ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «Школа иностранных языков «Полиглот». Английский. Дошкольники»

Управление образования администрации муниципального

образования город-курорт Геленджик

муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества»

муниципального образования город-курорт Геленджик

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Школа иностранных языков «Полиглот». Английский. Дошкольники»

Уровень программы: ознакомительный

Срок реализации программы:1 год: 144 часа

Возрастная категория:от4 до 6 лет

Форма обучения: очная

Вид программы: модифицированная

Программа реализуется на внебюджетной основе

Автор-составитель:

Белецкая Алиса Витальевна

педагог дополнительного образования

г.Геленджик, 2022 г.

ПАСПОРТ

дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы

«Школа иностранных языков «Полиглот». Английский. Дошкольники»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Иностранный язык – одна из важнейших составляющих образовательного процесса ученика. В условиях мультикультурного и многоязыкового мира иностранный язык является неотъемлемой частью жизни развитого человека. Заложенные в языке культурные ценности, проявление менталитета разных народов посредством общения формируют личность человека, его мировоззрение, его жизненную позицию.

Направленность программы – социально-педагогическая

Актуальность программы.

Актуальность программы «Полиглот. Английский» состоит в формировании способности и готовности осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями иностранного языка.

Данная программа способствует развитию коммуникативных способностей дошкольников, что положительно влияет на качество речи на родном языке, а также развитию познавательных способностей учащихся и общеучебных умений.

Программа «Английский язык для дошкольников» носит деятельностный характер и отвечает запросам дошкольников, которые воспринимают мир эмоционально и активно.

Новизна программы

Состоит в том, что при обучении английскому языку пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей (навыков свободного общения и прикладного применения английского языка).

Разнообразие обучающих материалов, применение ИКТ и графические иллюстрации упрощают восприятие и понимание детьми английского языка. Аудио с диалогами от носителей языка и обучающие видео также помогают слышать настоящую английскую речь, а также приобщиться к культуре и быту англоговорящих стран.

Основным вектором занятий в объединении является неформальное общение детей на английском языке. В ходе обучения дети расширяют свой словарный запас, развивают восприятие англоязычной речи на слух, закрепляют пройденный материал. Уделяется внимание правильному произношению.

Педагогическая целесообразность

Состоит в том, что она опирается на научные принципы системности, доступности, носит развивающий характер организации учебного процесса. Личностно-ориентированный подход обеспечивает развитие учащихся в соответствии с их возможностями, склонностями и интересами. Гармоничная атмосфера на занятиях и воспитание эмоционально-позитивного отношения к учебе в целом и к изучению английского языка в частности, способствует становлению.

Отличительной особенностью данной программы является то, что темы, изучаемые на занятиях представлены более углубленно. Это происходит за счёт расширения словарного запаса, совершенствования коммуникативных способностей, приобщения к культуре стран изучаемого языка, связи изучаемого материала с реалиями современного мира. К тому же, программу отличает обилие творческих заданий, способствующих развитию индивидуальности учащихся. В рамках педагогического исследования возможно обучение разного возраста.

Адресат программы:

Возраст детей, участвующих в реализации программы: 4– 7 лет.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы - 1 год, объем –144 часа.

Набор производится вне зависимости от способностей учащегося.

Форма обучения: очная.

Режим занятий: 1 год 2 раза в неделю по 2 часа.

Общее количество часов в год: 1 год обучения – 144 часа.

Форма проведения занятий - групповая.

Формы занятий.

• Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются художественными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами.

• Практические занятия, где учащиеся осваивают словарный запас.

• Заключительное занятие, завершающее тему, проводится для самих детей, педагогов, гостей.

•Открытое занятие.

Цель программы: Приобретение начального опыта использования английского языка как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира.

Задачи программы:

Образовательные:

• Формирование начальных умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей

• овладение базовой лексикой по основным разговорным темам;

• развитие личности ребенка, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

• освоение элементарных лингвистических представлений, доступных дошкольникам и необходимым для овладения письменной и устной речью на иностранном языке;

• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей у дошкольников, а также общеучебных умений;

• развитие мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка.

