- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по ПДД
380
0
Департамент образования администрации города Липецка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №
Рассмотрено на педагогическом совете Протокол № от | «Утверждаю» Директор МБОУ Ш № _______/_____________/ Приказ №____от «__» 20 г. |
ПРОГРАММА
по изучению правил дорожного движения и профилактике дорожно-транспортного травматизма в 1-11 классах
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Согласно Федеральному закону «О безопасности дорожного движения» основными принципами обеспечения безопасности дорожного движения являются: приоритет жизни и здоровья граждан, участвующих в дорожном движении, над экономическими результатами хозяйственной деятельности; приоритет ответственности государства за обеспечение безопасности дорожного движения над ответственностью граждан, участвующих в дорожном движении; соблюдение интересов граждан, общества и государства.
Резкое возрастание в последние годы автомобилизации крупных городов порождает множество проблем, среди которых дорожно-транспортный травматизм все больше приобретает характер «национальной катастрофы».
Общее число погибших в ДТП за последние 10 лет эквивалентно населению среднего областного центра страны, а ежегодное число пострадавших в ДТП многократно превышает количество жертв стихийных бедствий и техногенных катастроф.
Особую категорию пострадавших в результате ДТП составляют дети. Согласно Международной конвенции о правах ребенка (принята ООН 5 декабря 1989г. и ратифицирована Верховным Советом СССР в декабре 1989г.) ребенком считается лицо, не достигшее 18 лет. Однако статистика часто выделяет категорию детей – до 12 лет, и подростков – от 12 до 16 лет.
Сложившееся положение с детским дорожно-транспортным травматизмом, - по оценке ГУ ГИБДД МВД России, - свидетельствует о незнании детьми Правил дорожного движения (далее – ПДД) и неумении правильно ориентироваться в дорожной обстановке, что является следствием недостаточного внимания к проблемам предупреждения детского травматизма, в первую очередь, со стороны органов образования. Несмотря на то, что в России действует целый ряд нормативных документов, обязывающих учебные заведения проводить последовательную профилактическую работу по изучению Правил дорожного движения, результаты контрольно-аналитической работы Госавтоинспекции в крупных городах показывают, что более половины дорожно-транспортных происшествий происходит по вине детей, нарушающих правила поведения на улицах и дорогах.
Цели программы – повышение эффективности профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.
Задачи программы:
- повысить у учащихся уровень знаний по ПДД;
- помочь учащимся усвоить требования разделов ПДД для пешеходов, пассажиров и велосипедистов;
- оказать содействие учащимся в выработке навыков по оказанию первой медицинской помощи;
- развивать у учащихся умение ориентироваться в дорожно-транспортной ситуации;
- воспитывать у учащихся дисциплинированность и ответственность за свои действия на дороге;
- сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к собственному здоровью, к личной безопасности и безопасности окружающих.
Основными причинами ДТП по неосторожности детей чаще всего становятся: нарушение правил перехода проезжей части ; неподчинение сигналам светофора; неожиданный выход из-за транспортного средства, деревьев ; игра на проезжей части ; неумелое управление велосипедом. В течение года наиболее опасными с точки зрения риска ДТП являются апрель-май, а также конец августа и сентябрь. Из дней недели наиболее часто ДТП с участием детей происходят в понедельник, меньше всего в четверг. Наиболее аварийное время суток – это утренние часы с 8 до 9, когда дети идут в школу, а также с 15 до 20 часов. При этом с 17 до 18 часов происходит наибольшее число аварий, что объясняется увеличением потока транспорта, когда взрослые возвращаются с работы домой. Основной категорией детей, пострадавших в ДТП являются школьники, из них мальчиков гибнет больше.
Предрасположенность детей к несчастным случаям на дороге обусловлена особенностями психофизиологического развития, такими как:
- неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;
- неспособность адекватно оценивать обстановку;
- преобладание процессов возбуждения над процессами торможения;
- преобладание потребности в движении над осторожностью;
- стремление подражать взрослым;
- недостаток знаний об источниках опасности;
- отсутствие способности отделять главное от второстепенного;
- переоценка своих возможностей в реальной ситуации;
Почти две трети из общего числа пострадавших на дороге детей попадает под машину из-за отсутствия главного транспортного навыка: предвидения скрытой опасности.
Темы настоящей программы рекомендуется равномерно распределять в учебном году, некоторые занятия приурочивать к концу триместра и проводить в виде урока-инструктажа перед каникулами.
Для успешной реализации программы необходимо:
при изучении Правил дорожного движения уделять больше внимания правилам для пешеходов, пассажиров, велосипедистов;
дважды в год проводить тестирование с целью определения проблемных моментов в обучении детей Правилам дорожного движения и совершенствования преподавания ПДД;
Изучая правила дорожного движения, отрабатывая изученное, дети и подростки непременно должны осознавать важность изучения и соблюдения правил дорожной безопасности. Они должны твердо усвоить, что соблюдение правил дорожного движения – необходимое условие сохранения жизни и здоровья как самих учащихся, так и окружающих их людей.
Тематическое планирование
1 класс (10 часов)
№ п/п | Тема | Цели | Содержание | Кол-во часов |
1 | Наиболее безопасный маршрут из школы домой и из дома в школу. | формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды. |
особенности перехода | 1ч |
2 | Город, район в котором мы живем. | формировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность; учить выбирать наиболее безопасный путь в школу и домой. Показать учащимся опасные места вокруг школы, объекты, закрывающие обзор улиц и дорог. Научить первоклассников видеть движение машин, концентрировать внимание на них, слышать звуки, шум приближающихся машин, адекватно реагировать на изменяющуюся дорожную обстановку. |
| 1ч |
3 | Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром? Как правильно перейти улицу, по которой движется транспорт? | сформировать у учащихся понятие «участник дорожного движения», развить умение оценивать действия водителей, пешеходов, пассажиров как правильные – безопасные и неправильные – опасные; расширить словарный запас по дорожной лексике, используя специальные задания в учебной книжке – тетради. |
|
|
4 | Какие опасности возникают на улицах и дорогах. | формировать,развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах. |
|
|
5 | Наземный пешеходный переход. Знаки и обозначения. Светофор. | дать первоклассникам новое понятие – «светофор», объяснить его световые сигналы и научить безопасно переходить улицу по зеленому сигналу светофора. Объяснить, в чем различие светофоров для водителей и для пешеходов; приучить к дисциплине на дороге, вырабатывать привычку переходить улицу только на разрешающий сигнал светофора и жест регулировщика. |
|
|
6 | Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине. | сформировать у учащихся представление о значении новых терминов: «тротуар», «пешеходная дорожка» и «обочина», научить правилам дисциплинированного поведения, умению предвидеть опасность, воспитывать наблюдательность, осторожность. |
|
|
7 | Что такое проезжая часть дороги? Неожиданности улицы без интенсивного движения. | ознакомить учащихся с новыми терминами; сформировать чувство предвидения опасности, закрепить правило движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине. |
|
|
8 | Пешеходный переход. Что такое перекресток? | повторить и закрепить знания о проезжей части дороги и правилах движения по тротуару, пешеходной дорожке и обочине; сформировать представление о пешеходных переходах; воспитывать дисциплинированность в соблюдении правил перехода улицы и дороги. |
|
|
9 | Что означают дорожные знаки. | ознакомить учащихся со значением дорожных знаков для пешеходов, научить понимать их схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. |
|
|
10 | Заключительное занятие по пройденному материалу. | убедить первоклассников в необходимости соблюдать ПДД. Обратить внимание на нарушителей правил перехода улиц и дорог, объяснить, какой опасности они подвергают свою жизнь и окружающих |
| 1 ч |
Итоговое тестирование для 1 класса:
1. Какое дорожное движение принято в нашей стране?
левостороннее
правостороннее
левостороннее и правостороннее
Что такое улица?
