Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе на тему «Компот»

Конспект НОД по обучению грамоте в старшей группе

«Компот»

Программное содержание: Освоение звукового анализа слов. Знакомство со смыслоразличительной функцией звука. Совершенствование умения подбирать слова с заданным звуком.

Материал.Демонстрационный: доска, указка; картинки: «слива, вишня, абрикосы, виноград, апельсины, груша, лук»; картинка-схема слова лук, фишки серого цвета, картинка «жук»; картинки со словами ль и л.

Раздаточный: фишки серого цвета.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, я вас приглашаю поиграть с сердечком и пожелать друг другу «Доброго утра».

Дети и воспитатель стоят в кругу передают сердечко друг другу.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, вы помогаете вашим мамам и папам и как?

Выслушиваются ответы детей (помогают прибираться, подметать, вытирать пыль, мыть посуду, готовить)

Воспитатель: сегодня мы тоже с вами будем варить. А что именно, вы узнаете, отгадав загадку:

В нем есть яблоки и груши,

Виноград и абрикос.

Жаль, что пес не пьет такого,

И не пьет его мой кот:

Чтоб я умным был здоровым,

Мама варит мне…(компот).

Мы будем варить компот. Для этого нам понадобятся кастрюля и ингредиенты.

Посмотрите, пожалуйста, на доску.

На доске изображены картинки: слива, вишня, абрикосы, виноград, апельсины, груша, лук.

Воспиитатель играет с детьми в игры:

Игра «На какой звук начинается слово»: слива, вишня, абрикосы, виноград, апельсины, груша, лук.

Игра «Определи место звука в слове»:апельсины, слива, виноград (в начале, в середине, в конце).

Воспитатель: Ребята, скажите, что лишнее у нас?

Выслушиваются ответы детей: лишняя картинка «лук», из лука компот не варят.

Воспитатель: для компота все готово, лишний ингредиент, лук, мы оставим.

Воспитатель помещает все фрукты в кастрюлю, лук – оставляет на доске.

Кастрюлю ставит на игрушечную плиту.

Воспитатель:Пока наш компот варится, мы поиграем:

(проводится физминутка)

Маму я свою люблю, (Сжать руки на груди).

Я всегда ей помогу: Я стираю (Тереть кулачок о кулачок,

Поласкаю(Пальцы сжаты в кулак, двигать кистями рук из стороны в сторону),

Воду с ручек отряхаю (Трясти кистями рук),

Пол я чисто подмету (Воображая в руке веник, подметать пол),

И дрова ей наколю (Воображая в руке топор, рубить дрова).

Маме надо отдыхать (Ладошки обеих рук положить под щёку),

Маме хочется поспать (Голова слегка наклонена в сторону).

Я на цыпочках хожу, («Ходить» указательным и средним пальцами правой руки по левой руке),

Ни словечка не скажу (На последнем слове поднести указательный палец

Правой руки к губам).

Воспитатель:Предлагаю поиграть со словом «лук».

Звуковой анализ слова «лук».У доски по очереди работают трое детей. Остальные - на рабочих местах. Во время выполнения упражнения воспитатель следит за синхронным движением указки при вычленении звуков в слове.

Игра «Живые звуки».

«Найди заблудившийся звук». Воспитатель читает детям стихотворение и предлагает определить, какой звук «заблудился».

Куклу выронив из рук,

Маша мчится к маме:

«Там ползет зеленый лук (жук)

С длинными усами».

А. Шибаев

Воспитатель обращает внимание детей на то, что один звук заменили и получилось другое слово.

Игра «Назови слова со звуком л и ль».

Игра проводится с опорой на картинки.

Рефлексия. Подведение итогов.

- Чем занимались на занятии, что показалось трудным, что легким?

Воспитатель выносит кастрюлю: компот приготовился…. /вынимает из кастрюли коробочки с соком и раздает детям\.

Литература: Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте. Пособие для педагогов. Для занятий с детьми 3 – 7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2009. – 112 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/515752-konspekt-nod-po-obucheniju-gramote-v-starshej