Мастер-класс «Игры с мячом для речевого развития детей дошкольного возраста»

Мастер-класс для воспитателей «Игры с мячом для речевого развития!»

Цель: повышение профессионального мастерства педагогов в сфере речевого развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Повысить уровень компетентности педагогов в вопросах речевого развития детей.

2. Познакомить воспитателей с разными видами игр и игровых заданий для развития речи детей.

Материал: мячи разного размера, из разного материала.

Развитию речи дошкольников уделяется большое внимание. Для этого широко используются игры и упражнения с мячом, которые способствуют активизации речевой деятельности детей.

Многие современные дошкольники подвижны, с неустойчивым вниманием, у них повышенная утомляемость, страдает общая и мелкая моторика. «Какие же выбрать методы и приёмы, чтобы пополнить словарный запас детей и сделать обучение не только эффективным, но и увлекательным?». Рядом есть верные и надёжные помощники. А название им -игры с мячом. Почему с мячом? Мяч имеет форму шара. Никакое тело другой формы не имеет большей поверхности соприкосновения с ладонью, тем самым воздействуя на моторику пальцев. Во время действий с мячом создаются условия для включения в работу левой руки, что важно для полноценного моторного развития детей и развитию межполушарных связей. Преимущества игр с мячом в развитии речи:

- Игры с мячом являются уникальной формой развития грамматического строя речи, так как работа проводится в игровой форме, где речь сочетается с движениями, игры проводятся эмоционально, живо и непринуждённо.

- При проведении таких игр развитие речевых способностей происходит значительно успешнее, чем на учебных занятиях, ребёнок, увлечённый игрой, как бы не замечает, что он учится, хотя при этом постоянно сталкивается с затруднениями, которые требуют перестройки его представлений и способов действий.

- В играх с мячом совершенно другая организация детей: они не сидят на стульчиках как обычно, а встают в кружок, в линейку, имеют возможность постоять, подвигаться, попрыгать. Данная особенность игр позволяет снимать «учебную усталость», которая проявляется у большинства дошкольников на обычных занятиях, помогает поддерживать внимание, что в конечном счёте ведёт к более глубокому и прочному пониманию изученного материала.

Следовательно, игры с мячом позволяют сменить пассивную позицию ребёнка на сознательно активную, стимулирует рост познавательной активности, что даёт им возможность получить и усвоить большее количество информации.

Учеными давно установлена прямая зависимость - движения рук и развитие речи. Игры с мячом совершенствуют моторику рук детей, укрепляют мышцы пальцев и кистей, тонкие мелкие движения становятся более точными, быстрыми, ловкими. Если в других играх развиваются в основном три ведущих пальца, то в играх с мячом задействованы все пять пальцев обеих рук.

Самая любимая детская игрушка – мяч - вызывает у дошкольников особый интерес. Практически каждый с раннего возраста знаком с мячом. Ребенок не просто играет в мяч, а варьирует им: берет, переносит, кладет, бросает, катает и т. п., что развивает его эмоционально и физически, увеличивает запас слов, способствует осмысленному их использованию.

Особенно тесно связано со становлением речи развитие мелкой мускулатуры. Движения пальцев и кистей рук имеют особое значение для развития функций мозга ребенка, они являются хорошим стимулом не только для своевременного возникновения речи, но и дальнейшего её совершенствования. И чем разнообразнее эти движения, тем больше «двигательных сигналов» поступает в мозг, тем интенсивнее проходит накопление информации, а, следовательно, и интеллектуальное развитие ребенка.

У детей дошкольного возраста в процессе игры с мячом обучающий материал усваивается более легко и непринуждённо. Ребята играют в такие игры с удовольствием, не замечая, как при этом они закрепляют двигательный материал, свои языковые знания и развивают речевые навыки.

Игры с мячом являются дополнительным средством, содействующим речевому и психомоторному развитию детей, обеспечивают не пассивное восприятие, а активное творческое участие ребёнка, эффективно используются для обобщения и расширения словарного запаса. Для игр можно использовать различные виды мячей, которые отличаются не только размером, но и текстурой – резиновые различного диаметра, надувные, пластмассовые, текстильные, вязаные, набивные, шарики для настольного тенниса, фитболы, футбольные, волейбольные, теннисные, мячи, массажные, которые исполняют роль не только игрового предмета, но и стимулируют точки на ладонях, оказывая мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга. Как правило, ребенка более всего привлекают мячи яркие, прыгучие, легкие.

Вот некоторые из таких игр.

1. Игра «Веселый мячик». Дети встают по кругу друг за другом.

Побежал веселый мячик быстро-быстро по рукам.

