Образовательная программа творческого объединения «Кокетка»

Управление образования администрации Вязниковского района

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

« Центр дополнительного образования детей»

Утверждаю:

Директор ЦДОД

___________И.В.Грачева

Образовательная программа творческого объединения «Кокетка»

(моделирование и конструирование одежды)

Возраст учащихся: 12-15 лет

Срок исполнения- 3года

Составил: педагог дополнительного образования

Рубцова Светлана Николаевна

2013 год

Пояснительная записка.

Моделирование и конструирование одежды - сложный процесс, для овладения которым необходима большая практика в сочетании с теоретическим освоением и осмыслением накопленного многими поколениями опыта. Практическая работа, во время которой оттачиваются навыки, развивается интуиция, формируется профессиональный подход к принятию дизайнерских решений, составляет суть процесса обучения.

Программа творческого объединения «Кокетка» способствует воспитанию эстетической культуры обучающихся, расширению их кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное. Воспитанники смогут расширить свои знания и умения по конструированию и моделированию одежды и применить их в общественно - полезном труде в школе и дома. Работа творческого объединения проходит в неразрывной связи с учебной деятельностью учащихся. Разделы программы по конструированию и моделированию изучаются в тесной связи с математикой, черчением, изобразительным искусством. У учащихся развивается художественный вкус, творческое и пространственное мышление, умение работать со справочной литературой.

Новизна и отличительные особенности данной программы в том, что:

1) с целью более полного учета интересов учащихся и требований современной жизни, учащимся предоставляется большая свобода в выборе объектов труда – различных видов одежды, не предусмотренных на изготовление в программе базисного уровня;

2) данная программа дает возможность обучающимся применить современные технологии освоения практических и творческих навыков, выявить способности и склонности к дизайнерской работе, личные особенности каждого ребенка. Способствует профилактике асоциального поведения обучающихся, дарит удовлетворение от личного роста, результата своей деятельности;

3) программа позволяет проводить обучение на объектах различной сложности и трудоемкости, согласуя их с возрастными возможностями и уровнем общего и технологического образования;

4) при работе по данной программе возможно использование различных нестандартных форм презентации результатов работы – показ изготовленных моделей одежды перед родителями и воспитанниками, отчетные выставки;

5) при изготовлении швейных изделий особое внимание уделяется правилам безопасного труда, требованиям по охране здоровья обучающихся.

Цель работы творческого объединения «Кокетка» – освоение технологических знаний, формирование навыков конструирования и моделирования одежды как одного из этапов подготовки учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Задачи:

- расширять знания учащихся о процессе создания одежды;

- отрабатывать практические навыки и умения в изготовлении швейных изделий, обучать основам технологии поузловой обработки изделий;

- осваивать различные компетенции: коммуникативную, ценностно– смысловую, культурно–эстетическую, социально–трудовую, личностно–саморазвивающую;

- формировать понятие о культуре одежды, развивать художественный вкус, образное и пространственной мышление, дизайнерские способности обучающихся;

- направлять обучающихся к осознанному профессиональному самоопределению.

- способствовать формированию творчески думающей личности.

-воспитывать трудолюбие, бережливость, аккуратность, терпение и целеустремленность, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда.

Занятия в творческом объединении дают возможность формирования целостных представлений о профессии конструктора, художника по одежде и портного, которые будут осуществляться в ходе творческой деятельности обучающихся на основе личностного осмысления опыта известных модельеров, конструкторов и изобретателей швейной индустрии.

Основной состав творческого объединения - это учащиеся 5 – 8 классов, имеющие склонности к рисованию, моделированию одежды. Большое значение имеет заинтересованность детей, потребность одеваться со вкусом, желание создавать своими руками одежду для себя и своих близких.

Припроведении занятий используются различные методы и приемы обучения:

- словесные (рассказ, беседа, лекция). Занятия по приобретению новых знаний.

- наглядные (иллюстрация, демонстрация).

- практические работы с элементами импровизации.

- поисковые.

- объяснительно – иллюстративные.

