений профессиональной деятельности по теме: «Русская тряпичная кукла как средство духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста»

Слайд 1. Визитная карточка

Слайд 2.

Здравствуйте, хочу представить вашему вниманию презентацию практических достижений профессиональной деятельности по теме:«Русская тряпичная кукла как средство духовно-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста»

Слайд 3

В настоящее время важнейшим приоритетом современного образования является духовно-нравственное воспитание детей, подростков и молодежи. Народна культура – это богатый материал для воспитания любви к Родине, к традициям своего народа, средство обогащения представлений детей об окружающем мире.

Традиционная тряпичная кукла ярко и глубоко несет память народной культуры. Мир народной куклы чрезвычайно интересен и разнообразен. Нам сейчас сложно представить все богатство русской кукольной традиции, ведь она почти полностью исчезла из повседневного быта.

В настоящее время важнейшим приоритетом современного образования является патриотическое и духовно-нравственное воспитание детей. Сегодня возрождается интерес к народному творчеству. Приобщение к нему детей является средством формирования у них патриотических чувств. Акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Актуальность

В современном мире, во время развития информационных технологий, люди все реже вспоминают культуру своего народа, практически не посещают музеи, не проявляют должного внимания к истории своего края, не умеют различить народные промыслы.

В культурах разных народов всегда особое место занимала игрушка. Вместе с народной сказкой и народной песней народная игрушка способствует формированию у детей дошкольного возраста национального самосознания, положительного отношения к традициям своего народа, созданию у них образа Родины, включенного в целостный образ всего мира.

Куклы любого народа имеют свои педагогические, художественные и технологические традиции — простые и ясные, определенные своеобразием национальной культуры, быта народа, его педагогикой.

Актуальность этой задачи в современной России отражена и в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, который выдвигает одним из основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».

В методологическую основу разработки и реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования была заложена Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Интересные занятия, приобщающие детей к художественному творчеству, выполняют функцию специально направленного процесса духовно-нравственного развития ребенка. Народная художественная культура выступает как базис для изучения традиций, в современной культуре, которая переносится из духовной жизни общества, участвуя в образовании нового человека, формируя его социальный опыт. Поэтому актуально приобщение детей к народной культуре, национальному своеобразию обрядов, фольклору, декоративно-прикладному творчеству и народным ремеслам. Считаю, что формировать представления о культурных традициях русской семьи, своего народа можно через образ народной куклы. Народная кукла всегда давала большие возможности для самовыражения. Дети самого разного возраста старались создать своими руками простую и в тоже время красивую и многофункциональную игрушку. Создание куклы завораживает. Ведь кукла это все-таки прообраз человека.

Слайд 4

О возрождении культурных традиций, в которых значительное место занимает народная кукла, говорят исследования ученых Е. И Суховой, Н. Ю. Зубенко. Ученые рассматривают традиции, как нормы и правила жизни людей, передающиеся от поколения к поколению и складывающиеся под влиянием нравственных принципов, и считают народные игры, русские народные сказки, песни, русскую народную куклу средствами духовно-нравственного воспитания детей. Приобщение к традициям и обычаям народа является составной частью работы по патриотическому воспитанию дошкольников.

В настоящее время изобретено большое разнообразие игрушек, способных не только развивать наших детей, но и нарушать ход нормального психического развития ребенка, и мы, педагоги и родители, часто задумываемся над тем, какие игрушки находятся рядом с детьми.

Сегодня невозможно полностью возродить традиционную культуру наших предков, восстановить естественные связи и способы передачи культурного наследия. Мир меняется - значительная часть того, что принадлежало крестьянскому быту, исчезло. Но как хочется хоть что-то сохранить, чтобы это не пропало без следа. Возродить в душах детей интерес к прошлому, необычному, загадочному, такому старому, но новому для современных детей.

И, самое главное, народные куклы активно побуждают детей к различным играм, требующим их живого участия. Это особенно актуально в век компьютерных игр, которые требуют механического выполнения заданий.

Вызвать интерес к истории, научить видеть себя потомками и наследниками крестьянской России, обогащать чувственный опыт ребенка, его реальное представление об окружающем мире и природе - актуальная задача.