У кого веселый мячик, слово быстро скажет нам (на заданный звук)

Ребенок называет слово на заданный звук и передает мяч назад двумя руками над головой.

2. Игра «Скажи наоборот»

- Сейчас мы превратимся в упрямцев, которые делают всё наоборот. Я бросаю мяч и называю слово, а вы говорите наоборот. Например: темно, а наоборот - светло.

ЖАРА … ХОЛОД

ЗЛО … ДОБРО

ПРАВДА … ЛОЖЬ

ХОРОШО … ПЛОХО

ТЯЖЕЛО … ЛЕГКО

ВЫСОКО … НИЗКО

МОЖНО … НЕЛЬЗЯ

ТРУДНО … ЛЕГКО

БЫСТРО … МЕДЛЕННО

ГОВОРИТЬ … МОЛЧАТЬ

БРОСАТЬ … ПОДНИМАТЬ

ПРЯТАТЬ … ИСКАТЬ

ЗАЖИГАТЬ … ТУШИТЬ

3. Игра с мячом «Сочинялки». Дети встают лицом в круг.

Я словечки начинаю, ну а ты их продолжаешь.

Цель: автоматизация звука, слоговой анализ и синтез.

Ход игры: взрослый бросает мяч ребенку, называет начало слова, а ребенок добавляет окончание с автоматизируемым звуком. Взрослый: «ЛИ – …». Ребенок возвращает мяч и называет: «СА» и т. д. Если ребенку сложно, то можно заранее договориться, что ребенок добавляет слог, например, СА.

4.. Игра с мячом «Скажи наоборот»

Цель: учить подбирать антонимы.

Ход игры: дети становятся в круг, взрослый в центре круга называет слово и кидает мяч ребёнку, ребёнок называет противоположное слово, бросает мяч через кольцо, сделанного из рук соседнего ребёнка и ловит этот мяч. Затем взрослый называет следующее слово.

• Кабачок большой, а огурец – маленький;

• Картофель крупный, а редис – (мелкий);

• Перец внутри пустой, а морковь – (полная);

• Помидор мягкий, а огурец – (твёрдый) и т. д

(короткий — длинный, большой — маленький, высокий — низкий, толстый — тонкий, весело — грустно, день — ночь, далеко — близко, быстро — медленно и т. д.)

5. Игра с мячом «Соедини звуки в слово»

Мяч бросай, звуки соединяй и слово получай.

Цель: развитие умения соединять звуки в слова.

Ход игры: дети стоят свободно у каждого мяч. Взрослый задаёт звуки, дети проговаривают звуки и полученное слово выкрикивают, подбрасывая мяч над собой и хлопая в ладоши (о, н,с, (р,м,и, (о, т,к (р, ы,с (у,б,з)

6. Игра с мячом «Назови, какой, какая!»

Цель: учить образовывать относительные прилагательные

Ход игры: дети выстраиваются в круг, взрослый в центре. Взрослый называет словосочетание и передаёт мяч ребёнку, ударяя его об пол. Ребёнок изменяет слово и так же передаёт мяч обратно взрослому и т. д.

«Назови, какая и какой,

Мячик, ударяя ты об пол!»

• Сок из помидоров – томатный;

• Сок из огурцов – огуречный;

• Сок из моркови – морковный;

• Сок из капусты – капустный;

• Сок из свеклы – свекольный;

• Грядка с огурцами – огуречная;

• Грядка с морковью – морковная;

• Грядка с картофелем – картофельная;

• Грядка с кабачками – кабачковая;

• Грядка с тыквой – тыквенная.

Каша из пшена, какая?

Сок из вишни, какой?

Слон не маленький, а какой?

Компот из груш, какой?

Конфеты из шоколада, какие?

Шоссе не узкое, а какое?

Шапка из шерсти, какая?

7. Игра с мячом «Составь цепочку»

Составляй цепочку слов, мяч передавай вперёд.

Цель: развитие фонематического восприятия, активизация словаря.

Ход игры: дети становятся в круг. Взрослый в центре, задаёт слово и кидает мяч ребёнку. Ребёнок называет слово на конечный звук предыдущего слово и передаёт мяч следующему и т. д. Например: стол – лист – телефон – нога и т. д.

8. Игра «Шаги» («Кто быстрее доберется до…»).

Игроки стоят на старте. Через 8-10 шагов финиш. Называется тема: «Вежливые слова». Каждый ребенок может сделать шаг, отбивая мяч об пол, лишь назвав какое - нибудь вежливое слово. Другие темы: «Все круглое», «Ласковые слова для мамы»….

9. «Сто вопросов – сто ответов с буквы А (И, В, и только с этой»

Цель: развитие фонематических представлений, воображения.