- творческие отчеты – в виде выставок и проведения показа моделей, конкурсы.

- уроки – экскурсии.

- ролевые игры.

При проведении занятий применяются различные формы обучения. Чаще всего применяется индивидуальная форма работы с учащимися, а также фронтальная, когда все одновременно выполняют одинаковую работу. Выбор методов зависит от содержания учебного материала и поставленных задач. Это могут быть различные формы и методы, которые удовлетворяют современным требованиям педагогики сотрудничества.

Из педагогических стилей общения предпочтение отдается демократическому стилю.

Решаются некоторые проблемы личностно – ориентированного подхода в обучении: нагрузка и задания дифференцируются с учетом способностей, личных пристрастий и возможностей учащихся.

На занятиях кружка большое место отводится использованию наглядных пособий:

демонстрационные – картины, таблицы, иллюстрации в журналах, чертежи, видеофильмы, материалы из интернет – ресурсов и др.

раздаточный материал – образцы пооперационной обработки изделий, таблицы для расчетов и формул, образцы швов и строчек, таблицы по технике безопасности и др.

Программа рассчитана на 3 года обучения из расчета 3 часа в день, 2 дня в неделю. Программа первого года занятий рассчитана на 144 ч, второго -216 часов, третьего – 216 часов с перерывом 5—10 мин. Занятия проводятся в группах до 15 человек.

На занятиях по конструированию учащиеся знакомятся с основами графической грамоты, учатся читать и строить чертежи, пользоваться чертежными инструментами; знакомятся с особенностями строения женской и детской фигуры, правилами снятия мерок их условными обозначениями. На занятиях по моделированию дети осваивают способы разработки моделей, творчески применяя знания и художественный вкус. Подведением итогов занятий является выставка лучших работ, которая проводится в дни весенних каникул. Лучшие работы отмечают дипломами, грамотами.

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПРОГРАММА

1.Вводное занятие.

Задачи работы объединения. План работы. Знакомство с изделиями, выполненными обучающимися. Оборудование кабинета, организация рабочего места. Инструменты и принадлежности для работы. Организационные вопросы.

2.Хлопчатобумажные, льняные и шерстяные ткани.

Применениеэтих тканей, основные свойства. Определение лицевой иизнаночнойсторон. Окраска и рисунок тканей. Основы цветоведения. Теоретические основы предмета: развитие стилей и форм одежды, ее классификация, требования к различным видам одежды. Направления моды. Правила снятия мерок с фигуры человека.

Методы изучения – словесные (рассказ, беседа; лекция) и наглядные (демонстрация чертежей, таблиц, рисунков, фото и др.)

Практические занятия.Работас образцами тканей (определение хлопчатобумажных, льняных ишерстяных тканей, лицевойиизнаночной сторон, основных свойств тканей, цветовыхсвойств).

3.Виды ручных работ.

Терминология ручных работ. Правила выполнения ручных работ. Правила безопасности труда при работе с ручными инструментами.

Практические занятия.Выполнение ручных работ с наперстком.

4.Швейная машина и машинные работы.

Швейная машина, подготовка ее к работе; правила начала и окончания работы на машине. Правила безопасности труда. Приемы выполнения машинных строчек. Правила выполнения машинных работ.

Практические занятия.Упражнения в работе на ножной швейной машине, поставленной на холостой ход (правильное вращение махового колеса) и по бумаге с не заправленной ниткой. Наматывание нитки на шпульку. Заправка нижней и верхней ниток. Регулирование величины стежка. Выполнение образца машинных работ на ткани (прямая и зигзагообразная строчки, с разной величиной стежка, обметывание зигзагообразной строчкой среза, выполнение прорезной петли).

5.Знакомство с основными видами журналов мод.

Типы фигур и их особенности. Понятие манекен.

6.Сувенир из лоскутов

Прихватка, мешочек для сыпучих продуктов, грелка на чайник, сумочка и т. п. Рекомендации по подбору тканей, декоративной отделки и технологии выполнения сувенира. Просмотр готовых сувениров, оценка качества работы.