пространство между домами, тротуар, газон, проезжая часть и название улицы
двор
все пространство, находящееся под открытым небом
3. Для чего необходимо знать правила безопасного поведения на дорогах и улицах?
для того чтобы защитить свою жизнь и здоровье
для того чтобы взрослые не ругались
для того чтобы не наказал милиционер
В каком случае можно переходить дорогу на регулируемом перекрестке?
когда все окружающие переходят
когда зажжется зеленый сигнал пешеходного перехода
когда зажжется зеленый сигнал пешеходного перехода, и все машины остановятся
5. Кому нужны дорожные знаки?
водителям и пешеходам
пешеходам
взрослым
6. Где должны ходить пешеходы в городе?
по середине проезжей части
по тротуарам и пешеходным дорожкам
по краю проезжей части
7. Как называется часть дороги, предназначенная для проезда машин?
проезжая часть
улица
шоссе
8. Как на проезжей части дороги называются белые широкие полосы разметки, обозначающие переход
«Тигр»
«Зебра»
«Лошадь»
9. Как называется техническое средство, регулирующее транспортные и пешеходные потоки?
семафор
маячок
светофор
10. Какой сигнал светофора разрешает движение?
красный
желтый
зеленый
11. Где следует переходить дорогу при отсутствии пешеходного перехода?
под прямым углом к обочине, где дорога просматривается в обе стороны, и нет транспорта
рядом с остановившимся транспортом
в любом месте где захочется
12. У тебя есть велосипед, на котором ты можешь кататься
по тротуару
по проезжей части дороги
только во дворе и специально отведенных площадках, где нет транспортного движения
Тематический план
2 класс (10 часов)
№ п/п | Тема | Цели | Содержание | Кол-во часов |
Наиболее безопасный маршрут из школы домой и из дома в школу. | формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды, воспитывать дисциплинированность в соблюдении Правил дорожного движения и безопасного поведения на улицах, дорогах и во дворах (езда на велосипеде); добиваться понимания, осознания и осмысления символов – схематичных обозначений на дорожных знаках. Доработка (переработка) маршрута из дома в школу и из школы домой, с учетом полученных знаний, обозначение знаков и сигналов на маршруте. |
особенности перехода | 1 ч | |
2 | Движение транспорта и правила безопасного поведения на улицах и дорогах. | расширить представление учащихся о дорожной среде, развивать целостность восприятия, чувство предвидения опасности, наблюдательность, дисциплинированность, умения и навыки безопасного поведения. |
| |
3 | История появления автомобиля и правил дорожного движения. | развивать интерес к технике, ознакомить с историей появления автомобиля и правил дорожного движения, воспитывать дисциплинированность и ответственное отношение к соблюдению изложенных в ППД обязанностей пешеходов и пассажиров. |
|
|
4 | Что мешает вовремя увидеть опасность на улицах. Что такое Госавтоинспекция? | формировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; ознакомить учащихся с терминами «Госавтоинспекция» и «ДПС» |
|
|
5 | Сигналы для регулирования движения. | ознакомить учащихся с историей появления светофора, научить безопасно переходить улицу по зеленому сигналу светофора. Объяснить, в чем различие светофоров для водителей и для пешеходов; приучить к дисциплине на дороге, вырабатывать привычку переходить улицу только на зеленый сигнал светофора |
|
|
6 | Правила безопасного перехода улиц и дорог. | сформировать у учащихся представления о правостороннем движении транспорта, возможных опасностях и неожиданностях на улицах и дорогах, научить правильно ориентироваться в дорожных ситуациях, развивать двигательные умения и навыки безопасного поведения, воспитывать ответственность, дисциплинированность и культуру поведения |
|
|
7 | Правила перехода перекрестка. | сформировать у учащихся представление о перекрестке, развивать осмысление, понимание и осознание его опасности как места, где пересекаются дороги и транспорт движется в разных направлениях. Научить безопасному поведению на перекрестке. |
|
|
8 | Мы – пассажиры. | воспитывать у учащихся дисциплинированность, вежливость, уважительное отношение к пассажирам и культуру поведения в транспорте. |
|
|
9-10 | Я пешеход и пассажир. Экскурсия. | показать учащимся светофоры транспортные и пешеходные, разметку на проезжей части дорог, перейти на противоположную сторону проезжей части с соблюдением правил перехода, на остановке понаблюдать, как выходят и входят пассажиры, как они переходят на противоположную сторону дороги, как они обходят стоящий транспорт | закрепление материала по курсу обучения за 1-2 класс | 2 ч |
Итоговое тестирование для 2 класса:
1. Какое дорожное движение принято в нашей стране?
левостороннее
правостороннее
левостороннее и правостороннее
2. Для чего необходимо знать правила безопасного поведения на дорогах и улицах?
для того чтобы защищать свою жизнь и здоровье
для того чтобы взрослые не ругались
для того чтобы не наказал милиционер
3. На загородных дорогах нет тротуаров. По какой обочине дороги безопасней идти?
по направлению движения машин
навстречу движению машин
по любой обочине идти безопасно
4. Что является самым на дороге?
машина
невнимательный водитель
беспечный пешеход
когда водитель и пешеход не видят друг друга
5. Какое первое правило безопасного поведения?
переходить дорогу только на зеленый свет светофора
не играть на дороге
предвидеть опасную ситуацию
6. В каком случае автомобиль может стать опасным для пешехода?
когда в нем нет водителя
когда машина несправна
когда водитель едущего автомобиля и пешеход не видят друг друга
7. Кому нужны дорожные знаки?
водителям и пешеходам
водителям
пешеходам
взрослым
8. Как выглядят предупреждающие знаки?
круглые, синего цвета
прямоугольные, синего цвета
треугольные, с красной каймой и белым фоном
круглые, с красной каймой
9. Как выглядят запрещающие знаки?
круглые, синего цвета
прямоугольные, синего цвета
треугольные, с красной каймой и белым фоном
круглые, с красной каймой
10. Для чего нужна дорожная разметка?
она делает дорогу красивой
она помогает ориентироваться водителям и пешеходам
она нужна водителям
11. Кто отвечает за порядок на дороге?
дорожно-ремонтная служба
дружинники
государственная инспекция безопасности дорожного движения (ГИБДД)
12. Если при работающем светофоре на перекрестке стоит регулировщик, то кому необходимо подчиняться при переходе дороги?
светофору
регулировщику 3.необходимо поступать как окружающие
Тематический план
3 класс (10 часов)
№ п/п | Тема | Цели | Содержание | Кол-во часов |
1. | Наиболее безопасный маршрут из школы домой и из дома в школу. | формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды. |
особенности перехода | 1 ч |
2. | Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах. | сформировать у учащихся осознанные представления о причинах несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах из-за типичных ошибок, воспитывать дисциплинированность, развивать умения, навыки и привычки безопасного поведения. | -причины аварий из-за типичных ошибок в поведении;
| 1ч. |
3. | Новое о светофоре. Информационно-указательные знаки. | расширить знания о светофоре и дорожных знаках, сериях дорожных знаков, развивать понимание, осмысление, осознание безопасных действий в опасных ситуациях. | - - светофор - - рассказ – объяснение о дорожных знаках |
|
4. | Что надо знать о перекрестках и опасных поворотах транспорта ? | повторить материал о перекрестке за курс 2 класса, сформировать представления об опасных поворотах транспорта; учить ориентироваться в опасных ситуациях; отработать в игровой форме навыки безопасного поведения на перекрестке; воспитывать наблюдательность, бдительность, осторожность, дисциплинированность. |
|
|
5. | Световые сигналы на пешеходных переходах. Правила перехода улиц и дорог. | сформировать у учащихся умения и навыки безопасных действий при переходе проезжей части; воспитывать дисциплинированность, сдержанность, спокойствие, выдержку. |
|
|
6. | Что помогает соблюдать безопасность на улицах города и дорогах. | сформировать у учащихся представления о правостороннем движении транспорта, возможных опасностях и неожиданностях на улицах и дорогах, научить правильно ориентироваться в дорожных ситуациях. |
|
|
7. | Правила безопасного перехода железнодорожного переезда. | сформировать у учащихся представление об опасности на железной дороге, развивать целостность восприятия окружающей среды; дать понятие об оборудовании железнодорожных переездов, правилах перехода железнодорожных путей. |
|
|
8. | Правила езды на велосипеде. | научить предвидеть опасность при езде на велосипеде, обучить правилам обращения с ним для безопасности окружающих. |
дорожный знак «Движение на велосипеде запрещено |
|
9. | Правила поведения на посадочных площадках и в транспорте. Безопасность пассажиров. | воспитать культуру поведения учащихся в маршрутном транспорте, научить посадке и высадке из транспорта и безопасному поведению на посадочных площадках. |
|
|
10 | Я – пешеход. Экскурсия. | показать учащимся перекресток, светофоры, пешеходные переходы, разметку на дорогах, посадочные площадки и повторить материал о переходе перекрестка. |
| 1 ч |
Итоговое тестирование для 3 класса:
1. Что такое улица?