Слайд 5

Основная цель работы: приобщение детей старшего дошкольного возраста к русской народной культуре, народным традициям посредством изготовления народной тряпичной куклы

Задачи:

Слайд 6

Ведущая идея. Куклы, с незапамятных времен, были самой известной и любимой игрушкой русского народа. Они сохранили для нас обряды и предания предков, которые всегда были важны людям, помогали им выживать и передавать знания из поколения в поколение. Народные куклы являются частью традиционной культуры. Они несут в себе определенные образы, ориентированные на традиционные представления о семье, семейном укладе, о женских и мужских ролях, о материнстве. В этой традиционности главное отличие от современных игрушек.

Кукла – первая среди игрушек. Она известна с глубокой древности, оставаясь вечно юной. При всем многообразии кукол самой любимой всегда будет только та, которая сделана своими руками, оживленная собственной фантазией. В ней всегда присутствует что-то такое, от чего теплеет взгляд и наполняется сердце.

Педагогический опыт направлен на изучение потенциала народной тряпичной куклы на приобщение детей к истокам русской народной культуры, к традициям. В своей работе я стараюсь приобщить детей к волшебному миру куклы, дать возможность ребенку попробовать изготовить игрушку своими руками. Поэтому, считаю, что духовно-нравственное развитие детей старшего дошкольного возраста будет более эффективным путем приобщения их к истокам русской народной культуры, к народным традициям посредством использования народных тряпичных кукол.

Новизна педагогического опыта. При организации работы по формированию уважительного отношения детей и взрослых к русской народной культуре и традициям используются элементы музейной педагогики.

Слайд 7

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования включает в себя три этапа: подготовительный, основной и заключительный.

Слайд 8

На подготовительном этапе работы была изучена литература, проведена диагностика.

Исследование педагогических воздействий по приобщению дошкольников к народной культуре было проведено по картам индивидуального развития, которые составлены в соответствии с Основной образовательной программой дошкольного образования «Детский сад № 42» и включала в себя показатели образовательной области «Познавательное развитие», «Речевое развитие». Диагностика показала, что большинство детей не знают о народных праздниках и обрядах; названия элементов русского традиционного костюма (валенки, лапти, кафтан). У детей нет интереса к народному фольклору, не всегда могут вспомнить и назвать потешку, закличку, пословицу, народную сказку и хороводную игру.

Таким образом, данные результаты обозначили необходимость специально организованной педагогической работы в данном направление.

Слайд 9

В соответствии с полученными результатами был подобран методический и практический материал, разработан перспективный план, направленный на приобщение детей дошкольного возраста к традиционной культуре через изготовление тряпичных народных кукол.

Слайд 10

На основном этапе была реализована система работы в рамках темы с учетом возрастных и индивидуальных возможностей дошкольников, обогащена РППС, организовано взаимодействие с родителями. В группе был создан центр «Мастерилка», который постепенно пополнялся картами-схемами, альбомами. В центре представлено все необходимый материал для изготовления кукол: лоскутки ткани, нитки, атласные ленточки, вата, пряжа, бусинки, кружева и др.

На заключительном этапе была повторно проведена диагностика, а сравнение полученных результатов позволило сделать выводы.

Слайд 11

Приобщение дошкольников к традиционной культуре через изготовление тряпичных народных кукол построен по определенному алгоритму и по принципу от простого к сложном.у

1) формулировка цели работы - ознакомление с определённым видом кукол;

2) история возникновения данного вида куклы;

3) соотнесение куклы с обрядом в соответствии со временем года и его особенностями;

4) использование различного материала в разных частях занятия в зависимости от темы: произведений художественной литературы и устного народного творчества, народные обрядовые игры, связанные с данным видом куклы и временем года, слушание народных песен;

5) Определение и показ последовательности работы, работа со схемами

1. Самостоятельная работа детей по изготовлению основы куклы в сопровождении педагога;

2. Оформление куклы: создание костюма, аксессуаров;

3. Анализ работ, итог - выставка.

Слайд 12

В ходе реализации педагогической деятельности использовались следующие методы и приемы взаимодействия с детьми.

Наглядные: показ образцов готовых кукол, рассматривание иллюстраций с изображением кукол, народных костюмов, просмотр презентаций.

Слайд 13

Коммуникативные: беседы («История возникновения тряпичной куклы», «Осенние традиции и обряды русского народа», «Куклы- обереги», «Как отмечают праздник Пасхи» и т. д.; отгадывание загадок об осенних явлениях, зимних приметах; заучивание пословиц о семье, труде, ситуативные разговоры); чтение художественной литературы (чтение русских народных сказок «Василиса Прекрасная», «Крошечка-Хаврошечка», стихотворений М. Пожарова «Тряпичная кукла», И. Рюмина «Куклы наших бабушек»; заучивание колыбельных песен, колядок; использование кукольного театра).

