Использование сказок для развития речи и интеллекта ребенка. Работа на материале русской народной сказки «Смоляной бычок»

Тема: «Использование сказок для развития речи и интеллекта ребенка. Работа на материале русской народной сказки «Смоляной бычок».

Цели: Упражнять в составлении и употреблении простых распространенных предложений, в образовании и употреблении существительных с уменьшительно - ласкательным суффиксом, употреблении существительных ед. числа в Р.п., Т.п. Упражнять в придумывании продолжений к сказке. Развивать слуховое внимание и память, воображение, мышление, зрительный гнозис, мелкую моторику рук. Воспитывать любовь к сказкам и чувство взаимопомощи.

Материал: кукла Танюшка, разрезные картинки к разным сказкам, серия сюжетных картин и силуэты героев к сказке «Смоляной бычок», фигура бычка со съемными частями тела, игрушки лиса, заяц, медведь, волк, карточки с изображением геометрических фигур, карандаши, фрукты.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Смоляной бычок»

План занятия.

I. Оргмомент . Упражнение «Собери и назови».

II. Основная часть.

1. Д/и «Доскажи словечко и узнай сказку.»

2. Игра «Ошибки Танюшки»

3. Д/и «Узнай сказку по силуэтам героев.»

4. Д/И «Кого не назвали?»

5. Упражнение в восстановлении последовательности событий «Что сначала, что потом?»

6. Д/и «Чего не хватает теленку?

7. Динамическая пауза «С кем встретился бычок?»

8. Беседа о встрече бычка со зверями.

9. Д/и «Сказочники»

10. Д/И «Подумай и дорисуй картинку»

III. Подведение итогов занятия, поощрение детей.

Ход занятия.

1. Оргмомент.Упражнение «Собери и назови». Дети знакомятся с куклой Танюшкой, которая пришла к ним на занятие, и предлагает поиграть в интересные игры о любимых сказках. Первая игра – это собрать разрезанную картинку с сюжетом из сказки и назвать саму сказку.

2. Основная часть.

1. Д/и «Доскажи словечко и узнай сказку.»

Затем Танюшка предлагает разгадать загадки и узнать, о каких сказках в них говорится.

- Из муки он был печен, на сметане был мешен.

На окошке он студился, по дорожке он…

Был он весел, был он смел и в пути он песню…

Съесть его хотел зайчишка, серый волк и бурый …

А когда малыш в лесу встретил рыжую…

От нее уйти не смог. Что за сказка? ...

-Чашки три и три постели. Стульев тоже три, смотри,

И жильцов здесь в самом деле проживает ровно…

Как увидишь, сразу ясно: в гости к ним ходить …

Убегай скорей, сестричка, из окна лети, как…

Убежала! Молодец! Значит, сказке всей…

По слогам читает Федя: это сказка…

Жили - были семь ребят - белых маленьких . ..

Мама очень их любила, молочком детей поила.

Тут зубами щелк да щелк, появился серый…

Шкурку белую надел. Нежным голосом запел.

Как коза запел тот зверь: «Отоприте, детки , ..

Ваша матушка пришла, молочка вам…

Мы ответим без подсказки, кто сумел спасти ребят.

Это знаем мы из сказки….

2.Игра «Ошибки Танюшки» Кукла «жалуется», что она, рассказывая сказки, часто ошибается в некоторых предложениях и просит детей помочь ей исправить ошибки.

Предлагаются предложения: « Колобок съел лису.» , «Бабушка пришла к Красной шапочке.», «Репка выдернула дедку», « Золотое яичко снесло Курочку Рябу. », «Теремокполомал медведя.» и т.п. Дети помогают исправить ошибки, правильно употребляя существительные в нужном падеже.

3.Д/и «Узнай сказку по силуэтам героев.»

Далее Танюшка предлагает поговорить о ее любимой сказке, но узнать ее нужно по силуэтам героев из этой сказки. На доске появляются силуэты героев сказки «Соломенный бычок». Дети узнают сказку.

4. Д/И «Кого не назвали?» Затем Танюшка перечисляет героев, намеренно пропустив одного-двух из них. Детям же предлагается назвать, кого забыла кукла.

5.Упражнение в восстановлении последовательности событий «Что сначала, что потом?»

На доске серия сюжетных картинок из сказки «смоляной бычок», в которой перепутана последовательность. Танюшка предлагает детям восстановить последовательность и назвать полными предложениями, что же изображено на картинках.

6.Д/и «Чего не хватает теленку?

Танюшка предлагает детям вспомнить момент из сказки. когда дедушка делал теленка , забывая при этом о некоторых частях тела. И хочет проверить - внимательные ли глазки у детей. Для этого дети закрывают глазки, а на изображении смоляного бычка закрываются части тела. Открыв глазки, дети называют - чего не хватает у теленка, употребляя при этом существительные в Р.п. без ошибок.

7.Динамическая пауза «С кем встретился бычок?»

Детям предлагают выполнить движения со словами

Бу-бу – я рогатый.

Бу-бу – я хвостатый.

Бу-бу – я ушастый.

Бу-бу- очень страшный.

Бу-бу - испугаю.

Бу-бу - забодаю.

Далее предлагается вспомнить из сказки, кого же привел домой бычок. Для этого детям предлагают в «чудесном мешочке» узнать наощупь игрушки зверей и изобразить движения этого животного.

8.Беседа о встрече смоляного бычка со зверями.

-С кем встретился бычок на прогулке?

-Почему смоляной бычок привел животных домой?

-Кто освободил животных ?

- Чем отблагодарили Танюшку и дедушку звери?

9.Д/и «Сказочники»

Танюшка предлагает детям подумать и придумать продолжение к сказке, которое начиналось бы словами: «А на следующий день…».

1. Д/И «Подумай и дорисуй картинку»

Танюшка говорит, что ей было очень интересно работать с детьми, и она бы хотела попросить их нарисовать рисунки сказочных героев на память о встрече. Для этого детям предлагаются карточки с изображениями геометрических фигур, которые необходимо дорисовать до изображения сказочного героя.

1. Подведение итогов занятия, поощрение детей.

Танюшка, получив в подарок рисунки от детей, угощает их фруктами из дедушкиного сада и обещает еще приходить в гости поиграть с детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/514338-ispolzovanie-skazok-dlja-razvitija-rechi-i-in