дорога в городе и деревне (населенных пунктах)
двор
все пространство, находящееся под открытым небом
2. Почему, переходя улицу, вначале необходимо смотреть налево, а затем направо?
так как движение в нашей стране правостороннее
слева находится светофор
так как движение в нашей стране левостороннее
3. Почему улицу или дорогу безопаснее переходить по прямой?
чтобы успеть на автобус или трамвай
потому что, чем меньше пешеход находится на проезжей части, тем безопаснее для него
так написано в правилах дорожного движения
4. Почему железную дорогу необходимо переходить еще осторожнее, чем автомобильную?
машинист не видит пешехода
поезд не может свернуть и быстро остановиться
можно споткнуться о рельсы
5. Что необходимо вначале сделать пассажиру автобуса, если в салоне начался пожар?
сообщить водителю
выбираться наружу
звать на помощь
6. Когда можно переходить железнодорожные пути по регулируемому переезду?
когда горит красный сигнал и не горит белый
когда горит белый сигнал и не горит красный
когда через переезд едут машины
7. При переходе через дорогу по регулируемому переходу, когда зажжется зеленый сигнал светофора и все машины остановились, надо:
идти не торопясь, не выходя за границы перехода и глядя по сторонам
идти как можно быстрее на другую сторону
внимательно смотреть под ноги
8. Где безопаснее ждать зеленого сигнала светофора, чтобы перейти дорогу?
на краю тротуара рядом с проезжей частью
на тротуаре, в нескольких шагах от проезжей части
впереди всех поближе к проезжей части
9. Как нужно входить в общественный транспорт?
сразу, как откроются двери
подождать, пока все выйдут, заходить по одному, ни кого не расталкивая
дать выйти пассажирам и зайти первому, чтобы успеть занять себе место
10. Почему, ожидая поезда в метро, опасно стоять близко к краю платформы?
толпа может толкнуть вас на рельсы или в проем между вагонами
может ударить током
мама будет ругаться
11. Почему необходимо держаться за поручни при поездках в общественном транспорте?
чтобы не уставали ноги
иначе при торможении можно упасть самому или столкнуть еще кого-нибудь
иначе при толчках будешь наступать всем на ноги
12. По какому телефону можно вызвать сотрудников Государственной инспекции безопасности дорожного движения (ГИБДД)?
01
02
03
04
Тематический план
4 класс (10 часов)
№ п/п | Тема | Цели | Содержание | Кол-во часов |
Наиболее безопасный маршрут из школы домой и из дома в школу. | формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды. |
особенности перехода | 1 ч | |
Остановочный и тормозной путь автомобиля. | сформировать чувство опасности перехода проезжей части дороги перед близко идущим транспортом; объяснить, что такое остановочный и тормозной путь автомобиля; развивать понимание, осознание и осмысление опасности, связанной с данным понятием | -опасность перехода проезжей части перед близко идущим транспортом -останово- чный путь -тормозной путь | 1 ч |
Дорожная разметка. | ознакомить учащихся с понятием «Дорожная разметка», её виды. | - для чего нужна дорожная разметка - основные элементы разметки улицы дорог | 1 ч | |
Виды транспорта. Опознавательные знаки транспортных средств. | развить умение оценивать действия водителей, пешеходов, пассажиров как правильные, безопасные и неправильные – опасные | - назначение различных видов транспорта -особенности различных видов транспорта, влияющие на безопасность дорожного движения | 1 ч | |
Что надо знать о перекрестках? | сформировать представления об опасных поворотах транспорта; учить ориентироваться в опасных ситуациях; | - на перекрестке может быть несколько светофоров -пешеходный светофор - внимание на перекрестке | 1 ч | |
Когда ты становишься водителем. | научить предвидеть опасность при езде на велосипеде | -что дополнительно необходимо изучить, что бы стать водителем? - велосипед, как транспортное средство - что нужно уметь, что бы безопасно для себя и окружающих ездить на велосипеде | 1 ч | |
Дорожные знаки, относящиеся к велосипедистам. | ознакомить учащихся со значением дорожных знаков для велосипедистов, научить понимать их для правильной ориентации на улице | - какие знаки и каким образом помогут тебе, как водителю велосипеда | 1 ч | |
8. | Что мешает вовремя увидеть опасность на дорогах. | формировать и развивать у учащихся целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах. | -движущийся транспорт, и как предвидеть скрытую опасность - неподвижный транспорт и другие «ловушки» на улицах и дорогах | 1 ч |
9. | Я – пешеход. Экскурсия. | показать учащимся перекресток, светофоры, пешеходные переходы, разметку на дорогах, посадочные площадки и повторить материал о переходе перекрестка. |
| 1 ч |
10. | Итоговое занятие по разделу. | показать учащимся перекресток, светофоры, пешеходные переходы, разметку на дорогах, посадочные площадки и повторить материал о переходе перекрестка. | - повторение и закрепление знаний 1-4 класс - | 1 ч |
Итоговое тестирование для 4 класса:
1. Что необходимо сделать во время аварии, чтобы уменьшить тяжесть возможных травм?
закрепиться, и напрячь все мышцы
позвать на помощь
закрыть лицо руками
2. Что необходимо делать после дорожно-транспортного происшествия?
оказать помощь пострадавшим
вытащить из машины ценные вещи
как можно быстрее покинуть машину и позвать на помощь окружающих
3. Для чего нужна дорожная разметка?
она делает дорогу красивой
она помогает ориентироваться водителям и пешеходам
она нужна водителям
4. В каком случае дети могут стать водителями?
катаясь на велосипеде
когда им исполнится 18 лет
когда они станут взрослыми и получат права
5. С какого возраста детям можно ездить на велосипеде по дороге?
с 12 лет
с 16 лет
с 14 лет
6. Каким образом велосипедист может возить пассажиров?
на багажнике
на раме, около руля
на прицепе
велосипедисту нельзя возить пассажиров
7. Чем опасна плохая погода для пешехода?
удлиняется остановочный путь транспортных средств
можно поскользнуться
холодно и мокро
8. С какой стороны надо обходить стоящую у обочины машину?
слева
справа
надо найти другое место для перехода дороги, где она будет вся просматриваться
9. Что обязательно должен иметь сотрудник дорожно-патрульной службы (ДПС)?
рацию
нагрудный знак со своим номером и жезл
патрульную машину
Велосипедист является:
пешеходом
водителем
наездником
11. Что надо проверить перед поездкой на велосипеде?
не облезла ли краска с металлических частей
как работают руль и тормоз, хорошо ли накачены шины
хорошая ли на улице погода
12. Как надо вести себя, если запрещающий сигнал светофора застал вас на середине проезжей части?
