Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Школа иностранных языков «полиглот». английский»

Управление образования администрации муниципального

образования город-курорт Геленджик

муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества»

муниципального образования город-курорт Геленджик

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Школа иностранных языков «Полиглот». Английский»

Уровень программы:базовый

Срок реализации программы:1 год: 144 часа

Возрастная категория:7 -10 лет

Форма обучения:очная

Вид программы:модифицированная

Автор-составитель:

Белецкая Алиса Витальевна

педагог дополнительного образования

г.Геленджик, 2022 г.

ПАСПОРТ

дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы

«Школа иностранных языков «Полиглот». Английский»,

социально-педагогическая направленность

РАЗДЕЛ I «Комплекс основных характеристик»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Иностранный язык – одна из важнейших составляющих образовательного процесса учащихся. В условиях мультикультурного и многоязыкового мира иностранный язык является неотъемлемой частью жизни развитого человека. Заложенные в языке культурные ценности, проявление менталитета разных народов посредством общения формируют личность человека, его мировоззрение, его жизненную позицию.

Нормативно-правовой базой создания программы послужили следующие документы:

- Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» (с изменениями и дополнениями);

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

- Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 “Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”;

- Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 30 сентября 2020 г. № 533 «О внесении изменений в порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам...»;

- Национальный проект «Образование» утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018г. №16.);

- Письмо Министерства просвещения РФ от 19 марта 2020 г. N ГД-39/04 "О направлении методических рекомендаций";

- Федеральный проект "Успех каждого ребенка";

- Стратегия развития воспитания граждан РФ на период до 2025 года (Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 г.); Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина РФ;

- Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей (утв. приказом Министерства просвещения РФ «Об утверждении Целевой модели региональных систем дополнительного образования детей» от 03.09.2019 №467);

- Распоряжение главы администрации Краснодарского края от 4 июля 2019 г. №177-р «О концепции мероприятия по формированию современных управленческих решений и организационно-экономических механизмов в системе дополнительного образования детей в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование»;

- Методические рекомендации по проектированию дополнительных

общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), письмо Минобрнауки от 18.12.2015 № 09-3242;

- Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий, письмо Минпросвещения России от 7 мая 2020 г. № ВБ-976/04.

- Краевые методические рекомендации по проектированию общеобразовательных общеразвивающих программ (2020 год).

Направленность программы – социально-гуманитарная.

Статус. Программа модифицирована, составлена на основе оксфордских пособий Oxford Discover; Family and Friends.

Программа поделена на два образовательных модуля. 1 модуль – 32 часа, 2 модуль – 40 часов.

Новизна программы состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков свободного общения и прикладного применения английского языка).

Разнообразие обучающих материалов, применение ИКТ и графические иллюстрации упрощают восприятие и понимание детьми английского языка. Аудио с диалогами от носителей языка и обучающие видео также помогают слышать настоящую английскую речь, а также приобщиться к культуре и быту англоговорящих стран.

Основным вектором занятий является неформальное общение детей на английском языке. В ходе обучения дети расширяют свой словарный запас, развивают восприятие англоязычной речи на слух, закрепляют пройденный материал. Уделяется внимание правильному произношению.

Актуальность программы.

Актуальность программысостоит в формировании готовности осуществлять межличностное и межкультурное общениес носителями иностранного языка,что способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников и положительно влияет на качество речи на родном языке, а также развитию познавательных способностей и общеучебных умений.

Программа носит деятельностный характер и отвечает запросам младших школьников, которые воспринимают мир эмоционально и активно.

Педагогическая целесообразность

Состоит в том, что она опирается на принципы системности, доступности, носит развивающий характер организации учебного процесса. Личностно-ориентированный подход обеспечивает развитие учащихся в соответствии с их возможностями, склонностями и интересами. 

В данной программе предусматривается использование большого количества активных форм работы с учащимися, которые направлены на их вовлечение в занимательную деятельность, на создание условий для понимания обучающимися языкового материала и развития мышления.

