Проект «По развитию предпосылок графомоторных навыков у детей раннего возраста»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №25 комбинированного вида»

Проект по развитию предпосылок графомоторных навыков

у детей раннего возраста.

Разработчик: воспитатель

Зинченко Л.А.

Каменск-Уральский

2021-2022

Тема: «Весёлые дорожки»

Тип проекта: практико – ориентированный

Продолжительность проекта: долгосрочный

Срок реализации: с ноября по апрель

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Цель проекта: развитие у детей раннего возраста предпосылок графомоторных навыков.

Задачи:

Для детей: Образовательные: формировать зрительно – двигательную координацию, пространственную ориентацию на листе бумаги и в окружающем пространстве; формировать навыки учебной деятельности: умение слушать, понимать и выполнять словесные установки педагога.

Развивающие: развивать у детей умение правильно держать в руке карандаш, фломастер; развивать у детей мелкую моторику пальцев рук, внимание, память, мышление, зрительное, слуховое восприятие; развивать речевую активность детей, обогащать словарный запас.

Воспитательные: воспитывать усидчивость, самостоятельность, наблюдательность, стремление доводить начатое до конца.

Для педагогов: повысить педагогическую компетентность педагогов в вопросах развития предпосылок графомоторных умений детей раннего возраста.

Для родителей: вовлечь родителей в воспитательно – образовательный процесс; повысить компетентность родителей в вопросе применения различных приемов, направленных на развитие предпосылок графомоторных умений детей 2 – 3 лет.

Актуальность.

Одним из основных показателей готовности дошкольника к дальнейшему обучению в школе является уровень развития мелкой моторики. Ребенок с хорошей развитой мелкой моторикой, как правило, умеет логически рассуждать, свободно выражать свои мысли, обладает хорошо развитым вниманием, воображением, памятью.

В последнее время все чаще встречаются дети с проблемами развития, у которых отмечается недостаточность двигательных навыков: скованность, неполный объем движений, нарушение их произвольности; недоразвитие мелкой моторике и зрительно – двигательной координации: неловкость, несогласованность движений рук.

Графомоторика – это не только развитие мелкой моторики. Данное понятие намного шире и включает в себя: способ удержания карандаша/ ручки, силу нажима при рисовании и письме, точность, ритмичность и темп движений, их плавность. Кроме того, важны произвольность движений и развитие сопутствующих умений, без которых не получится ни рисовать, ни писать: зрительное восприятие, внимание, двигательные навыки.

Многие родители ошибочно полагают, что занятия рисованием – это и есть развитие грофомотрных навыков. Это не совсем так. Рисование очень полезно, но достичь полного результата позволяют лишь специфические упражнения, связанные с обведение контуров. Именно так тренируется нажим, плавность, ритмичность письма.

Планируемый результат: формирование у детей раннего возраста моторных навыков; развитие произвольности, памяти, воображения, логического мышления; развитие пространственных представлений; улучшение двигательной координации.

Этапы проекта:

1. Вводный (подготовительный):

- определение цели и задач;

- подбор методической литературы, пальчиковых игр;

- разработка перспективного плана;

- изготовление графомоторных трафаретов;

- разработка консультации, памяток для родителей.

2. Основной:

Реализация перспективного плана по проекту.

3. Заключительный:

Фотоотчет для родителей. Подведение итогов.

Работа с родителями:

- консультация для родителей «Что дает пальчиковая гимнастика детям?»;

- памятка для родителей «Как правильно работать с графомоторными трафаретами».

Список используемой литература.

1. «Волшебныеобводилки», формирование графомоторных навыков. Методическое пособие.2-е изд. – М.: Генезис, 2010 г.

2. Гаврина С., Кутявина Н., Топоркова И., Щербинина С. – развиваем графические навыки. – Мой помощник – карандаш. – АСТ: Астрель: Академия развития, 2005.

3. Галкина Г. Г., Дубинина Т. И. Пальцы помогают говорить:коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей. – М.: Издательство «Гном и Д», 2005. – 40 с.

4. Башаева Т. В. Развитие восприятия у детей. Форма, цвет, звук. – Ярославль, 1998.

5. Косинова Е. М. Гимнастика для пальчиков. –М.,2002

6. Рузина М. С. Страна пальчиковых игр. – Спб., 2000.

Перспективный план

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/513591-proekt-po-razvitiju-grafomotornyh-navykov-u-d