следует остаться на середине дороги и дождаться следующего разрешающего сигнала
следует побыстрее добраться до другой стороны дороги
следует вернуться обратно.
К концу года дети должны:
знать:
историю возникновения ПДД;
дорожные знаки;
сигналы светофора;
виды транспорта;
причины ДТП;
правила движения на велосипеде;
правила движения по дороге.
уметь:
ориентироваться в дорожных ситуациях;
оценивать свое поведение на дороге;
объяснить товарищу правила поведения на дороге.
Тематический план
5 класс(10 часов)
№ п/п | Тема | Цели | Содержание | Кол-во часов |
Наиболее безопасный маршрут из школы домой и из дома в школу. | формировать и развивать целостность восприятия дорожной среды. |
особенности перехода | 1 ч | |
Улицы и движение в нашем городе . | раскрыть особенности движения транспорта и пешеходов в городе/селе, поселке; вспомнить основные правила поведения на дороге | обсуждение наиболее опасных мест на дороге | 1ч. | |
Дорожные знаки и дополнительные средства информации. | ознакомить школьников с группами дорожных знаков и их назначением. | -история дорожных знаков - назначение и роль дорожных знаков для регулирования дорожного движения | 1ч. | |
Правила пользования транспортом. | научить учащихся пользованию общественным транспортом и правильному поведению на дороге | -общественный транспорт - порядок ожидания транспорта - поведение вовремя движения | 1ч. | |
Основные понятия и термины ПДД. | сформировать у детей четкое знание того, что ПДД — это закон для всех участников движения; научить детей ориентироваться в «Правилах дорожного движения». | - правила дорожного движения - общие обязанности водителей - общие обязанности пешеходов и пассажиров | 1ч. |
Элементы улиц и дорог. | закрепить знания о назначении улиц и дорог, об элементах улиц и дорог и их назначении. | практическое занятие по правилам перехода улиц и дорог | 1ч. | |
Причины аварий на дорогах из-за типичных ошибок. | дать понятие дорожной ситуации – «ловушки» | - правильные безопасные действия на улицах и дорогах - безопасный переход улиц | 1ч. | |
Правила поведения на железной дороге. | научить учащихся пользоваться железнодорожными переходами; дать понятия об оборудовании железнодорожных переездов, правилах перехода и переезда через железнодорожные пути | - знаки и обозначения (дорожные знаки «Железнодорожный переезд со шлагбаумом» и «Железнодорожный переезд без шлагбаума») - световая и звуковая сигнализация - особая опасность перехода через железнодорожные и трамвайные пути | 1ч. | |
Правила дорожного движения для велосипедистов | закрепить элементарные правила для велосипедистов | - обязанности водителя велосипеда - что запрещено велосипедисту - неисправности велосипеда, при которых запрещается эксплуатация | 1ч. | |
Правила оказания первой медицинской помощи при ДТП (при кровотечениях , потере сознания). | дать понятие кровотечения. Научить методам остановки кровотечения, наложения повязок, оказания первой медицинской помощи при ожогах. Дать понятие потере сознания (обмороку). Научить оказанию первой медицинской помощи при потере сознания (обмороке). | - первая медицинская помощь при потере сознания и сотрясении головного мозга - правила оказания первой помощи при кровотечении | 1ч. |
Тематический план
6 класс(10 часов)
№ п/п | Тема | Цели | Содержание | Кол-во часов |
Причины ДТП. | сформировать четкое представление о причинах дорожно-транспортных происшествий. | - повышение интенсивности движения транспорта и пешеходов - виды и причины ДТП | 1ч. | |
Где и как переходить улицу? | научить правильно переходить улицу на практике. Закрепить знания причин дорожно-транспортных происшествий. | - ограниченный обзор проезжей части и другие дорожные опасности - правила перехода через дорогу | 1ч. | |
Перекрестки и их виды. | дать понятие о перекрестке и его видах. Сформировать четкое представление о том, как переходить дорогу в районе перекрестка и какие при этом ситуации – «ловушки» могут подстерегать пешехода | - перекресток -регулируемый перекресток - нерегулиру- емый перекресток - правила перехода перекрестка | 1ч. | |
Сигналы светофора с дополнительной секцией. | дать понятие о светофорах с дополнительной секцией и научить читать их сигналы. Закрепить знания о различных видах светофоров | -сигналы светофора - сигналы светофора с дополнительной секцией | 1ч. |
Знаки для пешеходов и для водителей. | научить пользоваться знаками для пешеходов и водителей; закрепить эти навыки на практике | -назначение дорожных знаков - места установки дорожных знаков - знаки особых предписаний | 1ч. | |
Движение транспортных средств. | дать понятие о скорости движения транспорта; воспитывать чувство взаимоуважения водителя и пешехода | - современный транспорт на улице – зона повышенной опасности - характеристика транспортных средств - классификация транспортных средств | 1ч. | |
Движение па загородным дорогам. | дать важные сведения о сельском транспорте (тракторах и прицепах к ним, самоходных сельхозмашинах, гужевом транспорте); | -на загородной дороге - движение пешеходов в не населенных пунктах - сведения о сельском транспорте | 1ч. | |
Дополнительные требования к движению велосипедистов. | закрепить знания элементарных правил велосипедистов. Дать понятия о порядке движения на велосипеде по проезжей части, правилах перевозки грузов и маневрирования, о технических требованиях к велосипеду | - допуск к вождению велосипеда - порядок движения по дороге - передвижение в колонне - подача сигналов рукой | 1ч. | |
Правила для роллинга. | научить ребят правильно выбирать роликовые коньки, кататься на них. Закрепить элементарные правила на практике | - классификация роликовых коньков - места для катания на роликовых коньках | 1ч. | |
Оказание первой медицинской помощи при ДТП (переломы и другие виды травм). | дать понятие травмы вообще и наиболее часто встречающихся при ДТП; дать представление о переломах, растяжениях, вывихах, ушибах. Научить быстрому оказанию первой медицинской помощи | оказание первой помощи при ДПТ | 1ч. |
Тематический план
7 класс(10 часов)
№ п/п | Тема | Цели | Содержание | Кол-во часов |
Причины ДТП. | сформировать четкое представление о причинах дорожно-транспортных происшествий. | - повышение интенсивности движения транспорта и пешеходов - виды и причины ДТП | 1ч. | |
Опасные ситуации на дорогах | закрепить знания правил безопасного переходачерез дорогу; развить умение видеть на дороге опасные ситуации | -опасные места на улицах и дорогах - опасность выхода на проезжую часть из-за стоящих машин, деревьев, кустов - поведение детей во дворах, на улицах, дорогах | 1ч. | |
Если ДТП произошло. | научить правильному поведению при ДТП; закрепить знания и умения по оказанию первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП | -алгоритм действий | 1ч. | |
Светофоры для пешеходов. | закрепить знания о светофоре, его значении, разновидностях, выделив светофоры для пешеходов | -разновидность светофоров - светофоры для пешеходов | 1ч. | |
Сигналы регулировщика. | закрепить знания методов регулирования дорожного движения, сигналов регулировщика. | - способы регулирования движения - сигналы регулировщика | 1ч. |
Правила перевозки пассажиров на мотоцикле. | изучить правила перевозки пассажиров на мотоцикле. | -правила перевозки пассажиров на мотоцикле - обязанности пассажиров | 1ч. | |
Устройство велосипеда, его снаряжение и техническое обслуживание. | расширить знания учеников о велосипеде, его устройстве, снаряжении; | - устройство велосипеда - снаряжение велосипеда - возраст, позволяющий управлять велосипедом | 1ч. | |
Движение велосипедистов группами. | проверить практические навыки учащихся; рассказать о правилах движения велосипедистов группами, о действиях руководителя группы | - движение велосипедистов группами | 1ч. | |
Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении. Правила наложения жгута. | дать понятие кровотечения. Научить методам остановки кровотечения, правилам наложения жгута. | -виды наружного кровотечения - правила наложения жгута | 1ч. | |
Общие правила транспортировки пострадавшего. Эвакуация пострадавших в ДТП. | дать понятие травматического шока. Научить способам переноски пострадавших в ДТП | - эвакуация пострадавших в ДТП - способы переноса пострадавших | 1ч. |
Тематический план
8 класс(10 часов)
№ п/п | Тема | Цели | Содержание | Кол-во часов |
История дорожных знаков. | познакомить с историей дорожных знаков, причинами их усложнения, с международным языком знаков; научить читать дорожные знаки. | - назначение дорожных знаков - международный язык знаков | 1ч. | |
Разметка проезжей части улиц и дорог. | дать понятия о вертикальной и горизонтальной разметке и ее значении для регулирования движения транспорта; научить пользоваться разметкой и ориентироваться в движении | - вертикальная разметка - горизонтальная разметка - пользование разметкой | 1ч. | |
Движение пешеходов индивидуально, группами и в колоннах. | выучить правила для пешеходов; научиться правильно пользоваться ими. | -правила движения пешеходов - правила движения пешеходов группами - правила движения пешеходов колонами | 1ч. | |
Правила поведения участников дорожного движения. Дорожная этика. | сформировать четкое представление о дисциплине пешеходов, пассажиров, водителей и велосипедистов | - обязанности водителей - обязанности пешеходов и пассажиров | 1ч. | |
Назначение номерных опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах. | объяснить назначение и место установки номерных опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах | - опознавательные знаки транспортных средств - перевозка детей - ограничение скорости | 1ч. | |
Остановочный и тормозной путь автомобиля. | дать понятие об остановочном пути автомобиля | -тормозной и остановочный путь транспортного средства - время реакции водителя - факторы, влияющие на величину остановочного пути | 1ч. |
Правила дорожного движения для велосипедистов и мотоциклистов. | закрепить элементарные правила для велосипедистов | - обязанности водителя велосипеда - что запрещено велосипедисту - неисправности велосипеда, при которых запрещается эксплуатация | 1ч. | |
Правила пользования пассажирским транспортом | закрепить знания правил пользования пассажирским транспортом | - обязанности пассажиров | 1ч. | |
Пассажиром быть не просто. | закрепить знания обязанностей пассажиров и правил поведения на транспорте | -правила и обязанности пассажиров - маршрутный транспорт - правила поведения в автомобиле | 1ч. | |
Оказание первой медицинской помощи при черепно – мозговых травмах, полученных в ДТП. | объяснить тяжесть черепно-мозговых травм (ЧМТ) и их последствий, рассказать об их симптомах (особенности проявления их у детей) и научить оказанию первой медицинской помощи | -оказание первой медицинской помощи при ДТП - черепно – мозговые травмы | 1ч. |
Тематический план
9 класс(10 часов)
№ п/п | Тема | Цели | Содержание | Кол-во часов |
Ответственность за нарушения ПДД. | четко усвоить, что ПДД — это закон для всех, соблюдение которого является обязательным. Ученики обязаны знать не только свои права и обязанности как участников дорожного движения, но и к каким последствиям может привести их нарушение. | - Правила дорожного движения – ведущий нормативный акт - общие положения по ПДД - административная и уголовная ответственность за совершение ДТП | 1ч. | |
История автомототранспорта и принимаемые меры по обеспечению безопасности дорожного движения. | рассказать об истории развития автомототранспорта и мерах по обеспечению безопасности дорожного движения | - история развития автомототранспорта - безопасность дорожного движения | 1ч. | |
Правила дорожного движения и история их создания. | познакомить учащихся с историей создания ПДД, проверить знания действующих ПДД | - история появление транспортных средств - первый автомобиль России - Парижская конвенция по автомобильному движению, введение первых дорожных знаков | 1ч. | |
Перевозка грузов. | Научить решать дорожные задачи. | - правила дорожного движения - правила перевозки грузов | 1ч. | |
Предупредительные сигналы водителей. | дать понятие об осветительных приборах автомобилей и их значении; показать значение предупредительных сигналов водителей как необходимое условие безопасности дорожного движения | - понятия об осветительных приборах автомобиля - значение предупредительных сигналов водителей как необходимое условие безопасности дорожного движения | 1ч. | |
Движение в темное время суток и в сложных погодных условиях. | объяснить все возможные опасности при движении пешеходов, велосипедистов и автомобилей в темное время суток, на скользкой дороге, в туман, дождь и грозу. Закрепить знание о дорожных знаках, предупреждающих о подобных опасностях. | - влияние погодных условий и время суток на безопасность дорожного движения - дорожные знаки, предупреждающие об опасностях на дорогах | 1ч. |
Оборудование автомобилей и мотоциклов специальными сигналами. | объяснить значение различных специальных сигналов; научить пользоваться ими | - значение специальных сигналов - использование специальных сигналов | 1ч. | |
| Оказание первой помощи лицам пострадавшим в ДТП. | Рассказать о психологическом состояния лиц, пострадавших в ДТП и научить оказанию первой медицинской помощи. | -психологическое состояние лиц пострадавших в ДТП - оказание первой медицинской помощи | 2ч. |
10 | Итоговое занятие | проверить знания, полученные по курсу | 1ч. |
Тематический план
10 класс(10 часов)
№ п/п | Тема | Цели | Содержание | Кол-во часов |
Правила поведения участников дорожного движения. Дорожная этика. | сформировать четкое представление о дисциплине пешеходов, пассажиров, водителей и велосипедистов | - правила дорожного движения - дорожная этика | 1ч | |
Правила дорожного движения и дорожные знаки, история их создания. | познакомить учащихся с историей создания ПДД и дорожных знаков, проверить знания действующих ПДД | - история создания ПДД и дорожных знаков - проверка знаний ПДД | 1ч | |
Способы регулирования движения. Светофор, дорожные знаки, регулировщик, дорожная разметка. | дать понятия о способах регулирования дорожного движения, вертикальной и горизонтальной разметке и се значении для регулирования движения транспорта; научить пользоваться разметкой и сигналами регулировщика | - история создания светофора - разновидности светофоров - дорожная разметка | 1ч | |
Сигналы светофора с дополнительной секцией. | дать понятие о светофорах с дополнительной секцией и научить читать их сигналы. Закрепить знания о различных видах светофоров | - виды светофоров - светофоры с дополнительной секцией | 1ч | |
Ответственность за приведение в негодность транспортных средств и нарушение ПДД. | четко усвоить, что ПДД — это закон для всех, соблюдение которого является обязательным. Ученики обязаны знать не только свои права и обязанности как участников дорожного движения, но и к каким последствиям может привести их нарушение | - права и обязанности участников дорожного движения - уголовная и административная ответственность за нарушение ПДД | 1ч | |
Движение пешеходов индивидуально, группами и в колоннах. | выучить правила для пешеходов; научиться правильно пользоваться ими | - правила движения пешеходов индивидуально - правила движения пешеходов группами и в колоннах | 1ч | |
Устройство велосипеда с подвесным двигателем и мопеда , их снаряжение и техническое обслуживание. | расширить знания учеников о велосипеде с подвесным двигателем, мопеде их устройство, снаряжение; научить самостоятельно ухаживать за велосипедом с подвесным двигателем, мопедом (т. е. техническому обслуживанию). | - устройство велосипеда с подвесным двигателем - мопед - правила пользования и дополнительные требования к движению мопедов | 1ч |