Личностные:

• развитие коммуникативныхуменийучащихся, осознание ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

• формирование у детей разного возраста представления о жизни их зарубежных сверстников;

• накопление учащимися знаний о жизни других народов, их культуре, науке, искусстве.

Метапредметные

• воспитание гармонически развитой и образованной личности;

• представление о культуре, истории и традициях стран изучаемого языка, о роли родного языка и культуры в сравнении с культурой других народов;

• формирование доброжелательного отношения к окружающим, воспитание хороших манер и вежливого поведения; развитие чувства дружбы и интернационализма.

Учебно-тематический план

Содержание программы:

Тема №1.Вводное занятие. Техника безопасности.Знакомство. Приветствие. Прощание.

Теория:

-Вводное занятие. Приветствие. Знакомство. Прощание. Техника безопасности.

-Введениеновойлексики: Hello, Hi, goodmorning, goodbye, whatisyourname? My name is…

-Алфавит

-Фонетика

Практика:

-Видео «What is your name? »

- Видео «ABC»

- Отработка диалога-знакомства

Тема №2.«Животные».

Теория:

-Введениелексикипотеме «Дикиеживотные. »,a dog, a cat, a pig, a hen, a chick, a cock, a sheep, a cow, a horse a duck

-Введениеконструкции Have you got a pet?

-Введениеконструкции «What can we see in the Zoo?”

-Введениеновойлексики« Домашниеживотные, a fox, a wolf, a hare, a bear, a squirrel, a frog…..

- Множественное число имен существительных: acat- cats, adog-dogs…

Практика:

-Учимся высказывать догадки с помощью фразы «WhatcanweseeintheZoo?”

-Видео «At the Zoo»

-Песня «How does it move?»

- Работа с аудиоисточником

- Упражнения на отработку множественное число имен существительных

- Презентация на тему «Animals»

- Презентация на тему «Мой питомец»

-Видео «Where do animals live? »

Тема №3.«Моясемья»

Теория:

-Введениеновойлексикинатему «Моясемья»: a mother, a father, a sister, a brother, a son, a daughter…

-КонструкцияWho is this? Who are you?

-Введениеновойлексики: a boy, a girl, friend….

-Конструкция: I have got a friend, We like to play…

Практика:

-Песенка «Familysong»

- Работа с текстом «Myfriend»

- Песня «Inmyyard»

- Работа с аудиоисточниками

Тема №4.«Цвета»,«Счет».

Теория:

-Введениеновойлексикинатему «Цвета»: yellow, red, blue, green, purple, black, brown, white

-Конструкция: What colour is this? I like yellow. It is blue

-Введение новой лексики на тему «Счет»:One,two,three,four,five,six….

-Конструкция:Icancount.

Практика:

- Работа с текстом «Let’smakecolors»

- Песня «Coloursong»

-Презентация: «Яиокеан»

- Видео «Where can we see colors? »

-Игра: Whatismissing?

-Игра: Let’s count!

Тема №5. «Внешность»

Теория:

-Введениеновойлексикинатему:dark, blond, long, short, young, old….

- Введение новойлексика:sad,happy,angry…

-Конструкция: Ihavegot …. I am happy!

-Конструкции: my day, to brush your teeth, to wash my face, to walk…

-Введениеновойлексики: a head, a nose, a mouth, a neck, a hair…

Практика:

-Песенка: Make your face!

-Песенка: Head, shoulders, kneeth and toes!

-Игра:Show me!

-Аудированиевопросов: What colour is your hair? How many hands have your got? Areyourhandsclean?…..

Тема №6. «НовыйгодиРождество!»

Теория:

-Введениеновойлексики: Father-frost, Snow Maiden, a garland, a snowflake, a fir-tree, a sparkler….

-Конструкция:Do you like the New Year presents?Do you like the New Year holiday?

Практика:

-Песенка: We wish you a marry Christmas!

-Новогодняяподелка!

Тема №7. «Игрушки»

Теория

-Введениеновойлексики: a doll, a ball, a car, a top, a train, a plain, bricks…

-Конструкция: Whatisthis? What toys have you got? What colour is your toy?What is your favourite toy?