Отличительной особенностью данной программы является то, что темы, изучаемые на занятиях, близки к школьной программе, но представлены более углубленно. Это происходит за счёт расширения словарного запаса, совершенствования коммуникативных способностей, приобщения к культуре стран изучаемого языка, связи изучаемого материала с реалиями современного мира. К тому же, программу отличает обилие творческих заданий, способствующих развитию индивидуальности учащихся.

Адресат:программа предназначена для детей в возрасте 7 до 10 лет. Может реализовываться как в учреждении дополнительного образования, так и в форме сетевого взаимодействия при открытии групп на базе сош.

Набор производится вне зависимости от способностей учащегося по заявлению родителей (лиц их заменяющих).

Форма обучения: очная, групповая.Оптимальная наполняемость группы – 10-15 человек. Состав группы постоянный.

Основные формы организации занятий:

• Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются художественными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами.

• Практические занятия, где учащиеся осваивают словарный запас.

• Заключительные занятия, завершающие тему (проводится как для самих детей, так и для педагогов, гостей (родителей).

Особенности организации образовательного процесса

Технологии, используемые на занятиях:

1. Технология группового обучения – это такая технология обучения, при которойведущей формой учебно-познавательной деятельности является работа в группах.

2. Технология коллективного взаимообучение – это такая организация обучения, прикоторой обучение осуществляется путем общения в парах или группах.

3. Технология развивающего обучения – это форма организации учебного процесса, прикоторой происходит взаимодействие педагога и учащихся на основе коллективно-распределительной деятельности, поиске различных способов решения учебных задач.

4. Технология игровой деятельности – это такая форма организации обучения, прикоторой освоение нового материала, его закрепление и отработка происходит вовремя игры.

5. Здоровьесберегающая технология – это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которыеосуществляются в процессе взаимодействия ребенка и педагога.

Режим занятий:оптимально 2 раза в неделю по 2 часа, 144 часа за учебный год. Продолжительность одного занятия – 40 минут.

Цель программы: формирование коммуникативной компетенции учащихся в английском языке на доступном для него уровне в аудировании, говорении, приобретение опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов.

Задачи программы:

Образовательные:

• овладение лексикой по основным разговорным темам;

• понимание на слух речи на иностранном языке

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимым для овладения письменной и устной речью на иностранном языке;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей у младших школьников, а также общеучебных умений;

Личностные:

• развитие коммуникативных умений учащихся, осознание ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

• развитие речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

• усовершенствование речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения

• формирование доброжелательного отношения к окружающим, воспитание хороших манер и вежливого поведения; развитие чувства дружбы и интернационализма.

Метапредметные

• накопление учащимися знаний о жизни других народов, их культуре, науке, искусстве;

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

• развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

• развитие мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка;

• расширение общего лингвистического кругозора.

Содержание программы

Учебно-тематический план

1 год обучения

Содержание программы:

Тема №1.Вводное занятие. Техника безопасности.Знакомство. Приветствие. Прощание.

Теория:

-Техника безопасности

-Введениелексики: Hello, Hi, goodmorning, goodbye,

- лексические и грамматические структуры: what isyourname? Mynameis…, How are you?

- Учимся здороваться, прощаться и представляться по-английски

- Знакомство с буквами английского алфавита b,c,d, f, g.

- Знакомство с буквами английского алфавита h,j,k,l m, n.

- Знакомство с буквами английского алфавита p,q r, s, t.

- Знакомство с буквами английского алфавита v w x, y, z

- Знакомство с буквами английского алфавита a, e, i

- Знакомство с буквами английского алфавита o, u

Практика:

- просмотр и разбор видео «Whatisyourname?»

- просмотр и разбор видео «ABC song»

- Отработка диалога-знакомства

- Отработка навыков говорения

- Игра «Bingo»

Тема №2.«Профессии».

- Личные местоимения: I, he, she, it, you, we, they

- Глагол to be.Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения.

- Введение новой лексики на тему профессии: nurse, doctor, fireman, dancer, engineer…

- Существительные в единственном и множественном числе

- Правилачтения в закрытомслоге

- Правилачтения в открытомслоге

Практика:

- Выполнение грамматических упражнений

- Работа с карточками

- Составление предложений с глаголом to be.

- Отработка чтения слогов

- Отработка навыков говорения

Тема №3.«Семья и друзья».