Назначение номерных опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах. | объяснить назначение и место установки номерных опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах | - номерные и опознавательные знаки - регистрационные знаки транспортных средств - опознавательные знаки | 1ч | |
Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. | напомнить о видах травм и закрепить знания по оказанию первой помощи при травмах опорно – двигательного аппарата | - виды травм - оказание первой помощи при травмах опорно – двигательного аппарата | 1ч | |
Оказание первой помощи при кровотечениях, ожогах, черепно-мозговых травмах, переломах. | объяснить тяжесть черепно-мозговых травм (ЧМТ) и их последствий, рассказать об их симптомах (особенности проявления их у детей) и научить оказанию первой помощи | - тяжесть черепно-мозговых травм (ЧМТ) - последствия и симптомы ЧМТ - оказание первой помощи | 1ч |
Тематический план
11 класс(10 часов)
№ п/п | Тема | Цели | Содержание | Кол-во часов |
Федеральный Закон «О безопасности дорожного движения» от 10.12.1995г. | ознакомить с последними изменениями, внесенными в 2015 году. | - кодекс РФ об административных правонарушениях | 1ч | |
История автомототранспорта и принимаемые меры по обеспечению безопасности дорожного движения. | рассказать об истории развития автомототранспорта и мерах по обеспечению безопасности дорожного движения | - история автомототранспорта - обеспечение безопасности дорожного движения | 1ч | |
Движение па загородным дорогам. | дать важные сведения о сельском транспорте (тракторах и прицепах к ним, самоходных сельхозмашинах, гужевом транспорте); | - сведения о сельском транспорте (тракторах и прицепах к ним, самоходных сельхозмашинах, гужевом транспорте) | 1ч | |
Правила перевозки пассажиров на автотранспорте, мотоцикле и мотороллере. | изучить правила перевозки пассажиров на мотоцикле и мотороллере. | - правила дорожного движения - правила перевозки пассажиров на мотоцикле и мотороллере | 1ч | |
Правила перевозки грузов. | пользуясь ПДД, изучить правила перевозки грузов. Научить решать дорожные задачи | - правила дорожного движения - правила перевозки грузов | 1ч | |
Движение в темное время суток и в сложных погодных условиях. | объяснить все возможные опасности при движении пешеходов, велосипедистов и автомобилей в темное время суток, на скользкой дороге, в туман, дождь и грозу. Закрепить знание о дорожных знаках, предупреждающих о подобных опасностях. Научить решать дорожные задачи | - влияние погодных условий и время суток на безопасность дорожного движения - дорожные знаки, предупреждающие об опасностях на дорогах | 1ч |
Движение транспортных средств. | дать понятие о скорости и интенсивности движения транспорта; воспитывать чувство взаимоуважения водителя и пешехода | - движение транспортных средств - скорость движения - расположение транспортных средств на проезжей части | 1ч | |
Остановочный и тормозной путь автомобиля. | дать понятие об остановочном пути автомобиля | - остановочный и тормозной путь транспортного средства - время реакции водителя - факторы, влияющие на величину остановочного пути | 1ч | |
Первая помощь при острой сердечной недостаточности, инсульте и остановке сердца. | объяснить тяжесть состояния при данных заболеваниях и тяжесть их последствий, рассказать об их симптомах и научить оказанию первой помощи | оказание первой помощи при острой сердечной недостаточности, инсульте и остановке сердца | 1ч | |
Первая я помощь при травмах в области таза, при повреждении позвоночника, спины. | объяснить тяжесть травм в области таза, позвоночника и их последствия, рассказать об их симптомах (особенности проявления их у детей) и научить оказанию первой медицинской помощи | - оказание первой помощи при травмах в области таза, при повреждении позвоночника, спины | 1ч |
Игры, задачки, а также вопросы, вызывающие затруднения у детей и подростков.
Описание дидактических игр для использования в начальной школе при изучении правил дорожного движения.
Игра № 1. Сравни знаки.
Учащимся выдаются пары знаков. Сначала они должны сказать, чем знаки похожи, а затем чем они отличаются.
Игра № 2. Найди такой же знак.
Учащемуся выдается набор карточек со знаками, среди которых есть повторяющиеся. За определенное время он должен найти пары повторяющихся знаков и дать им правильные названия.
Игра № 3. Найди ошибки.
Учащимся выдаются знаки, некоторые из которых изображены неточно. Предлагается за определенное время найти неточности и назвать те знаки, в которых они были допущены.
Игра № 4. Запомни знак.
Учащимся выдаются наборы карточек. Учитель показывает демонстрационную карточку с одним из знаков, учащиеся по памяти должны отыскать в своем наборе такую же и назвать знак, изображенный на ней.
Игра № 5. Дорисуй знак.
Учащимся выдаются наборы знаков, которые изображены не полностью. Предлагается закончить изображение знаков, назвать их ( возможно несколько вариантов).
Игра № 6. Мозаика.
Учащимся выдаются наборы разрезанных карточек с изображением знаков. Предлагается за определенное время сложить знаки и назвать их.
Игра № 7. Угадай знак.
Выбирается ведущий. Ему предлагается описать изображение какого-либо знака. Остальные учащиеся угадывают знак, показывают карточки с соответствующим изображением. Называют загаданный знак.
Игра № 8. Светофорики.
Учащимся выданы сигнальные карточки зеленого и красного цвета. Учитель или ведущий показывает какой-либо знак и дает ему название (верное или ошибочное). Если название верное, учащиеся показывают зеленый сигнал, если ошибочное - красный.
Игра № 9. Угадай, как нас зовут.
Вариант 1.Учитель или ведущий показывает знак, учащиеся дают ему название.
Вариант 2.Учитель или ведущий называет знак, учащиеся показывают карточку с его изображением.
Игра № 10. Путешествие по городу.
Учащимся выдается набор карточек. Предлагается составить рассказ о путешествии по городу, на улицах которого встречаются эти знаки.
Игра № 11. Наши помощники.
Учащимся предлагается одна из ролей на выбор: турист, водитель машины, больной, школьник, велосипедист и т. д. Необходимо выбрать те знаки, которые будут помогать им в пути, назвать их, составить рассказ о " знаках-помощниках".
Игра № 12. Группы знаков.
Учащимся выдаются наборы карточек с изображенными на них знаками. Предлагается разложить знаки по группам: предупреждающие, запрещающие и т. д. Дать название каждой группе и знакам в ней.
Игра № 13. Лишний знак.
Учащимся выдаются наборы карточек со знаками, принадлежащими одной группе и 1-2 знаками из другой группы. Предлагается найти лишние знаки и объяснить, почему они лишние.
Игра № 14. Кроссворд.
Предлагаются картинки с изображением транспортных средств. Инструкция: впиши названия видов транспорта в клеточки кроссворда. Если все подобрано верно, ты прочитаешь зашифрованное слово.
Примечание:на картинках изображены: 1. груЗовик; 2. саНи; 3. трАмвай; 4. раКета; 5. мотоцИкл; 6. лайНер; 7. Автобус; 8. маШина; 9. таксИ; 10. теплохоД; 11. веРтолет; 12. троллейбУс; 13. поеЗд; 14. Ь 15. Яхта.
Ответ: ЗНАКИ - НАШИ ДРУЗЬЯ.
Игра № 16. Мяч соседу.
Игроки становятся по кругу лицом в центр на расстоянии шага друг от друга. Игрок называет знак из любой группы, затем передает мяч соседу справа, тот, поймав мяч, называет знак из той же группы. Затем называет знак из любой другой группы и передает мяч соседу справа, который называет знак из той же группы, а затем из другой и т. д. Допустивший ошибку игрок выходит из круга.
Игра № 17. Игра со скакалкой.
Игрок, вращая скакалку, на каждый прыжок называет один дорожный знак из любой группы. Игру можно усложнить, если предложить игрокам называть знаки, принадлежащие к одной определенной группе знаков. Игру можно проводить в форме соревнования между отдельными участниками или командами.
Игра № 18. . Найди друзей.