Практические занятия. Выполнение сувенира (выполнение эскиза, подбор ткани и декоративной отделки, раскрой и изготовление сувенира).

7.Накладные карманы.

Приемы обработки накладных карманов.

Практические занятия Выполнение образцов накладных карманов (квадратной, закругленной форм к с клапаном).

8.Юбка усложненного фасона (со складками, кокетками, карманами).

Эскиз модели (фигура, пропорции, силуэт, композиция, цвет, зрительная иллюзия), обсуждение его. Рекомендации по выбору ткани, силуэтных форм юбок, декоративных деталей. Нормы расхода ткани на юбку. Правила измерения фигуры для построения чертежа юбки. Построение чертежей трех юбок в масштабе. Способы моделирования юбок с кокетками, складками и более усложненных фасонов. Раскладка выкроек юбок из ткани в масштабе (прямой юбкииз клиньев, конической). Последовательность и приемы технологической обработки юбки (по узлам). Просмотр готового изделия, оценка качества работы.

Практические занятия. Работа с журналами мод (зарисовки и выполнение эскиза модели). Определение нормы расхода ткани. Снятие мерок для построения чертежа одной из юбок в натуральную величину (по выбору). Моделирование юбки в соответствии с эскизом. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани, обмеловка и раскрой. Технологическая обработка юбки (с поузловой влажно-тепловой обработкой); подготовка юбки к примерке (копирование линий* прокладывание линий, сметывание); примерка,, внесение исправлений; стачивание кокеток, вытачек, складок и т. д.; обработка накладных карманов; приметывание и притачивание их к юбке; стачивание всей юбки; обработка застежки тесьмой-молнией; обработка верхнего среза юбки (поясом, корсажной лентой, резинкой); обработка низа юбки; обработка петель на швейной машине; окончательная влажно-тепловая обработка и чистка юбки; пришивание пуговиц.

9.Блузка с длинными рукавами на манжетах, с застежкой и воротником.

Рекомендации в выборе ткани и фасона блузки. Обсуждение эскиза. Нормы расхода ткани на блузку.. Правила измерения фигуры для построения чертежа блузки. Построение чертежей блузки в масштабе (основа блузки, рукав, манжета, воротники с цельнокройной стойкой и отложной). Моделирование блузки (перенос нагрудной вытачки; моделирование полочки; кокетки, рельефов — начинающегося от плеча и проходящего через центр груди; начинающегося от проймы и проходящегочерез центр груди и начинающегося от праймы и не проходящего через центр груди; моделирование спинки: кокетки, рельефов — начинающегося от плеча и от проймы). Припуски на застежку и прокладки. Раскладка деталей выкройки блузки на ткани (масштабе). Последовательность и приемы технологической обработки блузки (по узлам). Просмотр готового изделия, оценка качества работы.

Практические занятия.Работа с журналами мод (зарисовки и выполнение эскиза модели). Определение нормы расхода ткани. Снятие мерок для построения чертежей блузки. Построение чертежей блузки в натуральную величину. Моделирование блузки соответственно эскизу модели. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка деталей выкройки на ткани, обмеловка и раскрой. Технологическая обработка блузки (с поузловой влажно-тепловой обработкой): подготовка блузки к первой примерке (копирование линий, прокладывание основных линий, сметывание вытачек, рельефов, приметывание кокеток, сметывание боковых и плечевых срезов); первая примерка, внесение исправлений; стачивание вытачек, рельефов, притачивание кокеток, стачивание боковыхи плечевых швов; обработка срезов деталей полочки и спинки; обработка застежки блузки планкой; обработка воротника и вметывание его в горловину; обработка рукавов и вметывание их в проймы; обработка низа блузки; вторая примерка, внесенне исправлений после нее; втачивание воротника в горловину; втачивание рукавов в проймы; обработка срезов пройм; обработка петель на швейной машине; окончательная влажно-тепловая обработка; пришивание пуговиц.

10.Беседы на эстетические, морально-этические, профессиональные темы и темы, расширяющие кругозоручащихся

Темы бесед к занятиям:

О культуре одежды и быта (понятие общей культуры человека; одежда как составная часть общей культуры человека; правила хорошего тона; воспитание эстетического вкуса).

Из истории украшения тканей: русская набойка (техника изготовления набойки; развитие орнамента в русской набойке; богатство и разнообразие орнаментов русской набойки).

Стиль (понятие стиля эпохи; понятие моды и влияние на нее стиля времени; стиль в одежде).

Как создается мода (профессия художника-модельера; творческие источники создания новых моделей; мода сегодняшнего дня).

Прикладное искусство (определение прикладного искусства); видыприкладного искусства и его назначение.

Народные промыслы (художественные лаки; керамика; вологодские и михайловские кружева; деревянная игрушка).

Интерьер и его Оформление (композиция интерьера; цвет в интерьере; оформление интерьера).

Русский костюм (костюм Киевской Руси; костюм Московской Руси, воинский костюм; украшение и отделка костюмов Московской Руси).

Экскурсии и посещение выставок.

В период занятий проводятся экскурсии и выставки прикладного искусства в музеи, на текстильную и швейную фабрики. Организовываются встречи с художниками и мастерами швейного производства.

11. Заключительное занятие.

Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение их, подведение итогов.

Требования к знаниям и умениям обучающихся.

По прохождению первого года обучения воспитанники должны знать:

- технику безопасности при работе с оборудованием;

- определение типов и видов тканей;

- основные термины швейного производства:

- виды ручных и машинных работ;

- основные правила работы на ручных швейных машинах;

Технологическую последовательность изготовления легкого платья.

должны уметь:

- выполнять эскизы, подбирать ткани для изготовления изделий;

- работать с инструментами (ножницами, иголками), на ручной швейной машине.

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПРОГРАММА

1.Вводное занятие.

Задачи работы объединения. План работы. Знакомство с изделиями, выполненными обучающимися. Принадлежности, необходимые для работы. Организационные моменты. Правила безопасности труда. Профессии, связанные со швейным производством. Способы художественного оформления одежды и основы моделирования – цвет, композиция в одежде, гармония цветов, пропорции, силуэты. Господствующие стили в одежде. Исторические сведения о костюме различных эпох. Знакомство с работой художника – модельера, с процессом создания моделей. Известные мировые кутюрье.

2.Шелковые и синтетические ткани.

Основные свойства натурального и искусственного шелков и синтетических тканей. Определение лицевой и изнаночной сторон. Применение этих тканей.

Практические занятия.Работа с образцами тканей (определение натурального и искусственного шелков, синтетических тканей, основных свойств тканей), лицевой и изнаночной сторонами.

3.Основы моделирования художественного оформления одежды.Знакомство с основами моделирования и конструированием одежды.

4.Цвет в одежде – цветовая гармония.

Подбор цвета и цветовые сочетания в одежде.

5.Процесс создания модели.

Знакомство с процессом создания модели одежды.

6.Накладные карманы.

Прием обработки накладных карманов. Правила безопасности работы.

Практические занятия. Выполнение образцов накладных карманов. Зарисовка схем карманов.

7. Прорезные карманы.

Приемы обработки прорезных карманов.

Практические занятия.Выполнение образцов прорезных карманов (в рамку, с клапаном, с листочкой). Зарисовка схем карманов.

8. Воротники. Виды и разновидности воротников. Приемы обработки воротников. ВТО готового воротника.

Практические занятия.Зарисовка воротников, построение чертежа втачного воротника. Дублирование. Выполнение воротников. ВТО.

9. Халат.

Выбор фасона халата и ткани, нормы расхода ткани, Правила построения чертежа. Приемы моделирования домашнего халата. Раскладка деталей при раскрое. Последовательность и приемы технологической обработки узлов изделия.

Практические занятия. Зарисовка модели. Снятие и запись необходимых размерных характеристик. Построение чертежа в соответствии с эскизом. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка лекал , обмеловка и раскрой ткани. Проведение примерки, Стачивание плечевых швов. Обработка воротника. Обработка застежки. Втачивание воротника в горловину изделия. Обработка низа халата. Прометывание петель, пришивание пуговиц. Окончательная ВТО изделия.

10.Ансамбль одежды из двух предметов (по выбору: жакета или куртки, брюк или юбки).

Рекомендации тканей и фасона в соответствии с модой. Обсуждение эскиза. Нормы расхода ткани для изготовления ансамбля. Правила измерения фигуры для построения чертежа брюк. Построение чертежа брюк в масштабе. Построение чертежа зауженного рукава с локтевой вытачкой в масштабе. Построение чертежей воротников к жакету (куртке) в масштабе (воротник к жакету, апаш, шальки, стойки). Построение чертежей капюшонов в масштабе (отрезного с одним швом, цельнокроеного капюшона-воротника). Прибавка на свободное облегание при построении чертежей жакета или куртки (при построении используется чертеж основы блузы). Моделирование брюк (кокетки, бокового внутреннего кармана). Конструктивное моделирование рукавов реглан и цельнокроеного. Моделирование подборта. Прокладка для жакета или куртки. Раскладка выкроек (жакета или куртки, брюк или юбки) на ткани. Влажно-тепловая обработка брюк. Правила технологической обработки брюк (сметывание, стачивание и утюжка). Приемы технологической обработки изделий, входящих в ансамбль (по узлам). Просмотр готового ансамбля, оценка качества работы.

Практические занятия. Работа с журналами мод (зарисовка и выполнение эскиза ансамбля). Определение нормы расхода ткани. Снятие мерок, построение чертежей изделий ансамбля. Выполнение моделирования соответственно эскизу. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани, обмеловка и раскрой. Технологическая обработка изделий (с поузловой влажно-тепловой обработкой). Подготовка изделий к первой примерке, проведение первой примерки. Внесение исправлений после нее. Стачивание кокеток, рельефов, вытачек, складок и т. д., обработка карманов, стачивание изделий ансамбля; обметывание срезов, обработка края борта полочки, обработка застежки брюк или юбки. Обработка верхнего среза брюк или юбки поясом или корсажной лентой. Заметывание низа брюк или юбки. Обработка воротника и вметывание его в горловину. Обработка рукавов и вметывание их в проймы. Вторая примерка. Внесение исправлений после примерки. Втачивание воротника и рукавов, обметывание срезов пройм, обработка низа изделий, петель, окончательная влажно-тепловая обработка и чистка изделия. Пришивание пуговиц.

11.Платье летнее из шелковой ткани. Рекомендации по выбору ткани и фасона в соответствии с модой. Обсуждение эскиза. Нормы расхода ткани на платье. Моделирование платьев (с использованием чертежа основы блузы): цельнокроеного, отрезного с прямой или расширенной с боков юбкой, отрезного с конической юбкой и юбкой из клиньев. Моделирование модных фасонов платьев. Моделирование воротника-банта и воротника-хомута. Моделирование горловины с вырезами каре, круглым, углом, лодочкой и т. д. Моделирование проймы. Моделирование рукавов: расширенного книзу, со сборками по головке и зауженного книзу; фонарик, крылышко (втачное и накладное), модные фасоны рукавов. Последовательность технологической обработки платья. Просмотр готового изделия, оценка работы.

Практические занятия.Работа с журналами мод (зарисовки и выполнение эскиза платья). Определение нормы расхода ткани. Построение чертежа. Моделирование платья соответственно эскизу. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани, обмеловка и раскрой. Технология изготовления платья (с поузловой влажно-тепловой обработкой). Подготовка платья к первой примерке. Первая примерка, внесение исправлений после нее. Стачивание кокеток, рельефов, вытачек, складок и т. д.; обработка карманов, выполнение отделки; стачивание всех швов платья. Обработка застежки, обработка воротника и вметывание его в горловину или обработка горловины подкройной обтачкой, кантом, обработка рукавов и вметывание их в проймы; заметывание низа юбки, приметывание лифа платья к юбке. Вторая примерка, внесение исправлений после нее. Втачивание воротника и рукавов, обработка срезов пройм, притачивание лифа платья к юбке. Обработка низа платья, петель, окончательная влажно-теп­ловая обработка, чистка платья, пришивание пуговиц.

12.Беседы, экскурсии.

Направления современной моды (современные направлениямолодежной моды; модные силуэты, ткани, цвета, детали и т. д.).

Краткий обзор истории украшения тканей (древние ткани Индии Вавилона, Египта, Греции, ткани в Европе: Италия XI11—XVI вв., Франция XVII—XVIII вв.).

Причины изменения моды (мода — зеркало времени; причины смены моды: изменения жизни общества, понятий идеала красоты и т. д.).

Костюм первобытнообщинного строя (возникновение костюма; костюм и украшения; роспись тела).

Костюм Древнего Египта (развитие мужского и женского костюма в период древнего, среднего и нового царства; украшения и ткани костюма фараона).

Античный костюм (костюм Древней Греции и Рима; мужской и женский костюмы; ткани, украшения, обувь и прически).

Костюм средневековья (костюм раннего средневековьяV—XI вв.; костюм позднего средневековьяXII—XIII вв.; появление покроя платья; готическое средневековье XIV—XV вв., готический костюм; классовость костюма, сложность кроя и т. д.).

Костюм Возрождения (характеристика времени, течение гуманистов, мужской и женский костюмы, ткани, обувь, головные уборы, украшения).

Испанская мода (усиления Испании во 2-й половинеXVI в., формирование испанской моды; мужской и женский костюмы; распространение испанской моды в Европе).

Костюм периода 30-летней войны (военный костюм; «мушке­терская» мода).

КостюмXVII в. «Барокко», «классицизм» (господство Франции; Версальский дворец; мужской и женский костюмы стиля «барокко»).

КостюмXVIII в. «Рококо» (характеристика стиля; мужской и женский костюмы стиля «рококо»).

Костюм конца XVIII в. «Классицизм» (английская революция1760 г.; английский шерстяной костюм; костюм стиля «класси­цизм»).

Костюм периода французской революции 1789г.Костюм начала XIX в. «Ампир» (причины возникновения сти­ля; мужской и женский костюмы; распространение моды стиля «ампир» в разных странах).

Костюм 1-й половины XIX в. Бидермайер (течение «бидер-майер»; формирование облика джентльмена; возврат женской мо­ды к формам «безделья»).

Костюм 2-й половины XIX в. (возникновение швейной промышленности; влияние на мужскую моду рабочего костюма; женский костюм 50—60-х гг.; женский костюм 70—80-х гг.).

Костюм стиля «модерн» (изменение в мужской моде конца XIX — начала XX в.; женская мода конца XIX1925 г.).

Мода 30—40-х гг. XX в. (влияние спорта на костюм; женские и мужские костюмы 30—40-х гг.).

Мода 50-х гг. XX в. (мода периода после второй мировой войны; женский костюм 50-х гг.; многообразие силуэтов, ансамбль в костюме и т. д.; мужская мода 50-х гг.; влияние спорта на костюм; переход на удобный мужской костюм и т. д.).

Мода 60-х гг. XX в. (мужская мода 60-х гг.; женская мода; приближение силуэта к естественным формам по фигуре; минимода; фестиваль мод 1967 г.).

Мода 70-х гг. XX в. (многообразие стилей и силуэтов, модные направления в мужской и женской одежде).

Особенности моды стран социализма и капитализма.

13. Заключительное занятие.

Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение их, подведение итогов.

Требования к знаниям и умениям обучающихся.

По прохождению второго года обучения воспитанники должны знать:

- технику безопасности при работе с оборудованием (электрической швейной машиной);

- основные правила подбора ткани, ниток , фурнитуры;

- теорию художественного оформления и моделирования одежды;

- основные сведения об одежде и системах конструирования

- основные правила раскроя ткани;

- изготовление простых моделей плечевых изделий;

должны уметь:

- работать на ручных и электрических швейных машинах;

- обрабатывать карманы, воротники, манжеты, горловину изделия;

- изготавливать полностью изделие (ночная сорочка, блузка, халат).

ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ПРОГРАММА

1.Вводное занятие.

Цель и задачи работы объединения. План работы.Знакомство с изделиями, выполненными кружковцами 3-го года обучения. Принадлежности, необходимые для работы. Организационные вопросы. Правила безопасности труда. Учебные заведе­ния, связанные с производством одежды.

2.Мировые центры моды. Известные модельеры мира.

Знакомство с ведущими модельерами. Понятие вкуса и стиля.

3. Образцы декоративных отделок для изделия по народным мотивам.

Приемы выполнения декоративных отделок: кружево, вязанное крючком; вышивка (гладь, мережка); крученый шнур, кисти и т. д.

Практические занятия.Выполнение образцов декоративных отделок.

Изделие, выполненное по народным мотивам (по выбору: блуза, платье). Работа с этнографическим материалом (фотографиями, рисунками национальных костюмов и т. д.). Рекомендации по выполнению эскиза модели на основе традиций народного искусства, по выбору тканей, фасона и декора. Обсуждение эскиза модели. Конструктивное моделирование блузы на основе различных вариантов народного кроя (блузы с цельнокроеным рукавом с ластовицей и без нее, со спущенным плечом, с рукавом реглан и т. д.). Просмотр готового изделия, оценка качества работы.

Практическиезанятия. Работа с этнографическими материалами и журналами мод (зарисовки и выполнение эскиза модели). Определение нормы расхода ткани. Моделирование изделий соответственно эскизу. Подготовка ткани к раскрою, раскладка выкроек на ткани, раскрой. Технологическая обработка изделия (с поузловой влажно-тепловой обработкой). Подготовкаизделия к первой примерке (копирование линий, прокладывание основных линий, выполнение отделки — мережки, вышивки, сметывание изделия). Первая примерка, исправления после нее. Стачивание изделия, обработка застежки, обработка горловины подкройной обтачкой, — начала XX в.; S-образный силуэт; дорогие ткани; сложные фасоны; множество отделок и т. д.).Костюм начала XX в. (упрощение костюма: платье «реформы», мода на блузки, костюмы периода первой мировой войны). Первые советские моды. 20-е гг. (костюм после Великой Октябрьской социалистической революции; работы первых советских модельеров, создание моды для трудящихся; Парижская выставка

выполнение отделки (вязаным кружевом), вметывание рукавов в пройму. Вторая примерка, внесение исправлений после нее. Втачивание рукавов, обметывание срезов проймы,обработка петель, окончательная влажно-тепловая обработка и чистка изделия, пришивание пуговиц.

5.Образцы декоративных отделок для нарядной одежды.

Приемы выполнения декоративных отделок (руликовых петель, вафель, буф, защипов и т. д.). Выполнение образцов декоративных отделок.

6. Костюм одежды из двух предметов ( жакет с юбкой или брюками)

Рекомендации по выбору ткани и фасона в соответствии с моделью. Обсуждение эскиза. Нормы расхода ткани на изделие. Последовательность технологической обработки . Просмотр готового изделия, оценка работы.

Практические занятия.Работа с журналами мод (зарисовки и выполнение эскиза). Определение нормы расхода ткани. Построение чертежа. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка лекал на ткани, обмеловка и раскрой. Технология изготовления (с поузловой влажно-тепловой обработкой). Подготовка платья к первой примерке. Первая примерка, внесение исправлений после нее.Вторая примерка, внесение исправлений после нее. Пошив изделия . Окончательная ВТО .

7.Итоговая работа. Нарядная модель одежды по собственному выбору.

Рекомендации по выбору тканей, фасона, декоративныхотделок. Обсуждение эскиза. Моделирование воланов, жабо, воротников сложной формы и других модных декоративных дета­лей. Обсуждение эскиза. Просмотр готового изделия, оценка качества работы.

Практические занятия.Работа с журналами мод (зарисовки и выполнение эскиза модели). Определение нормы расхода ткани. Снятие мерок, построение чертежей. Моделирование выкройки модели соответственно эскизу. Подготовка ткани к раскрою, раскладка выкройки на ткани, раскрой. Технологическая обработка изделия (с поузловой влажно-тепловой обработкой); подготовка модели к первой примерке, сметывание изделия. Первая примерка, внесение исправлений после нее. Стачивание кокеток, рельефов, вытачек, складок.и т. д.; обработка карманов, выполнение отделки, стачивание всех швов изделия. Обработка застежки, обработка воротника и вметывание его в горловину или обработка горловины подкройной обтачкой. Обработка рукавов и вметывание их в проймы; заметывание низа изделия, приметывание лифа изделия к юбке или брюкам. Вторая примерка, внесение исправлений. Втачивание воротника и рукавов, обметывание срезов проймы, притачивание лифа изделия. Обработка низа модели, обработка петель, окончательная влажно-тепловая обработка, чистка одежды, пришивание пуговиц.

8.Темы бесед к занятиям в творческом объединении 3-его года обучения

Принципы построения народного костюма (ткани для народных костюмов, принципы создания формы и композиции народных костюмов, их декоративная отделка).Русское народное искусство и русский народный костюм (многообразие форм, декоративных отделок и композиционных решений русских народных костюмов; костюмы различных губерний).Беседа, посвященная народному искусству и народному костюму различных республик нашей страны (своеобразие народного искусства каждой из республик формы и декоративное оформление народных костюмов).Народные традиции в советском моделировании (использование народных традиций в современном моделировании 20—30-х,40—50-х, 60—70-х гг.). Использование народных традиций в современном костюме (работы художников-модельеров за последние годы по созданию моделей с использованием народных мотивов).

Требования к знаниям и умениям учащихся.

По прохождению третьего года обучения воспитанники должны знать:

- технику безопасности при работе с электооборудованием;

- работать с журналами мод;

- правила поузловой обработки изделий;

должен уметь:

- уверенно работать на электрической швейной машине;

- самостоятельно подбирать модель изделия;

- производить самостоятельно расчет ткани на выбранное изделие;

- самостоятельно раскроить, обработать все детали изделия.

Условия реализации программы.

Для проведения занятий необходим кабинет технологии, который должен быть оснащен необходимым оборудование (швейные машины, оверлок, столы для раскроя, гладильные доски, утюги), материалами (ткани, бортовки, подкладки, нитки, фурнитура) и инструментами (ножницы, иглы, шило и др.). Кабинет должен отвечать также всем требованиям по технике безопасности.

Литература:

Горина Г. С. Народные традиции в моделировании одежды. М., 1994.,

Киреева Е. В. История костюма. М., 1996.

Стриженова Т. Из истории Советского костюма. М., 1995.

ТрухановаА. Т. Основы технологии швейного производства. М., 1990.

Чижикова Л.П. Кружок конструирования одежды. Москва, 1998.

Максимова М.В., Кузьмина М.А. Лоскутки. – М.:Эксмо-Пресс,1998.

Симоненко В.Д. Технология 5-9 класс. – М.:Просвещение,1996

Рослякова Т.А. Энциклопедия домашнего шитья. – Ростов-на-Дону,1996.

Азбука моды. Орлова Л. Москва,2007.

Волевич Галина. Сшейте сами. – М.:Малыш,1986.

Детская домашняя энциклопедия: в 2 т. – М.:Знание, АСТ-Пресс,1995.

Егорова Р.И., Монастырская В.П. Учись шить. – М.:Просвещение,1988.

Еременко Т.И. Рукоделие. – 2-е изд., испр. и доп. – М.:Легпромбытиздат,1989.

Женская одежда в деталях. Ерзенкова Н.В., Минск,1997.

Журналы мод «Бурда моден»

Коноплева Н.П. Вторая жизнь вещей: Книга для учащихся. – М.: Просвещение,1995.

Константиновский Майлен Как ткани ткут и нити прядут. – М.: Малыш, 1999.

Неелов В.И. Рассказы о ткачестве. – М.: Легпромбытиздат,1996.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/51566-obrazovatelnaja-programma-tvorcheskogo-obedin