Теория:

-Введениелексикипотеме «Семьяидрузья»: family, grandmother, grandfather, father, mother, sister, brother…

- Притяжательные местоимения my, your, his, her.

- Существительные в единственном и множественном числе

- Указательные местоимения this/that

- Конструкция Icansee…

- Введениеконструкцииhavegot/hasgot. Утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения.

- Буквосочетания: sh-; ch- ck

- Буквосочетанияth, ph

Практика:

- Отработка чтения слогов

- Просмотр и разбор видео «Familymembersandtree»

- Рассказ о своей семье с использованиемконструкцииhavegot/hasgot

- Описание фотографий с помощью конструкции Icansee…

- Прослушивание и разбор песни «Wearefamily»

- Прослушивание и разбор песни «Friends»

- Презентация генеалогического древа своей семьи

Тема №4.«Цвета»

Теория:

-Введениеновойлексикинатему «Цвета»: yellow, red, blue, green, purple, black, brown, white…

- КонструкцияThere is/ There are…

- Введение новой лексики на тему «Умения и навыки»: run, swim, jump, sing, dance…

-КонструкцияIcan/Ican’t

Практика:

-Работастекстами «Who’sinthetree», «Roses are red», «I like colors»

- Прослушивание и разбор песни «Inmyyard»

- Прослушиваниеиразборпесни«Thestarfish»

- Работа с карточками

- Просмотр и разбор видео «Where can we see colors»?

- Рассказ о своих навыках и умениях с помощью конструкции Ican/Ican’t

Тема №5.«Животные»

Теория:

-Введениеновойлексикинатему «Животные»: eagle, chick, nest, opossum, treehollow, honeybee, hive, crab…

- ВопросительныесловаWhere?What? и Who?

- Введениеновойлексикинатему «Частидня»: day, night, morning, midday, afternoon, evening…

Практика:

-Работа с текстом «Animalhomes»

-Разборпесни «Where is the Eagle»?

- Разбор песни «Twobirds»

- Презентация своего буклета о животном

-Разборвидео «Where do animals live»?

Тема №6.«Временагода»

Теория:

-Введениеновойлексикинатему «Погодаивременагода»: warm, hot, cool, cold, rain, snow, long, short, spring, summer, fall (autumn), winter…

- КонструкцияItis…

Практика:

-Работа с текстом «TheFour»

- Прослушивание и разбор песни «Differentseasons»

- Просмотриразборвидео «Howareseasonsdifferent?»

- Прослушивание и разбор песни «Doyoulikethesummer?»

- Разговор о погоде с использованием конструкции Itis…

- Презентация «Мое любимое время года»

Тема №7.«Числа».

Теория:

-Введениеновойлексикинатему «Числа»: numbers, plus sign, equals sign, problem, addition, answer, odd numbers, even numbers…

-КонструкцияI have/ I don’t have

-Введениеновойлексикинатему «Школьныепринадлежности»: pen, pencil, eraser, ruler, backpack, notebook…

Практика:

-Работастекстом «Workingwithnumbers»

- Решение математических примеров на английском языке

- Прослушивание и разбор песни «Howmany?»

- Работа с аудиоисточниками

- Просмотр и разбор видео «Howdonumbershelpus»?

- Отработка навыков говорения

Тема №8.«Желания и нужды»

Теория:

-Введениеновойлексики: games, comic book, board game, doll…

-Введениеновойлексикинатему «Работа»: job, doctor, policeofficer, teacher…

Практика:

- Прослушивание и разбор песни «Hewants…!»

- Отработка навыков говорения

- Просмотр и разбор видео «Whatdoweneed?»

- Работа с текстом «Wantsandneeds»

- Прослушивание и разбор видео «Whatdoesshewanttoday»?

- Презентация «Мои желания и нужды»

Тема №9.«Мойдом».

Теория:

-Введениеновойлексики: street, neighborhood, town, city, the country…

- Притяжательныйпадеж

Практика:

-Работа с текстом «Where’syourhome?»

- Работа с аудиоисточниками

- Отработка навыков говорения

- Просмотр и разбор видео «Wheredowelive?»