-Конструкция: big toy, little toy

-Введенияноваялексика: play, sit, swim, run, sleep, sing, dance…

-Конструкция: I can.., show me, give me…

-Конструкция:Icannot…

Практика:

-Игра «Where is this toy?»

-Песенка «Noisy toys song».

-Песня «I can»

-Работа с карточками.

Тема №8. «Любимаяеда»

Теория:

-Введениеновойлексики«Food»: milk, soup, bread, sugar, meat, fish, jam, butter…

-Конструкция: Do you like to eat? What do you prefer?

-Введениеновойлексики « Drinks»: tea, coffee, juice, water, kefir…

-Введениеновойлексики : a glass, a pan, a plate, a knife, a spoon, a kettle, a dish…

-Введениеновойлексики « Fruits»: a lemon, a pear, a plum, an apple…

-Речеваяконструкция: What is your favourite fruit?

-Введениеновойлексики «Vegetables»: a tomato, a potato, an onion, a carrot…

-Конструкция: What is your favourite vegetables? «Are you full or hungry?»

Практика:

-Песня «What do you like?»

-Игра « I eat it up».

-Песня «Itisyummy!»

-Диалог «За столом».

-Видео «Yucky-Yummy».

-Работа скарточками.

Тема №9.«Одежда»

Теория:

-Введениеновойлексикинатему:a dress, a jeans, a skirt, a blouse, a coat…

-Конструкция: What do you have?

-Конструкции: What are you wearing today? What colour is this?

Практика:

-Творчество «Clothes»

-Диалог «Do you like your dress?»

-Работа с карточками

Тема №10.«Мой дом».

Теория:

-Введениеновойлексики: bedroom, kitchen, bathroom, living room…..

-Конструкции: «There is... There are...»

-Введениеновойлексики: a table, a sofa, a bed, a chair, a bookcase...

Практика:

-Описание своей комнаты.

-Стихотворение.

- Отработка навыков говорения

- Песня «Billy’shouse»

-Видео «Where do we live?»

-Работастекстом «City mouse and country mouse»

Тема №11.«Птицы, насекомые,цветы»

Теория:

-Введениеновойлексики: a swallow, a crow, a sparrow, a parrot, a pigeon, an owl.beak, wing

-Конструкция: «What do you have?»

-Введениеновойлексики: an ant, a spider, a fly, a bee, a caterpillar, a butterfly,climb up, climb down.

- Конструкция: Icansee…

-Введениеновойлексики :a rose, a poppy, a violet, a pink, a bluebell, a snowdrop

Практика:

-Стихотворение: «Awhiteduck»

-Разминка: I am a spider!

-Учимстих: «A butterfly»

-Работастекстом «The story about a butterfly»

Тема №12.« Погода и времена года »

Теория:

-Введениеновойлексикинатему:spring, summer, autumn, winter.

-Введениеновойлексикинатему «Погода»: rainbow, wind, day, night, storm, sunny, rain….

-Конструкция: What season is it? What is the weather like today?

-Введениеновойлексики:November, December, January, February...

-Конструкция: Which month is it now?

-Введениеновойлексики: Monday, Tuesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.

-Конструкция: What day is it today? Todayis….

Практика:

-ТворчествоWeathercards/ работа с карандашами.

-Песенка: It is raining, it is pouring.

-Песня «Differentseasons»

-Видео «Howareseasonsdifferent? »

-Песня «Do you like the summer? »

- Презентация «Мое любимое время года»

Тема №13. «Повторение пройденного материала».

Теория:

-повторение всего пройденного материала за весь учебный год-проведение зачетных работ на основании изученного материала

Практика:

-выполнение упражнений

-подводятся итоги, анализируются достижения обучающихся по основным темам курса.

Ожидаемые результаты

Образовательные

Знания:

• Аудирование: понимание на слух иноязычной речи (изученный материал).

• Говорение: знание и формулирование простых ситуативных высказываний, правильное произношение английской речи.

• Чтение: свободное чтение изученной лексики.

• Письмо: правописание изученного материала.

• Основы базовых грамматических форм.

Умения:

• Понимать речь учителя (в изучаемых пределах) и своих сверстников на английском.

• Различать основные звуки и передачу их в транскрипции.

• Переводить изученную лексику с русского языка на английский и наоборот.

• Вести простую диалогическую и монологическую речь на английском языке.

• Выполнить упражнения с опорой на образцы.

Личностные качества:

• Навыки самостоятельной работы.

• Дисциплинированность, общая организованность.

• Добросовестное отношение к выполнению заданий.

В результате занятий у детей сформировываются и развиваются такие качества личности как ответственность, внимательность, трудолюбие, усидчивость. Ребёнок учится работать в команде, концентрироваться, анализировать, быстро выполнять поставленные задачи. Занятия английским языком способствуют воспитанию внимательного отношения к тексту, формируя вдумчивого чтеца – качество, присущее каждому культурному человеку.

Раздел II «Комплекс организационно-педагогических условий»

Условия реализации программы

Необходимо наличие просторного, хорошо проветриваемого и освещенного помещения, имеющего 2 зоны: рабочую и игровую. Первая должна включать столы и стулья по количеству и возрасту детей, демонстрационную доску, шкаф для хранения пособий, стенды; вторая – зону для сюжетно-ролевых игр, а также подвижных игр малой и средней подвижности.

Кабинет должен располагать большим количеством наглядных пособий для индивидуального и коллективного использования. В серии красочных картинок может быть представлен фонетический и грамматический материал, подборки грамматических таблиц по базовому курсу грамматики.

Формы аттестации.

Образовательный процесс регулярно контролируется. В целях отслеживания результата освоения той или иной темы на занятиях осуществляется контроль в различных формах: опрос, выполнение тестовых упражнений.

Форма и виды контроля.

На начальном этапе обучения важная роль отводится контролю как средству, позволяющему судить о достижении конечных целей обучения. Необходимо также учитывать воспитательно-стимулирующую функцию контроля, поскольку именно на этом этапе закладывается мотивационная база последующего успешного обучения.

На занятиях используются разные виды контроля усвоения знаний:

• текущий– словарные диктанты, устный опрос, грамматические задания, контроль понимания на слух, описание действия, картинки;

• промежуточный – работа с карточками по лексике и грамматике, чтение, перевод текстов, письменные самостоятельные работы по каждой изученной теме;

• итоговый– конкурсы, викторина, тестирование.

При оценке работ используется следующая шкала:

• A – отлично (ставится, если в работе нет ни одной ошибки или есть небольшие недочеты);

• В – очень хорошо(ставится, если в работе допущены 2 ошибки);

• С – хорошо(ставится, если в работе допущены 3 ошибки);

• D – не совсем успешно (ставится, если в работе допущено более 3 ошибок).

В конце каждого полугодия проводится зачетное занятие, по итогам которого составляется протокол.

Таблица форм и видов контроля

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Oxford Discover 1. Student book. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

2. Oxford Discover 1. Workbook. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

3. Oxford Discover 1. Teacher’s book. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

4. Oxford Discover 1. Class audio CD. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

5. Oxford Discover 1. Writing and spelling book. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

6. Oxford Discover 1. Phonics book. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

7. Oxford Discover 1. Grammar student book. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

8. Oxford Discover 1. Grammar Teacher’s pack. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

9. Oxford Discover 2. Audio CD. / Lesley Koustaff, Susan Rivers, Kathleen Kampa. - Oxford University Press, 2017.

10. English grammar in use/ Raymond Murphy.- CambridgeUniversityPress, 2012

11. Английскийшагзашагом. Полныйкурс/Н.А. Бонк, И.И. Левина, И.А. Бонк.- Москва: Эксмо, 2015. – 960 с.

12. Грамматика: Сборник упражнений.— 5-е изд. — СПб.,2006.— 544 с.

Интернет источники:

http://www.englishforkids.ru/

http://www.lovelylanguage.ru/

http://www.cambridgeenglish.org.ru/

http://www.efl.ru/

http://repetit.info/

http://www.alleng.ru/

http://begin-english.ru/

http://www.elt.oup.com

http://www.busyteacher.org/

http:// www.iteslj.org/

http://raskras-ka.com/

http://www.correctenglish.ru/

http://ok-english.ru/

http://englishlittle.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513539-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera