Конспект занятия по актерскому мастерству в подготовительной группе детского сада

Конспект занятия по актерскому мастерству в подготовительной группе детского сада.

Педагог дополнительного образования: Якушенко .М.В

Цель: Развитие творческих способностей детей средствами театрализованной  деятельности.

Программное содержание:

-вызвать положительный эмоциональный отклик на предложенную деятельность;

- побуждать детей к активному участию в театрализованной игре;

-развивать диалогическую форму речи, интонационную выразительность речи, мелкую моторику рук;

-воспитывать доброжелательные партнёрские отношения.

Ход занятия 

1.Организационная часть

Педагог: Добрый день, ребята!!! Как ваши дела? Мне очень интересно, какое у вас сегодня настроение, предлагаю сыграть в игру, а называется она « Я сегодня вот такой».
Цель игры: выявить настроение каждого ребёнка.
Ход игры:
Дети стоят в кругу. Ведущий первым выходит в круг и произносит фразу: «А я сегодня вот такой (ая)!».
Сопровождает ее каким – либо действием и мимикой, «отражающими» его настроение (например, ведущая улыбнулась и развела руки в стороны). Все дети повторяют это движение и мимику, произнося: «Мария Васильевна сегодня ВОТ ТАКАЯ!» Затем в круг выходит следующий ребенок и показывает, какой он сегодня.
Игра продолжается до тех пор, пока каждый ребенок не побывает в кругу.

Упражнения на дыхание (дети сидят полукругом) - Делаем вдох носом, выдох ртом, с каждым вдохом вдыхаем хорошее настроение, а с выдохом уходит всё плохое, что у вас сегодня было. Давайте все вместе вдох, выдох и так восемь раз.

Артикуляционная гимнастика

-упражнение «Улыбочка». (удержать губы в улыбке в течении 10-15 сек, таким образом, чтоб зубы были не видны.)

-«Хоботок» - вытянуть губки трубочкой.

-«Горочка» - приоткрыть ротик, кончик язычка упереть в нижние резцы, а спинку языка поднять вверх.

-«Рыбки»: похлопать губками друг об друга, произнося при этом глухой звук.

Упражнение «Сломанный велосипед»

Воображаемым насосом накачайте шину велосипеда, делая руками привычные движения и произнося С-С-С-С, С-С-С-С, С-С-С-С…;

Упражнение «Комарик»

Длинными, плавными движениями ловите комара, сопровождая движения звуками З! З! З! З!…;

Упражнение «Столяр»

Изобразите, что вы рубанком стругаете доску: Ж-Ж-Ж-Ж!  Ж-Ж-Ж-Ж!…;

Упражнение «Косари»

 Покажите, как вы косите траву: С-С-С-С!  С-С-С-С!…;

Упражнение «Золушка»  

Натрите пол щеткой: Ш-Ш-Ш-Ш!  Ш-Ш-Ш-Ш!  Ш-Ш-Ш-

Упражнение «Игра на внимание»

Упражнение выполняется сидя в кругу

Педагог: «Я буду показывать вам то или иное количество пальцев. Сразу же после того, как я подниму руку,должны встать именно столько участников, сколько я покажу (не больше и не меньше). Например, если я поднимаю руку и показываю четыре пальца (поднимает и показывает), то, как можно быстрее должны встать четверо из вас. Сесть они смогут только после того, как я опущу руку.

Практическая часть
Этюд «Зеркало» (парный этюд)
Цель: развить навыки взаимодействия и взаимозависимости партнеров
И так, наш этюд называется «Зеркало». Ребята, сегодня мы будем работать парами. Один из вас будет «Зеркало», а второй просто «Человеком». В этом этюде будем, прежде всего, следить за взаимосвязью и взаимозависимостью партнеров. Начинаем. Встаньте друг против друга. Решите, кто из вас будет «Зеркало», а кто «Человек». Пусть «Человек» делает то, что обычно делает перед зеркалом: причесывается, примеряет новую одежду, «наводит косметику» и другое. Покажите, какое у «Человека» настроение, а «Зеркало» должно точно отразить все действия «Человека»

Педагог: вспомним стихи А.Барто-«Мишка», Бычок», «Мячик», «Обида» и поиграем в игру «Живая иллюстрация».  Один игрок читает стихотворение, а другой мимикой и жестами иллюстрирует описываемые события и эмоции. Учить ребенка постепенно улавливать и передавать тонкие оттенки чувств. Стихи А.Барто предоставляют для этого богатейший материал.

Рефлексия
Педагог: Наше занятие подошло к концу и я прошу вас повернуться ко мне лицом и показать, с помощью мимики с каким настроением, вы покидаете сегодняшнее занятие

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514133-konspekt-zanjatija-po-akterskomu-masterstvu-v