Ход игры. Взрослый бросает мяч ребенку и задает ему вопрос. Возвращая мяч, ребенок должен ответить на вопрос так, чтобы все слова ответа начинались с заданного звука, например, со звука И.

Пример:

- Как тебя зовут?

- Ира (Иван).

- А фамилия?

- Иванова.

- Откуда ты приехала?

- Из Иркутска.

- Что там растет?

- Инжир.

- Какие птицы там водятся?

- Иволги.

- Какой подарок ты повезешь родным?

- Ириски и игрушки.

10. Игра «Чего нет?»

Взрослый, отбивая мяч поочередно правой и левой рукой на каждое слово, говорит «Есть деревья». Ребенок, отбивая мяч поочередно правой и левой рукой на каждое слово, отвечает «Нет деревьев». Предлагаются существительные единственного и множественного числа: есть забор — нет забора, есть окно — нет окна, есть столы — нет столов и т. д.

11. Существует много ИГР С МЯЧОМ для развития мелкой и крупной мускулатуры рук. Такие, как «Мяч о стену», «Лови – не зевай!», ««Мяч в гору, о стену, с горы», ««Кого назвали, тот и ловит», «У кого меньше мячей!»,«Отбивалки кулачком», «Правый – левый кулачок» и др. Есть разработанная программа «Школа мяча» написана на основании программы «Физическая культура дошкольникам» Л. И. Пензулаевой и Н. И. Николаевой. В Программу входят разнообразные игры с мячом.

Например, «Мяч в кругу».

Колобок, Колобок,

У тебя румяный бок.

Ты по полу покатись

И ребятам улыбнись. (Оле, Кате)

12. Благодарным материалом для развития связной речи является тема «Животные». Это игры «Мяч бросай, животных (транспорт, фрукты, мебель и т. д.) называй», «Кто как разговаривает» (Взрослый называет животное, бросая ребенку мяч с отскоком о пол. Ребенок возвращает мяч тем же способом и называет способ подачи голоса. Корова (мычит, змея (шипит, волк (воет, лошадь (ржет) и т. д.

«Кто может совершать эти действия?» (Ребенок, отбивая мяч о пол одной рукой, называет действие животного. Например, кошка: сидит, лежит, спит, ест, бегает, мяукает, играет.)

«Кто как передвигается?»,

Игра «Детёныши»

Взрослый называет животное, бросая ребенку мяч с отскоком о пол, Ребенок возвращает мяч тем же способом и называет его детёныша (кошка — котенок, собака — щенок, коза — козленок, корова — теленок, лошадь — жеребенок и т. д.)

13. «Сигнал». Мяч может исполнять роль «сигнала» - переход хода при пересказе текста, составлении рассказа или при чтении стихотворения.

- Мы расскажем всем стишок, будь внимательней дружок.

Педагоги передают мяч друг другу, читая по одной фразе из любого стихотворения. («Наша Таня …»)

14. Нельзя забывать и о пользе массажных мячиков. Успех их применения состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребенка и мозговая деятельность активизируется. Используются для развития звуковой культуры речи и фонематического слуха.

Педагоги берут по массажному мячу и на каждый слог по тексту перекладывают (перебрасывают) его из одной руки в другую:

ША-ША-ША – на-ша Ма-ша хо-ро-ша;

ШИ-ШИ-ШИ – Ми-ша с Ма-шей ма-лы-ши;

ШУ-ШУ-ШУ – по-мо-ги-те ма-лы-шу;

ШО-ШО-ШО – го-во-рим мы хо-ро-шо.

15. Проведем упражнение «Веселый мячик»

1. Мячик-ежик мы возьмем, (берем массажный мячик)

Покатаем и потрем. (катаем между ладошек)

Вверх подбросим и поймаем, (можно просто поднять мячик вверх)

И иголки посчитаем. (пальчиками одной руки нажимаем на шипики)

Пустим ежика на стол, (кладем мячик на стол)

Ручкой ежика прижмем (ручкой прижимаем мячик)

И немножко покатаем… (ручкой катаем мячик)

Потом ручку поменяем. (меняем ручку и тоже катаем мячик)

Игры с мячом универсальны и их разнообразие зависит только от фантазии и желания педагога работать с детьми весело и интересно. Уважаемые коллеги, я поделилась с вами тем, как можно использовать игры с мячом для развития речи детей. Продемонстрированные приемы я активно применяю в своей работе, удобно то, что ими можно импровизировать, варьировать, придумывая разнообразные действия. Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513481-master-klass-igry-s-mjachom-dlja-rechevogo-ra