- Прослушивание и разбор песни «Ourgrandma»

- Презентация «Мой дом»

Тема №10.«Необходимыевещи».

Теория:

-Введениеновойлексики: living, nonliving, breathe, move, change, air, people, plant…

- Конструкция Iuse

- Модальный глагол can/ can’t

- Модальный глагол Should/ shouldn’t

Практика:

-Работастекстом «Living and nonliving things»

- Прослушивание и разбор песни «Livingthings»

-Просмотриразборвидео «What are living things?»

- Прослушивание и разбор песни «Runaway!»

- Отработка навыков говорения

Тема№12.«Повторение пройденного материала».

Теория:

-повторение всего пройденного материала за весь учебный год-проведение зачетных работ на основании изученного материала

Практика:

-выполнение упражнений

-подводятся итоги, анализируются достижения учащихся по основным темам программы.

2 год обучения

Содержание программы:

Тема №1.Вводное занятие. Техника безопасности.

Моя визитная карточка.

Теория:

-Вводное занятие. Приветствие. Знакомство. Прощание. Техника безопасности.

-Введениеновойлексики:name,education,occupation,interests,

address,telephone.

- Фонетика

Практика:

- Аудирование текста об истории появления визитных карточек

- Видео «Aboutmyself»

- Отработка навыков чтения

- Проект: Составление визитной карточки

Тема №2.«Мояшкола».

Теория:

-Введениелексикипотеме « Мояшкола »: textbook,workbook,pen,pencil,pencilbox,paints,dictionary,ruler,rubber,colouredpencils,pencilsharpener

- Введение конструкции«Couldyougiveme...?)

-Введениеновойлексики: Числительные. Счётот 1 до 1000.

-Введениеновойлексики Art, History, Technology, Literature, from, subject, timetable, uniform, Science, (Maths), P.E., language.

-PresentSimple.

Практика:

-Учимся составлять диалоги с помощью фразы “Couldyougiveme...?”

- Работастекстом« MySchool»

- Песня«Timeforschool»

- Работа с аудиоисточником

-Текст «Favourite Subjects»

-Песня «The homework song»

- Упражнения на отработку PresentSimple.

- Составление расписания уроков.

Тема №3.«Мои домашние обязанности»

Теория:

-Введениеновойлексикинатему « Моидомашниеобязанности »: - make the bed,walk the dog, wash the dishes ,sweep the floor, lay the table,water the plants.

-Введениеновойлексики:broom,vacuum cleaner, brush, rag, sponge, iron, washing machine, bucket, floor-cloth.

-Вопросительныепредложения(who, what, wherе, why when, how many / how much?)

Практика:

-Работастекстами «My Household Duties », «Kitchen».

- Песня«MyRoom »

- Работа с аудиоисточниками

- Работастекстом «MyDailyRoutine»

-Песня «Daily routines»

-Презентация: «East or west home is best»

- Видео «Specialquestion »

Тема №4.«Жизнь в городе и в селе»

Теория:

-Введениеновойлексикинатему« Жизнь в городе и в селе»: country,forest

bridge,river, park,field,road

- Present Continuous

-Введениеновойлексики: An animal, a horse, a sheep, a duck, a parrot, a hill, a hen, a cow, a car, in the zoo ,in the house, on a farm

-Введениеновойлексики: New-old,wide-narrow,small-big,dirty-clean,noisy-silent,dark-light,tall-low.

-Обороты There is/ There are

Практика:

-Работастекстом «In the Country and in the City»

-Песня «EnglishCountryGarden »

-Работасаудиоисточниками

-Работастекстом «TheGreenGarden»

-Описаниекартинки «People and animals in the country and in the city».

- Составление диалога: «Где ты предпочёл бы жить, в городе или в деревне?

-Видео «Disney’s Magic English — 22 Country Life»

Тема №5.«Выбор моей будущей профессии»

Теория:

-Введениеновойлексикинатему « Выбормоейбудущейпрофессии»: my dream,come true,leave school,get education ,find a job,choose.

-Введениеновойлексикинатему «Профессии»: designer, photographer, teacher,doctor, policeman,waiter, fireman,vet.

-Future Simple. Утвердительные и отрицательные предложения

-Введениеновойлексики: hard-working,honest,polite,responsible, kind, clever.

-Futuresimple. Вопросительныепредложения. Yes/noquestions.

Практика:

-Работастекстом «Jobs  and Professions»

-Викторина«What can you be?»

- Работа с аудио источниками

- Видео «Jobs»

-Работастекстом «Сomputer programmers»

-Песня «What Do You Do?»

- Отработка навыков говорения

- Презентация «Myfutureprofession»

Тема №6.«Покупки.»

Теория:

- Введениеновойлексикинатему« Покупки»:TravelAgency,сhemist’s

butcher’s,florist’s,greengrocer’s,dairy, baker’s,bookshop ,toyshop,newsagent's

-Введениеновойлексикинатему «Food»: Bottle, litre, kilo, bar, cup, piece, can, jar, jam, chocolate, milk, sugar, butter, cheese, bread, coffee.

-Местоимения someи any.

-Введениеновойлексикинатему «Clothes»:Boots,coat, dress, jacket, jeans,

Shirt, shoes, skirt, suit, sweater/jumper, trainers,trousers.

-Введениеновойлексикинатему:Customer ,shelf ,basket ,bag,fitting rooms,cash,products.

- Исчисляемые и неисчисляемые существительные

Практика:

-Работастекстом «Shoppingforfood»

- Выполнение грамматических упражнений

-Песня «Howmany?»

-Работасаудиоисточниками

-Видео «Food and Shopping in Russia»

-Работастекстом «Baby Elephant and His New Clothes»

- Песня« ClothesSong »

- Составление диалога продавца и покупателя:

-Good morning. Can I help you?

- Yes, I would like some.., please.

Тема №7.«СМИ»

Теория:

-Введениеновойлексики: Television, newspaper, the Internet, radio,the advertisement,cinema,channel,.

-PastSimple. Утвердительные и отрицательные предложения.

-Введениеновойлексики:watch TV, be on TV,turn on/off,listen to the radio,about celebrities.

-Введениеновойлексики: documentary,serial,cartoon, talk show, the news,game show.

- PastSimple. Вопросительные предложения.

Практика:

- Работастекстом«MassMedia»

-Видео«Types of Mass Media»

- Работа с аудиоисточниками

- Отработка навыков говорения

- Видео «BRITISH PRESS»

- Работа с текстом «Newspapers»

-Презентация «TV or not TV?»

Тема №8.«Семейныепраздники».

Теория:

-Введениеновойлексики: New Year’s Day,Pancake Day,Women’s Day,Easter,April Fool’s Day,May Day,Victory Day, Independence Day, Day of Knowledge, Teacher’s Day,Christmas.

- Сравнительная степень прилагательных(cold – colder-the coldest …)

-Введениеновойлексики: holiday,festival, holidays ,day off, family holiday

religiousholiday ,publicholiday.

- Сравнительнаястепеньприлагательныхслова-исключения.

Практика:

- Работастекстом «Russianholidays»

- Работасаудиоисточниками

- Песня «Holiday»

-Видео «BritishHolidays»

-Работастекстом «Holidays and Traditions»

-Песня «Little Snowflake»

-Презентация«My favourite holiday»

- Отработка навыков говорения

Тема №9.«Спорт в нашей жизни»

Теория:

-Введениелексикинатему «Sport »: Baseball,basketball,boxing,chess,climbing,diving,football/soccer ,hockey,sailing,skis,volleyball,skate.

-Модальныйглаголmust.

-Введениеновойлексики:To win, the competition,to train,to score points,to lose, championship,team,stadium,referee,ice rink.

- Время на английском.

Практика:

- Работастекстом «Sportinourlife»

- Песня «SportsSong»

- Составление рассказа по теме: «Myfavouritesport ».

- Работа с аудиоисточниками

- Видео «Let'splaysoccer.»

-Работастекстом «Sports in Great Britain»

-Видео«What Time Is It?»

Тема №10. «Моё свободное время».

Теория:

-Введениеновойлексики: collect, be interested in,have fun,rest,play table games,reading books,dancing, singing,drawing / painting.