Слайд 14

Продуктивные (мастерская по изготовлению тряпичных кукол: «Кувадка», «Пеленашка», «Ангелочек» и др.)

Слайд 15

Игровые -использование всех видов игр: русские народные подвижные игры и хороводы, игры с пением: «Гуси-лебеди», «Гори-гори ясно», «Кострома», «Шел король по лесу», «Ходит Ваня», «Дуня - тонкопряха», «Зайцы и лиса»); дидактические «Узнай элемент узора», «Закончи узор», «Народные промыслы», «Найди пару», «Дорисуй юбку», словесные «Скажи наоборот», «Повтори» и др.

Слайд 16

Включение народной куклы в педагогический процесс осуществляется в ООД, культурно-досуговой деятельности (развлечениях, праздниках).

Слайд 17

Одним из эффективных способов реализации задач духовно-нравственного воспитания - это организация проектной деятельности. Целью проекта «Куклы из бабушкиного сундучка» являлось налаживание атмосферы доброты, доброжелательных отношений в группе и доверительных отношений между детьми и родителями.

В ходе реализация проекта «Доброта вокруг нас» проводилась следующая работа: опрос детей «Что такое доброта?», чтение художественной литературы, заучивание пословиц и стихотворений о доброте, оформление шкатулки «Добрых слов», «Экран доброты».

В ходе проекта создавались коллективные творческие работы посредством нетрадиционных способов рисования и аппликация.

Реализовав проект «Что за яблочки у нас!», дети узнали о такой народной традиции как «Яблочный спас».

Слайд 21

Активно взаимодействовали с социальными партнерами: музеем, где познакомились с историей русского народного костюма, с народными промыслами. С детьми посещали библиотеку, знакомились с разными видами фольклора: заклички, потешки, народные песни.

В духовно-нравственном воспитании большая роль принадлежит не только дошкольному учреждению, которое посещает ребёнок, но и семье. Не всегда родители понимают, что без этих качеств накопленные знания могут оказаться бесполезными. Воспитателю необходимо помочь родителям осознать, что именно в семье, должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные нашими дедами и прадедами, и что в первую очередь родители главные ответственные за воспитание своих детей.

В ходе реализации методической разработки «Духовно-нравственное воспитание дошкольников через игровую деятельность», осуществлялось тесное взаимодействие с родителями. Было проведено нетрадиционное родительское собрание на тему «Посеять в детских душах доброту», мастер-класс «Колобок», драматизация сказки, организация выставок совместного творчества детей и родителей, даны консультации на тему «Основа нравственного отношения в игре», «Играем дома», «Как воспитать доброту и отзывчивость».

В результате проведенной работы по духовно-нравственному воспитанию детей средней группы через игровую деятельность, мы добились следующих результатов: увеличился процент детей, освоивших программу по данному направлению. Наблюдается значительное уменьшение детей, не освоивших программу с 20% до 10%.

Опыт работы по «Духовно-нравственное воспитание дошкольников через игровую деятельность» был представлен открытым просмотром образовательной деятельности, на Педагогическом совете ДОУ, публикация материала на образовательном портале «Продленка».

Опыт работы показывает, что целенаправленная, систематическая работа по духовно-нравственному воспитанию дошкольников через игровую деятельность, и организуя ее в интересной, занимательной форме, формирует у детей интерес к окружающему миру, обогащает представления об окружающем мире; развивает умственную и речевую активность детей.

Усвоение детьми программного материала определяется в конце учебного года при помощи следующих критериев:

1. Может определить название игрушки по внешнему виду, рассказать об её назначении;

2. Называет факты из истории создания народной куклы.

3. Соблюдает правила безопасности труда;

4. Умеет правильно подбирать цветовую гамму используемых материалов;

5. Правильно выбирает   необходимый для изготовления кукол материал;

6. Умеет работать с тканью, иголкой; соединять ткань сметочным швом.

7. Владеет  навыками изготовления различных видов народных кукол: сворачивание ткани, скручивание ниток, скрепление узелками.

8. Умение декорировать игрушку различными материалами.

«Тряпичная кукла - кладезь народной

мудрости, хранительница преданий,

обрядов и традиций своего народа»

М.Е.Салтыков - Щедрин

Чем дальше в будущее входим,

Тем больше прошлым дорожим. И в старом красоту находим,

Хоть новому принадлежим. (Вадим Шафнер)

цель : приобщение детей дошкольного возраста к народной культуре через знакомство с тряпичной народной куклой.

задачи:

обучающие

• знакомить детей дошкольного возраста с традициями и обычаями русского народа посредством ознакомления с историей создания народных тряпичных кукол, их смыслового значения для людей;

• формировать у детей общие представления о традиционных и обрядовых праздниках, систему знаний о традиционном крестьянском быте, народном костюме;

• обобщать и систематизировать представления детей о народной тряпичной кукле, о способах ее изготовления и использования в современном мире;

развивающие

• развивать познавательный интерес к рукотворной тряпичной кукле;

• развивать мелкую моторику рук на основе обучения действиям с тканью, из которой сделаны куклы, а также использования наполнителей (горох, гречка, душистые травы и т. д.);

• развивать эстетический вкус и творчество детей;

воспитательные

• воспитывать интерес к изготовлению тряпичной народной куклы;

• воспитывать уважительное отношение к истории и культуре своего народа, чувство патриотизма;

• воспитывать трудолюбие, аккуратность в работе при изготовлении тряпичной куклы;

• привлекать родителей воспитанников к участию в работе над данной проблемой.

О возрождении культурных традиций, в которых значительное место

занимает народная кукла, говорят исследования ученых Е. И Суховой, Н. Ю.

Зубенко. Ученые рассматривают традиции, как нормы и правила жизни людей, передающиеся от поколения к поколению и складывающиеся под влиянием нравственных принципов, и считают народные игры, русские народные сказки, песни, русскую народную куклу средствами духовно-нравственного воспитания детей. Приобщение к традициям и обычаям народа является составной частью работы по патриотическому воспитанию дошкольников.

В настоящее время изобретено большое разнообразие игрушек, способных не только развивать наших детей, но и нарушать ход нормального психического развития ребенка, и мы, педагоги и родители, часто задумываемся над тем, какие игрушки находятся рядом с детьми.

Вместе с тем народные игрушки способны гармонизировать сферу человеческих отношений, ориентируя лишь на положительные общечеловеческие ценности.

Тряпичная игрушка играет неоценимую воспитательную роль: у будущих хозяюшек воспитываются усидчивость, аккуратность, терпение; дети учатся любить свой труд и уважать труд других.

Раньше игрушки, сделанные своими руками, хранили и передавали по наследству. Как хочется, чтобы эта славная традиция вернулась!

Практические уроки рукоделия при изготовлении тряпичной народной куклы развивают мелкую моторику рук ребёнка, что, как доказано, способствует его общему развитию, развиваются глазомер, образное и пространственное мышление.

Раньше сам процесс творения игрушки был педагогическим средством: взрослые, делая игрушку, размышляли вслух по поводу создаваемого образа, поощряли положительные качества, указывая путь к развитию личности. Формировались конкретные, первоначальные представления ребёнка, в которых широко отражались разнообразные человеческие отношения: семейные отношения и идеалы, любовь детей к родителям, заботливые отношения между братьями и сёстрами, мудрость и жизненный опыт старых людей. Через игрушку с раннего возраста происходило формирование нравственных понятий, отношение к людям и вещам. В процессе совместного творчества удовлетворялись и поддерживались потребность в общении, любознательность, побуждалась наблюдательность детей.

Создание кукол - это ручной труд. Он способствует совершенствованию координаций движений, гибкости, точности в выполнении, развитию мышления, внимания, речи. Изготовление кукол способствует развитию личности ребенка, воспитания его характера. Постепенно у детей формируется такие качества, как целеустремленность, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца.

При изготовлении конкретной куклы-поделки дети учатся планировать и контролировать свою деятельность, а также анализировать и адекватно оценивать ее результаты. Таким образом, формируется целенаправленная деятельность дошкольников.

Дети имеют возможность попробовать себя в области прикладного искусства, а это способствует развитию творческого потенциала, творческому самовыражению ребенка. На собственном опыте убедилась, что «истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев».

В начале учебного года был проведён опрос среди детей моей группы (средняя группа №2 «Морячки». Детям задавались вопросы, уточняющие их знания о культуре родного края. Проанализировав ответы детей, я сделала следующие выводы:

•

Исходя из полученных данных был составлен

В работе с детьми использую различные формы и методы работы : занятия, экскурсии-путешествия в историю отдельных кукол и традиционных праздников. Вместе с детьми беседуем, играем в народные игры, разучиваем народные песни, читаем и обыгрываем произведения устного народного творчества, занимаемся изготовлением народных тряпичных кукол и создаем мини-выставки.

Дети знакомятся с обычаями и традициями народа, с историей народной куклы, с разновидностями обереговых, обрядовых и игровых моделей кукол, с народным костюмом.

Также в работе использую разные методы обучения детей:

1. словесные (рассказы, беседы, слушание, обсуждения);

2. практические (изготовление тряпичной куклы, рисование кукол, одежды для них);

3. наглядные (рассматривание иллюстраций, картин, и пр.)

В обучении детей по данной теме были использованы разные виды детской деятельности:

•

Особое внимание уделяется работе с родителями воспитанников: знакомлю их с традициями и культурой русского народа, с традиционными тряпичными куклами, используя такие формы работы :

- консультации (например, «Народная тряпичная кукла в воспитании детей», «Народная кукла как средство приобщения ребенка к народной культуре», «Народные промыслы», «Мудрые игрушки наших предков», «Тряпичная кукла в развитии творчества детей»);

- привлечение родителей к подбору материалов для изготовления кукол;

- сотворчество родителей с детьми: «Нарядим кукол к празднику».

- мастер–класс по изготовлению тряпичных кукол «Кувадка», «Пеленашка».

Совместная деятельность родителей и детей, сотрудничество, взаимопомощь помогают достичь лучшего взаимопонимания между ними.

Результатом работы по данной теме, исходя из данных мониторинга на конец учебного года, явилось то, что у детей появились знания о народных традициях и праздниках, о предметах старины и их назначении, о труде взрослых в старину, о процессе изготовления вещей из разных материалов разными инструментами.

Таким образом, использование народной тряпичной куклы на практике оказалось эффективным средством повышения уровня воспитательно- образовательного процесса, формирования познавательной и творческой активности дошкольников, способствующим развитию духовности, формированию нравственно-патриотических позиций:

- в результате совместной творческой деятельности педагога, родителей по осуществлению намеченных мероприятий в положительную сторону изменились представления детей о добре, милосердии, великодушии, отзывчивости, трудолюбии, гражданственности и патриотизме, повысился интерес детей и уровень их знаний о народной культуре, истории, обычаях, традициях предков;

- изготавливая куклу своими руками, ребенок получает ценнейший опыт позитивных достижений: «я – старался, делал и у меня получилось!»;

- занятия с детьми дошкольного возраста с тряпичной куклой помогают педагогам и родителям более успешно устанавливать психологически комфортный контакт с ребенком, при котором каждый из участников творческого процесса получает желаемый результат;

- в процессе работы над созданием куклы, у детей развивается моторика пальцев, закрепляются навыки работы с ножницами, нитками. В практической работе дети учатся употреблять в дело любые имеющиеся под рукой лоскуты; гармонично сочетать их по цвету, следить за правилами экономии материала; в работе применять прямые и косые кусочки ткани, извлекая красоту из обычных, казалось бы, бросовых обрезков, кромок, кусочков пряжи.

Изготовление кукол доставляет детям радость и увлекает. Тряпичная кукла не требует особых материальных затрат и дает огромные возможности для фантазии и творчества. Такую народную куклу не купишь в магазине. Нигде так не оживает старый лоскуток как в кукле, сделанной своими руками.

Чтобы сохранить и передать следующим поколениям культурные и нравственные ценности нашего народа, считаю, что нужно возвращать в нашу жизнь и в жизнь наших детей самодельную куклу. Таким образом, занятия с детьми народной игрушкой помогут просто и ненавязчиво рассказать о самом главном – о красоте и многообразии этого мира, о его истории, научат ребенка слышать, видеть, чувствовать, понимать и фантазировать.

Вместе с тем, в процессе этих занятий сформируются усидчивость, целеустремленность, способность доводить начатое дело до конца, разовьется мелкая моторика – все эти качества и навыки окажут неоценимую помощь ребенку для успешной учебы в школе.

Я думаю, что в настоящее время традиционная народная игрушка может помочь сохранить психическое здоровье и воспитать искренние чувства патриотизма, любви к природе, труду, уважение к родной культуре и своей земле.

Народная традиционная кукла является необходимым элементом воспитательного процесса. Через игру с куклой ребенок познает мир, происходит его социализация в обществе. Кукла служит своеобразным пособием для передачи ребенку знаний о материальном мире

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/512136-prezentaciju-prakticheskih-dostizhenij-profes