Игрокам выдается карточка с изображением знака, принадлежащего к одной из групп. За определенное время, участникам предлагается объединиться в группы по какому-либо признаку и назвать этот признак. Примечание: объединение может быть выполнено по группам знаков; по цвету; по форме и т. д.
Игра № 19. Домино.
Участникам раздаются карточки домино, которые состоят из двух частей: на одной половинке каждой карточки изображен знак, на другой написано название некоторого другого знака. В ходе игры учащиеся имеют право выкладывать цепочку из карточек, совмещая изображение знака на одной карточке с его правильным названием на другой карточке, при этом совмещать знак со знаком или название с названием запрещается.
Игра № 20. Лото.
Игрокам выдаются карточки лото, на которых изображены дорожные знаки и фишки. Ведущему выдается набор карточек с названием знаков. Ведущий зачитывает название знака, игроки закрывают фишками его изображение на соответствующих карточках. Побеждает игрок, первым закрывший знаки на своих карточках.
Игра № 21. Перекресток (вариант 1).
Учащиеся играют на макете с изображением улиц, перекрестков. Каждый учащийся руководит движением одной из фигурок: пешехода, автомобиля, велосипедиста, регулировщика, светофора и т. д. По сигналу регулировщика или светофора игроки начинают движение соответствующих фигурок. После окончания игры ситуации разбираются: участники объясняют, почему именно так они руководили транспортным средством, пешеходом и т.д.
Игра № 22. Перекресток (вариант 2).
Учащиеся играют на размеченной площадке с дорожными знаками в классе, спортивном зале или спортивной площадке на улице. Каждый учащийся играет роль, какого либо транспортного средства, пешехода, или регулировщика. По сигналу регулировщика или светофора " транспортные средства" пешеходы приходят в движение. Затем ситуация анализируется.
Игра № 23. Расставь дорожные знаки.
Перед игроками игровое поле с изображенными на нем улицами, перекрестками, школой, больницей, столовой и т. д. Учащимся предлагается расставить дорожные знаки, а затем объяснить выбранный способ.
Рекомендации по использованию игр:
1. Приведенные игры возможно использовать как на уроках «Окружающий мир» (ОБЖ), так и на других уроках.
2. Правильный отбор игр позволяет их использовать на различных типах уроков: от изучения нового материала до уроков обобщения и систематизации знаний.
3. Игры возможно применять на различных этапах урока: от этапа организации начала учебного занятия, проверки домашнего задания до этапа самостоятельной работы и рефлексии.
Игра «Автоинспектор и водители»
В игре участвуют 5-6 человек.
На площадке для игры проводятся мелом 4-5 параллельных линий, означающих этапы движения. Игроки (водители) ставят свои машины (стулья) за последней линией и рассаживаются на них. У водителей имеются талоны удостоверений водителей (прямоугольники из картона). С противоположной стороны площадки лицом к водителям садится автоинспектор с табличками дорожных знаков и ножницами в руках. Эти ножницы нужны для просечки прав у водителя – нарушителя. Автоинспектор поочередно показывает водителям дорожные знаки. Водитель, правильно объяснивший, что предписывает данный знак, продвигается до следующей черты. Водитель, не сумевший объяснить это, получает прокол (ножницами отрезает уголок прав водителя) и замечание автоинспектора, его машина остается на месте. Игрок, получивший четыре прокола, выбывает из игры. Водитель, прошедший все этапы без замечаний, становится автоинспектором, а автоинспектор - водителем. Игра повторяется. Выбывшие из игры водители получают новые талоны прав водителя и включаются в игру.
Игра «ДА или НЕТ»
Учитель или кто-нибудь из ребят проходит между рядами парт и обращается то к одному, то к другому ученику с каким-нибудь вопросом, например: « Ты переходишь дорогу на красный сигнал светофора?», «Ты катаешься на самокате во дворе?», «Говорят, что ты уступаешь в транспорте место старшим. Это правда?» Отвечать надо быстро, коротко и обязательно вставлять слова «да» или «нет». Отвечая на вопрос положительно («Да, я катаюсь на самокате только во дворе»), отвечать отрицательно («Нет, я уступаю в транспорте место старшим»). Можно также поощрять справившихся жетонами и в конце игры посчитать, у кого больше всего набрано жетонов.
Игра «Найди пару»
Играющим раздаются полоски бумаги с изображением дорожных знаков. Не разговаривая, каждый должен найти себе пару, то есть партнера с той же картинкой. Пары становятся в круг.
Усложнения: каждая пара рассказывает, что обозначает дорожный знак.
Игра «Перекресток»
Ведущий встает в центре перекрестка – это светофор. Дети делятся на две группы – пешеходы и автомобили. Раздается свисток ведущего. Перекресток оживает: идут пешеходы, движется транспорт. Если допускаются нарушения правил дорожного движения, ведущий свистит, называет имя нарушителя. Тот выбывает из игры. Побеждают те, у кого не будет ошибок.
Задачи Пети Светофорова
ЗАДАЧА 1. Во дворе Федя встретил своего друга Сашу. Саша предложил ему: «Хочешь на «зебру» посмотреть?» Саша, схватив Федю за руку, поспешил к дороге, где ездили машины, автобусы, троллейбусы …
Как ты думаешь, почему мальчики пошли смотреть «зебру» не в зоопарк, а на улицу? Объясни.
ЗАДАЧА 2.Каждый раз, когда мы подходим к оживленному перекрестку, нас встречает _______. То зелёным светом моргнёт, то красным сияет. Объясни, для чего этот предмет находится на перекрёстке.
ЗАДАЧА 3. Однажды Петя Светофоров переходил проезжую часть улицы на зеленый сигнал светофора. И вдруг зелёный огонёк быстро-быстро заморгал и переключился на жёлтый. Что должен делать пешеход в такой ситуации: идти вперёд на противоположную сторону улицы или вернуться назад к тротуару?
Расскажи о правилах перехода регулируемых перекрёстков.
ЗАДАЧА 4.Подошли школьники к перекрёстку и замерли от удивления. Светофор, как всегда моргал, но только одним своим глазом – жёлтым, подавая сигналы для водителей и пешеходов. «Наверное, сломался», - подумали школьники.
Как ты думаешь, что случилось со светофором?
ЗАДАЧА 5. Однажды Петя Светофоров гулял по улице, как вдруг услышал звук сирены. К перекрёстку, поблёскивая маячком, быстро двигался автомобиль ГАИ, ведя за собой колонну автобусов. Эта машина не остановилась на красный свет светофора, а продолжила движение вперёд. За ней двигалась вереница автобусов.
Как ты думаешь, почему водитель автомобиля ГАИ не остановился на красный сигнал светофора?
Каким ещё автомобилям разрешено двигаться на красный свет?
Как должны поступать пешеходы, услышав звуковой сигнал спецмашин?
ЗАДАЧА 6. Под утро приснился Феде сон, будто бы в его комнате послышались сначала незнакомые голоса, а затем один за другим вошли дорожные знаки.
- Вы что, живые? – удивился мальчик. – А я тебя знаю, - сказал Федя дорожному знаку «Пешеходный переход», - ты помогаешь мне перейти проезжую часть по дороге в школу. Только вот как же вы помните имена друг друга, вас ведь так много!
- Ну, это просто, - заговорили разом все знаки. – Во-первых, мы делимся на группы. А на некоторых всё написано и нарисовано.
И тут зазвенел будильник и Федя проснулся.
На сколько групп делятся дорожные знаки? Назови их.
ЗАДАЧА 7.Как только выпал первый снег, все ребята помчались во двор. Все рады первому снегу. А Федя взял санки и побежал к горке, горки рядом - у дороги. Влез Федя на горку, сел на санки и – помчался вниз! ... Но вдруг из-за поворота выскочила машина.
Как ты думаешь, что могло случиться?
Где можно кататься на санках, лыжах, коньках?
ЗАДАЧА 8. Шёл Петя как-то с ребятами по тихой улице. Машин на ней мало, перекрёсток без светофора. Подошли к перекрёстку и только собрались переходить улицу, как Петя сказал: «Подождите, пропустим машину». И действительно, поворачивает автомобиль. Удивились ребята, спрашивают: «Как ты догадался?»
Как автомобили могут «разговаривать» с пешеходами? Как автомобиль «сказал» о повороте?
ЗАДАЧА 9. Может быть, ты отгадаешь загадку? Загадка была такая: Какой островок находится на суше?
ЗАДАЧА 10. Федя с друзьями играл в футбол. Место для игры выбрали недалеко от улицы. Федя так увлёкся игрой, что не заметил, как с мячом оказался вне поля. Удар! И мяч полетел, только не в ворота, а прямо на улицу. Мальчик бросился за ним…
Что может случиться с Федей?
Скажи, где можно играть с мячом?
Вопросы, ответы на которые вызывают у детей затруднения:
- «Положение регулировщика, соответствующее желтому мигающему сигналу светофора» - «Обеспечивает ли зеленый сигнал светофора гарантию безопасного перехода? Почему?»
- «Разрешается ли переходить проезжую часть дороги в местах, где установлены дорожные знаки: «пешеходная дорожка» или «дети?»
- «На всех ли дорогах велосипедисту разрешается совершать левый поворот? Почему?»
- «При каком дорожном знаке разрешается одновременное движение пешеходов и велосипедистов?»
- «Какие правила поведения необходимо выполнять, находясь на тротуаре?»
- «В каком месте пешеход должен перейти проезжую часть дороги: где стационарно обустроен пешеходный переход или установлен временный дорожный знак «пешеходный переход» на стойке?»
- « Какие условия, обеспечивающие безопасность, необходимо выполнять при переходе проезжей части дорог с односторонним и двусторонним движением транспорта и почему?»
-«Какой путь называется «тормозным?»;
- « … как обойти стоящий транспорт…?»;
- «Чем опасен стоящий транспорт…?»;
- « Что означают эти дорожные разметки?» (предложены дорожные разметки регулируемого и нерегулируемого пешеходных переходов);
- «Что такое «Зона видимости»?»;
- «Чем опасен стоящий у края проезжей части транспорт и влияет ли он на «остановочный путь»?
- «Назовите места (участки) на проезжей части дороги, гарантирующие пешеходу безопасность».
- «Какая разница в правилах перехода проезжей части дорог, имеющих разделительную линию или разделительную полосу?»
- «Что означает желтый мигающий сигнал светофора (светофор работает в режиме мигания желтым сигналом?»,
-«…разделительная линия, разделительная полоса…»
(В старших классах элементарный вопрос: «Какая разница между значениями дорожных знаков: информационно-указательного «пешеходный переход» и предупреждающего «пешеходный переход»?» вызывает большую сложность, чем в младших);
- «Разрешается ли переходить проезжую часть дороги в местах, где установлен дорожный знак «пешеходная дорожка», или «дети»?»
- «Как называется участник дорожного движения, находящийся на велосипеде?»
- «Что запрещено пассажиру?»
- «Чем отличается «остановочный путь» от «тормозного»? Какое расстояние, пройденное автомашиной, при этомбольше?»
- «Почему опасно отвлекаться (играть) в зоне остановки общественного транспорта? почему?»
- «Чем опасен стоящий транспорт (для пешеходов)?»
- «Желтый сигнал светофора разрешает или запрещает движение?»
- «Почему опасно входить в переполненный пассажирами транспорт?»
-«Разрешается ли переходить проезжую часть дороги при отсутствии обозначенных пешеходных переходов?»
- «На всех ли дорогах велосипедисту разрешается совершать левый поворот?»
- «При каком дорожном знаке разрешается одновременное движение пешеходов и велосипедистов?»
- «Знаете ли вы дорожные знаки, которыми обустраивают пешеходный переход, пешеходную дорожку?»
- «Что делит дорогу на несколько проезжих частей?»
- «…разница между разделительной полосой и разделительной линией…»
Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» обязан давать детям знания, обеспечивающие им безопасность в предлагаемых ситуациях, поэтому усвоение этой дисциплины должно соответствовать 100%. Для жизни не опасно не знать, чем отличается тычинка от пестика, но если не знать, чем опасна на дороге стоящая машина, можно потерять жизнь!
Примерные вопросы для тестирования юных велосипедистов.
1) С какого возраста разрешается обучать вождению на мотоцикле?
1. С 14 лет
2. С 16 лет
2) В каких случаях велосипедисту разрешается покидать крайнее правое положение на проезжей части?
1. Для объезда
2. Для поворота налево или разворота
3. В обоих случаях
3) В каком возрасте разрешается выезжать на велосипеде на дороги общего пользования?
1. Не моложе 10 лет
2. Не моложе 14 лет
4) Можно ли велосипедисту повернуть налево с пересечением трамвайных путей?
1. Нельзя
2. Можно, если вблизи нет трамвая
5) По какой полосе можно проехать на велосипеде?
1. По крайней правой полосе
2. Как можно ближе к правому краю проезжей части
6) Имеет ли право велосипедист развернуться, не слезая с велосипеда, на дороге с двумя полосами движения в каждом направлении?
1. Не имеет право
2. Имеет право
7) Велосипедист вытянул правую руку в сторону. Что означает этот сигнал?
1. Поворот направо
2. Поворот налево
8) Велосипедист поднял левую руку вверх. Что означает этот сигнал?
1. Поворот налево
2. Остановка
9) Велосипедист согнул правую руку в локте. Что означает этот сигнал?
1. Поворот направо
2. Поворот налево
10) Разрешается ли водителю мопеда движение по пешеходным дорожкам?
1. Не разрешается
2. Разрешается, если это не мешает пешеходам
11) В каком возрасте разрешается езда на мопеде по дорогам общего пользования?
1. С 16 лет
2. С 18 лет
12) Должен ли велосипедист руководствоваться сигналами транспортного светофора?
1. Нет
2. Да
13) Имеет ли право велосипедист ехать по проезжей части, если рядом есть велосипедная дорожка?
1. Имеет право
2. Не имеет права
14) Нужно ли при движении на мопеде в дневное время включать фару?
1. Нужно, как на мотоцикле
2. Не нужно
15) Какие грузы запрещается перевозить на велосипеде и мопеде?
1. Весом более 10 кг
2. Грузы, мешающие управлению или выступающие более, сем на 0,5м по длине и ширине за габариты
16) Разрешается ли перевозка детей на велосипеде?
1. Запрещается
2. Разрешается на специально оборудованном сиденье детей до 7 лет
17) Какое расстояние должно быть между группами велосипедистов при их движении по дорогам?
1. 30 – 50м
2. 80 – 100м
18) Сколько человек может быть в группе велосипедистов?
1. 10 человек
2. 8 – 10 человек
19) Значение слова «велосипед»:
1. Транспортное средство, кроме инвалидных колясок, имеющее 2 колеса и более и приводимое в действие мускульной силой людей, находящихся на нем.
2. Двухколесное транспортное средство без мотора для взрослых и детей.
ОТВЕТЫ к тесту:
1. 1 2. 3 3. 2 4. 1 5. 2 6. 1 7. 2 8. 2 9. 2 10. 1 11. 1 12. 1 13. 2 14. 1 15. 2 16. 2 17. 2 18. 1 19. 1
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовое регулирование учебно-воспитательной деятельности в образовательной организации»
- «Индивидуальная работа педагога с родителями учеников»
- «Информационная безопасность и управление рисками»
- «Формы и методы методической работы, методическая продукция»
- «Подготовка обучающихся к итоговому собеседованию по русскому языку»
- «Внеурочная деятельность: методы и технологии организации учебно-воспитательной работы по ФГОС»
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.