-Конструкцияlikedoingsmthилиliketodosmth.

-Введениеновойлексики:stamps,coins,cards ,pictures,dolls,toys.

- Порядковые числительные

Практика:

- Работастекстом «MyDaysOff »

-Песня «The Hobbies Song for Kids»

-Видео «“Free time activities»

-Работастекстом «My hobby is reading»

- Презентация «Myfreetime»

- Работа с аудиоисточниками

- Составление монолога по теме«Hobby. FreeTime»

Тема №11. « Планына летние каникулы.»

Теория:

-Введениеновойлексики: be on holiday ,makefriends,have a wonderful time,

takepictures,enjoy,spent.

-Future Simple

- Past Simple

Практика:

-Работастекстом «Holidays by the sea.»

-Песня «Summer Song for Children»

-Видео «MySummerVacation»

-Работастекстом «Holidays in summer camp.»

-Презентация «How I spent my summer vacation»

- Работа с аудиоисточниками

Тема №12«Повторение пройденного материала».

Теория:

-повторение всего пройденного материала за весь учебный год-проведение зачетных работ на основании изученного материала

Практика:

-выполнение упражнений

-подводятся итоги, анализируются достижения обучающихся по основным темам курса.

Ожидаемые результаты

Образовательные (предметные):

• освоение лексического минимума по изученным темам;

• освоение элементарных умений и знаний, необходимых для изучения иностранного языка;

• понимание на слух речи учителя и одногруппников, основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

• владение техникой письма;

• ведение элементарного диалога в ограниченном круге типичных ситуаций общения, диалог-расспрос;

• чтение вслух небольших текстов, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

• чтение про себя текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, и понимать их основное содержание, находить в тексте нужную информацию;

• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

• применение основных правил чтения и орфографии.

Личностные:

• формирование общего представления о мире как многоязычном и поликультурном сообществе;

• усовершенствование речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка;

• формирование умения осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.

Метапредметные

• формирование элементарных представлений о жизни других народов;

• формирование позитивного отношения к окружающим;

• формирование осознанного, уважительного доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• формирование мотивации к изучению иностранного языка.

РАЗДЕЛ II «Комплекс организационно-педагогических условий»

Учебный график

1 год обучения

1 образовательный модуль

2 образовательный модуль

2 год обучения

Календарный учебный график

1 образовательный модуль

Второй образовательный модуль

Условия реализации программы

Необходимо наличие просторного, хорошо проветриваемого и освещенного помещения, имеющего 2 зоны: рабочую и игровую. Первая должна включать столы и стулья по количеству и возрасту детей, демонстрационную доску, шкаф для хранения пособий, стенды; вторая – зону для сюжетно-ролевых игр, а также подвижных игр малой и средней подвижности.

Кабинет должен располагать большим количеством наглядных пособий для индивидуального и коллективного использования. В серии красочных картинок может быть представлен фонетический и грамматический материал, подборки грамматических таблиц по базовому курсу грамматики.

Формы аттестации.

Образовательный процесс регулярно контролируется. В целях отслеживания результата освоения той или иной темы на занятиях осуществляется контроль в оптимальных формах: опрос, выполнение тестовых упражнений.

Форма и виды контроля.

На начальном этапе обучения важная роль отводится контролю как средству, позволяющему судить о достижении конечных целей обучения. Необходимо также учитывать воспитательно-стимулирующую функцию контроля, поскольку именно на этом этапе закладывается мотивационная база последующего успешного обучения.

На занятиях используются разные виды контроля усвоения знаний:

• текущий– словарные диктанты, устный опрос, грамматические задания, контроль понимания на слух, описание действия, картинки;

• промежуточный – работа с карточками по лексике и грамматике, чтение, перевод текстов;

• итоговый– контрольный опрос, самостоятельна я работа.

При оценке работ используется следующая шкала:

• A – отлично (ставится, если в работе нет ни одной ошибки или есть небольшие недочеты);

• В – очень хорошо(ставится, если в работе допущены 2 ошибки);

• С – хорошо (ставится, если в работе допущены 3 ошибки);

• D – не совсем успешно (ставится, если в работе допущено более 3 ошибок).

В конце каждого полугодия проводится зачетное занятие, по итогам которого составляется протокол.

Таблица форм и видов контроля

1 год обучения

2 год обучения

Оценочные материалы

Мониторинг

качества освоения учащимися образовательной программы

по (название программы) «Школа иностранных языков «Полиглот». Английский язык».

1 год обучения

1 полугодие

Мониторинг

качества освоения учащимися образовательной программы

по (название программы) «Школа иностранных языков «Полиглот». Английский язык».

2 полугодие

Мониторинг

качества освоения учащимися образовательной программы

по (название программы) «Школа иностранных языков «Полиглот». Английский язык».

2 год обучения

1 полугодие

Мониторинг

качества освоения учащимися образовательной программы

по (название программы) «Школа иностранных языков «Полиглот». Английский язык».

2 год обучения

2 полугодие

МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

И КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Каждое занятие сопровождается физкультминутками и перерывами, где используются элементы английского фольклора (то есть используются здоровьесберегающие технологии). Кроме того, на каждом занятии особое внимание уделяется формированию здорового образа жизни учащихся. Предлагаемые формы и методы обучения способствуют углублению и расширению знаний учащихся по английскому языку, формированию коммуникативной и языковой компетенций.

1. Ознакомление с новой темой и проблемами, с ней связанными, с новыми лексическими единицами:

-объяснение;

-прослушивание и запись материала занятий;

-самостоятельное чтение материала и его изучение;

-работа с лексикой.

2. Тренинг:

-ответы на вопросы;

-поиск ответов на вопросы в тексте;

-чтение и перевод текстов;

-выполнение упражнений на закрепление грамматического материала.

3. Практическое применение:

-обсуждение темы/ проблемы в парах, группе;

-выполнение тестов (устно, письменно);

Виды работы на занятиях

1. Работа над произношением: скороговорки, рифмовки, сказки, зарядки, жестикулирование.

2. Работа с предметами: описание, диалог с игрушкой, игры и сказки.

3. Работа с картинками: описание, детализация, диалог, игры, сравнение.

4. Разучивание и декламация стихов, потешек, считалок, скороговорок, рифмовок конкурс чтецов, разножанровая декламация (в том числе оптимистическая, печальная, сердитая, соревнования в командах и парах.

5. Разучивание песен.

6. Подвижные игры: игры с мячом, “цепочка” с игрушкой, зарядки, физкультминутки, танцы и хороводы, команды в движении.

7. Спокойные игры: настольные, лото, загадки, кроссворды.

8. Творческие и ситуативные игры: ролевые игры, интервью, бытовые сюжеты.

9. Рассказ по картинке: сопоставление, описание, сравнение, воображение с прогнозированием.

10. Изучение букв и звуков: письмо в тетради, рисунки слов на заданные буквы или звуки, штриховка букв, видеокурс по отработке алфавита.

11. Работа с видео-материалом: просмотр и обсуждение мультфильмов и диа-фильмов на английском языке.

Игры, работа с карточками, собирание мозаик, домино, лото направлены на запоминание лексики на определенную тему.

Творческие задания на закрепление опорной лексики.

После знакомства с опорной лексикой английского языка выполняются творческие задания на ее закрепление.

В качестве дополнительного материала привлекаются специальные учебные мультфильмы, программы и компьютерные игры, разработанные для школьников. Данный вид работы всегда вызывает позитивный настрой детей и является средством повышения мотивации в изучении языка.

Выбор методов и форм обучения для реализации настоящей программы определяется:

1. поставленными целями и задачами;

2. принципами обучения:

- от практической деятельности – к развитию всех качеств личности,

- индивидуальный подход к личности каждого ребенка;

3. возможностями обучающихся на каждом этапе обучения (возрастные особенности,уровень подготовленности);

4. наличием соответствующей материально-технической базы.

Дидактические и раздаточные материалы:

1. тематические карточки по разделам программы;

2. тематические картинки по разделам программы;

плакаты;

3. тексты песни стихов на английском языке;

4. разноуровневые задания и упражнения.

Примерный план проведения занятия

1. Организационно-подготовительный этап – 1 мин.

- Приветствие. Проверка готовности учащихся к занятию.

2. Подготовительный этап – 5 мин.

- Фонетическая разминка (2 мин.)

- Мониторинг остаточных знаний по теме прошлого занятия (3 мин.)

3. Основной этап

- Постановка целей урока (1 мин.)

- Формирование новых знаний и умений

- Практическая часть (выполнение поставленных задач)

4. Проверка первичного восприятия

5. Контрольно-рефлексивный этап

- Подведение итогов занятия

- Рефлексия

В зависимости от тематик и формы обучения структура занятия может меняться.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. OxfordDiscover1. Studentbook. / LesleyKoustaff, SusanRivers, KathleenKampa. –OxfordUniversity Press, 2017.

2. Oxford Discover 1. Workbook. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

3. Oxford Discover 1. Teacher’s book. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

4. Oxford Discover 1. Class audio CD. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

5. Oxford Discover 1. Writing and spelling book. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

6. Oxford Discover 1. Phonics book. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

7. Oxford Discover 1. Grammar student book. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

8. Oxford Discover 1. Grammar Teacher’s pack. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

9. Oxford Discover 2. Audio CD. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

10. NaomiSimmons, TamzinThompson, JennyQuintana. Family and friends. Starter. Student book. Oxford University Press, 2014.

11. NaomiSimmons, TamzinThompson, JennyQuintana. Family and friends. Starter. Workbook. Oxford University Press, 2014.

12. NaomiSimmons, TamzinThompson, JennyQuintana. Family and friends. Elementary. Student book. Oxford University Press, 2014.

13. NaomiSimmons, TamzinThompson, JennyQuintana. Family and friends. Elementary. Workbook. Oxford University Press, 2014.

14. English grammar in use/ Raymond Murphy.- Cambridge University Press, 2012

15. Английскийшагзашагом. Полныйкурс/Н.А. Бонк, И.И. Левина, И.А. Бонк.- Москва: Эксмо, 2015. – 960 с.

16. Грамматика: Сборник упражнений.— 5-е изд. — СПб., 2006.— 544 с.

Интернет источники:

http://www.englishforkids.ru/

http://www.lovelylanguage.ru/

http://www.cambridgeenglish.org.ru/

http://www.efl.ru/

http://repetit.info/

http://www.alleng.ru/

https://skyteach.ru/

https://ru.islcollective.com/

http://begin-english.ru/

http://www.elt.oup.com

http://www.busyteacher.org/

http:// www.iteslj.org/

http://www.correctenglish.ru/

http://ok-english.ru/

http://englishlittle.ru/

Приложение 1.

Фонетические зарядки

Ребята, у нас сегодня гость. Вы его узнали? Да, да, это mr. Tongue! И он сегодня расскажет о своих приключениях

Встает утром mr. Tongue, а в комнате холодно! Дрожит от холода. [d-d-d]

Пошел умываться и неплотно завернул кран. Капельки капают [tut, tut].

Совсем замерзли руки у mr. Tongue. Греет руки [h].

А сейчас mr. Tongue делает зарядку, отжимается от бугорков [d-r]

Звонит колокольчик, зовет его завтракать [dong, dong, dili-dili-dong]

Пил чай и закашлялся [k]

Мr. Tongue убирается в квартире. Подметает пол [f] и пылесосит [v]

Ну вот, все дела сделаны и решил он поехать загород. Паровозик старенький, пыхтит [dg-ch-dg-ch-u-u:]

Приехал за город, хорошо в лесу! Деревья шумят, ветками качают [sh-sh]

Шмели жужжат [zh], змейка ползет [s].

И только комары зудят и зудят [z], а некоторые еще и язык показывают [ze], дразнятся.

Ну вот и комары устали, охрипли [se].

Доволен mr. Tongue, улыбается [i:].

А тут хотел свистнуть, но улыбнулся [w].

Идет он по лесу и увидел вот такой гриб [ou].

Вдруг показалось, что заблудился [au].

И тут кто-то мелькнул за деревьями [ei]-кричит mr. Tongue.

Побежал , упал, ударился больно [ai].

Ну вот, наконец, вышел на полянку, сел на пенек [oi] устал

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513540-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera